学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？【中小学】
题目
学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？【中小学】
相似考题
参考答案和解析
首先，我会主动找到李某，与之促膝长谈，了解学生李某的兴趣爱好，注重他的个性发展。
其次，根据学生李某的具体情况和家庭情况，与李某成为朋友，真诚的与他交流，让学生李某信任自己，同时也能够信任其他的教师，这样才能让他听从老师的教诲，学习基础知识的同时也可以促进他的个性发展。
再次，对于学生李某的严重错误应该严厉批评，措辞尖锐，语调激烈，让其首先认识到经常惹是生非的严重性和不良影响，但是不能讽刺、挖苦，要尊重学生李某的自尊心。同时，对他要用高标准、严要求的方法，教他认真做好一件事，善始善终，培养他坚韧的意志品质。
最后，我会找到李某的家长，了解其家庭情况和其不配合的具体原因，据此进行沟通。同时，告诉家长学生李某具备的优点，希望家长能够配合老师一起多关心和关注李某的成长，发挥个性特点，使李某能够正确运用他的机敏灵活，化调皮为积极性和主动性。
更多“学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为”相关问题
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第1题：
面试题10 案例分析：
学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？
正确答案：
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第2题：
斌斌很调皮，在学校不遵守纪律，经常说脏话，有时候还影响其他同学学习和生活。斌斌的班主任王老师隔三岔五给斌斌的家长打电话，每次都把家长狠狠地批评一顿，还经常把家长叫到学校来训话。王老师的做法()。
A.错误，教师应该与家长平等沟通
B.错误，教师对学生发展负全责
C.正确，家长要配合学校教育学生
D.正确，教师应该主动寻求家长支持答案：A解析：教师职业道德和职业行为规范要求教师要与学生家长建立平等的沟通关系，形成良好的沟通习惯。题干中王老师的做法没有与家长进行平等的沟通。 -
第3题：
吴老师是一名数学老师，学生得高分是他的教学目标。他也比较偏爱那些数学成绩好的学生，而对于数学成绩不好的学生总少了一丝耐心。冬日里一次数学课上，平时成绩较差又比较调皮的王明她因为听不懂老师所讲内容，便低声向同桌请教，吴老师见此情景后觉得是王明在打扰同桌学习，刻意找其聊天。于是吴老师将王明“请”到教室走廊上“享受”寒风，结果罚站之后王明重感冒发烧，请假三天没来上课。家长找到吴老师沟通，吴老师却一味强调王明在学校的不良表现，并表示“养不教，父之过”，家长应该加强家庭教育和示范作用，言语中表现出对王明家长的不满。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析吴老师的教育行为。答案：解析：吴老师的教学行为违背了教师职业道德规范．我们应引以为鉴。 首先，吴老师的行为违背了关爱学生的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生．不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，吴老师没有考虑到寒风瑟瑟．让王明站到教室外面吹冷风，并导致王明重感冒，这是不关心学生身体健康和不尊重学生人格的表现。
其次，吴老师的行为违背了教书育人的职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律．实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。而吴老师却偏爱成绩好的学生，对成绩差的学生缺乏耐心。甚至在不了解事情真相的情况下，误认为成绩较差的王明在破坏课堂纪律，将其“请”到走廊罚站，违背了教书育人的职业道德规范。
再次，吴老师的行为违背了为人师表的职业道德。为人师表要求教师关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，吴老师在和家长进行沟通时，对家长表现出责怪和不满，一味把责任推向家长，这是不尊重家长的表现．违背了为人师表的职业道德规范。
作为一名教师吴老师应该反思自己的行为，严于律己。做一名关心爱护学生、勤恳敬业、严谨治学、为人师表的老师。 -
第4题：
学生不做作业，家长也不配合，怎么办？
正确答案: 保持耐心。
第一，有效沟通，了解情况，家长不管是没有时间、没有耐心、没有能力。
第二，让家长认识到课后作业的重要性，愿意配合教师工作。
第三，可通过安排在校自习、课后辅导班、家教等方式解决家长困难。 -
第5题：
根据下面资料 案例一 小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。 9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。” 在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为著名的企业家。 案例二 班主任老师在批改作业时，发现学生李小一的作业本中夹了一封写给×××的信，没加思索便拆阅了此信，原来这是李小一写给一位女同学的求爱信，王老师看了很生气，并在班会上宣读了此信，同时对李小一提出了严厉批评。次日，李小一在家留了一张字条后离家出走。当李小一的家长找到王老师理论时，王老师解释说：“作为教师，我对学生的教育和管理是我的职责，况且我完全出于对他的教育和爱护。他是从家中出走的。和我没有关系。” 请根据以上案例，回答下列问题： 分析案例二中教师的做法存在的不妥之处提出改进建议。 要求：问题分析准确，建议具体合理，字数不超过300字。
正确答案:（1）案例二中教师的做法是不正确的。王老师公开宣读李小一的信件，侵犯了李小一的隐私权。另外，这种做法也违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。案例中的王老师对李小一的行为提出严厉批评的时候，没有基于爱和尊重的角度，不利于学生的身心健康发展。
（2）对于该同学的教育，可以从以下几个方面进行：
首先，教师要尊重和关爱学生。尊重学生就要保护学生的自尊心，尊重学生的人格。面对这一问题，教师可以选择跟李小一私下交流和沟通，不能私自拆开其信件。
其次，教师应该选择正确的教育方式。教师应循循善诱，引导学生正确认识问题，并给出合理建议妥善处理问题。
最后，应该尊重家长，在与家长的沟通中平等交流，互相理解，形成教育合力。 -
第6题：
根据下面资料 案例一 小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。 9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。” 在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为著名的企业家。 案例二 班主任老师在批改作业时，发现学生李小一的作业本中夹了一封写给×××的信，没加思索便拆阅了此信，原来这是李小一写给一位女同学的求爱信，王老师看了很生气，并在班会上宣读了此信，同时对李小一提出了严厉批评。次日，李小一在家留了一张字条后离家出走。当李小一的家长找到王老师理论时，王老师解释说：“作为教师，我对学生的教育和管理是我的职责，况且我完全出于对他的教育和爱护。他是从家中出走的。和我没有关系。” 请根据以上案例，回答下列问题： 请根据教育理论相关知识对案例一中的新班主任对小辉的教育进行评析。 要求：分析透彻，评价准确，条理清晰，字数不超过400字。
正确答案: 案例一中的教师的做法符合新课程改革倡导的学生观，并且采取了正确的教育方法，取得了良好的教育效果，是值得学习的。
（1）教师把学生看成是独特的人，每一位学生都有自己独特的闪光点。案例中，教师发现小辉虽然调皮捣蛋，但非常聪明，并努力和家长一起发现小辉身上的优点，不断鼓励，最终使小辉健康成长。
（2）教师把学生看成是发展中的人。案例中，教师没有因为小辉的问题、小辉父亲的灰心丧气而放弃小辉，反而给予了小辉更多的爱与机会，使小辉最终成为一名优秀的企业家。
（3）教师遵循了疏导原则。案例中，新老师并没有对学生的错误采取简单粗暴的批评.而是根据孩子的优点，因势利导，鼓励学生自我发展。
（4）教师遵循了教育影响的一致性和连贯性原则。案例中，教师要求家长积极配合.找寻小辉的闪光点.将学校教育与家庭教育相结合，保证了教育的一致性和连贯性。 -
第7题：
下列教师的做法得当的是（）
- A、某教师为了能与家长有效沟通，学生犯错之后立即传家长到校
- B、某教师为了与学生建立良好的关系，经常穿另类的服装
- C、某教师为了更好地教书育人，经常指责老教师的不足
- D、某教师为了促进学生的发展，对学习比较差的学生坚持严格要求
正确答案:D -
第8题：
单选题学生小张生性顽劣，常常惹是生非，捉弄同学，被同学们称为“黑面阎王”。他的父母认为将学生交给学校，学校就应该教育好小张。小张家长的想法（ ）A不正确，学校不进行法制教育
B不正确，父母对未成年人的法制教育负有直接责任
C正确，学校负有管教义务
D正确，父母只提供家庭教育和家庭保护即可
正确答案： B解析： -
第9题：
单选题他是个调皮的学生，上课注意力也不集中，经常小声说话。A他上课专心听讲
B他上课认真听讲
C他上课不专心听讲
D他上课爱发言
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题以前说“考考考。老师的法宝”。现在“请请请”也成了某些老师的法宝。不管学生犯了哪方面的错，只要有一丁点问题都要请家长。对于“请请请”现象，以下观点正确的是（）。A把学生所引起的不良情绪统统向其家长发泄
B如果对学生教育后，他能知错就改，就可以不请家长了
C如果学生犯小错，即使错误不断也没必要叫家长
D对于表现恶劣的学生.要经常“请请请”予以震慑
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题下列教师与家长沟通的行为中，不正确的是（ ）A学生犯了错误及时地引导学生认识错误
B主动联系，及时沟通
C将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来
D听取建议，积极配合
正确答案： D解析： -
第12题：
单选题小学生秦某欺凌同学，学校希望家长配合对秦某的法制教育，他的父母认为法制教育是学校的，因此不予理会。该家长的做法( )A正确，学校是专门的教育机构
B正确，学校对未成年人的法制教育负有直接责任
C不正确，学校有对学生进行法制教育的义务
D不正确，父母对未成年人法制教育负有直接责任
正确答案： B解析： -
第13题：
小辉是班上的“调皮大王”，他上课经常做出诸如往前排同学后背上贴纸条等恶作剧，所以经常被老师批评，他的父亲对他非打即骂。九岁那年，小辉转学遇到新的班主任，父亲对班主任说：“这孩子太调皮了，请严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你的孩子虽然调皮，但非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成为品学兼优的学生，后来他还成为著名的企业家。
(1)从学生特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。
(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。答案：解析：(1)材料中小辉的例子体现了学生身心发展具有个别差异性的特点。这种差异性首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身、心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征的表现方式上的差异。这就要求教育者要坚持因材施教原则，全面地了解学生，系统掌握其成长发展资料，对其进行特殊培养。切忌简单地批评，甚至打骂。
(2)第一，因材施教原则。就是在进行德育时要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。案例中新班主任就是从实际出发，深入了解小辉的个性特点和内心世界，根据他的特点有的放矢地进行教育，因此，取得了较好的效果。
第二，导向性原则。就是在进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。材料中小辉在新班主任的正确引导下，成为品学兼优的学生即是贯彻了这一原则。
第三，尊重学生与严格要求学生相结合原则。贯彻这一原则要求爱护、尊重和信赖学生，材料中新班主任走近小辉，关心、帮助小辉，并和小辉成为朋友。正是学生对老师有了信赖，才使学生改变了原有的学习态度，达到了预期的效果。 -
第14题：
小学生秦某某欺凌同学，学校希望家长配合对秦某的教育，他的父母认为法制教育是学校的事，对此不予理会，该家长的做法（ ）
A.正确，学校是专门的教育机构
B.正确，学校对未成年人的法制教育负有直接责任
C.不正确，学校没有对学生进行法制教育的义务
D.不正确，父母对未成年人的法制教育负有直接责任答案：D解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十一条：未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。 -
第15题：
学生李某比较调皮，经常惹是生非，对他的教育，家长也不大配合，作为班主任，你准备怎么办？
正确答案: 作为班主任，我首先要保持一个良好的心态来看待这件事情，学生调皮是件很常见的事情，家长不大配合有可能是因为家长忙于工作没有时间来处理这些事情。
其次，我要主动的和学生及家长进行沟通。了解学生的一些兴趣爱好，在课堂上多进行提问，多给予他表现的机会，让他担任一些班里的学生工作来激发他参与活动的热情和避免他惹是生非。跟家长要如实地反映学生在校的表现，并跟家长共同分析原因，商量对策，除此之外，还要多多表扬学生好的方面，激发家长对孩子关注的热情。
我相信通过我的努力，家长一定也会主动地参与到对孩子的教育中，学生一定会变得越来越好的。 -
第16题：
教师李某是初二一个班的班主任，一次因为一个学生调皮，李某罚这位学生在教室外站了一上午，还用教鞭在该生手上打了10下，请问李某的做法（）。
- A、合法，学生太调皮，适当的惩罚是必要的
- B、违法，我国法律规定，不得对学生进行体罚或变相体罚
- C、李某做法不对，但还是合法
- D、违法，侵犯了该学生的受教育权
正确答案:B -
第17题：
教师尊重家长的正确方式方法包括（）。
- A、学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生
- B、主动联系及时沟通
- C、将“调皮捣蛋”的学生教给家长，管教好了再送回来
- D、听取建议积极配合
正确答案:B,D -
第18题：
根据下面资料 案例一 小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。 9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。” 在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为著名的企业家。 案例二 班主任老师在批改作业时，发现学生李小一的作业本中夹了一封写给×××的信，没加思索便拆阅了此信，原来这是李小一写给一位女同学的求爱信，王老师看了很生气，并在班会上宣读了此信，同时对李小一提出了严厉批评。次日，李小一在家留了一张字条后离家出走。当李小一的家长找到王老师理论时，王老师解释说：“作为教师，我对学生的教育和管理是我的职责，况且我完全出于对他的教育和爱护。他是从家中出走的。和我没有关系。” 请根据以上案例，回答下列问题： 根据上述案例给你的启示，谈谈教师如何在学生德育过程中做到长善救失。 要求：结合案例阐述，准确清晰，字数不超过500字。
正确答案: 对学生的德育要遵循长善救失原则，即发挥积极因素和克服消极因素相结合原则。这一原则要求教师进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。在德育过程中做到长善救失可以从以下几个方面进行：
（1）“一分为二”看待学生。对学生既要看到其积极的一面，也要看到其消极的一面，既要看过去的表现，也要看现时的表现和后来的变化。案例一中教师对于小辉能够一分为二地看待，才能够因势利导，发挥其闪光点。
（2）发扬积极因素，克服消极因素。调动学生的积极性，引导学生巩固、发扬自身的优点来克服自身的缺点。
（3）引导学生自觉评价、自觉进行自我修养。引导学生长善救失，主要靠学生的自我教育、自我发扬优点克服缺点。学生往往不能正确评价自己，教师需要引导学生肯定自身优点，并努力发扬.正视自身缺点，并积极改正。 -
第19题：
单选题以前说“考考考，老师的法宝”，现在“请请请”也成了某些老师的法宝，不管学生犯了哪方面的错，只要有一丁点问题都要请家长。对于“请请请”现象，以下观点正确的是( )A把学生所引起的不良情绪统统向其家长发泄
B如果对学生教育后，他能知错就改，就可以不请家长了
C如果学生犯小错，即使错误不断也没必要叫家长，对于表现恶劣的学生，要经常予以震慑
D请家长能够快速地解决学生的问题
正确答案： B解析： -
第20题：
问答题学生李某比较调皮，经常惹是生非，对他的教育，家长也不大配合，作为班主任，你准备怎么办？正确答案： 作为班主任，我首先要保持一个良好的心态来看待这件事情，学生调皮是件很常见的事情，家长不大配合有可能是因为家长忙于工作没有时间来处理这些事情。
其次，我要主动的和学生及家长进行沟通。了解学生的一些兴趣爱好，在课堂上多进行提问，多给予他表现的机会，让他担任一些班里的学生工作来激发他参与活动的热情和避免他惹是生非。跟家长要如实地反映学生在校的表现，并跟家长共同分析原因，商量对策，除此之外，还要多多表扬学生好的方面，激发家长对孩子关注的热情。
我相信通过我的努力，家长一定也会主动地参与到对孩子的教育中，学生一定会变得越来越好的。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他、疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。 联系材料分析班主任应如何对李某进行教育。正确答案： 李某的不良品德的形成更多的是受外部因素的影响，作为班主任老师应该首先要本着关爱学生的要
求，关心他，爱护他，给予他安全感，让他首先感受到学校环境的温暖。具体可以采用以下的一些做法：
第一，有效的说服。
第二，树立良好榜样。
第三，利用同伴的约定。
第四，价值辨析。
第五，给予适当的奖励与惩罚。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题教师李某是初二一个班的班主任，一次因为一个学生调皮，李某罚这位学生在教室外站了一上午，还用教鞭在该生手上打了10下，请问李某的做法（）。A合法，学生太调皮，适当的惩罚是必要的
B违法，我国法律规定，不得对学生进行体罚或变相体罚
C李某做法不对，但还是合法
D违法，侵犯了该学生的受教育权
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题教师尊重家长的正确方式方法包括（）。A学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生
B主动联系及时沟通
C将“调皮捣蛋”的学生教给家长，管教好了再送回来
D听取建议积极配合
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题下列教师的做法得当的是（）A某教师为了能与家长有效沟通，学生犯错之后立即传家长到校
B某教师为了与学生建立良好的关系，经常穿另类的服装
C某教师为了更好地教书育人，经常指责老教师的不足
D某教师为了促进学生的发展，对学习比较差的学生坚持严格要求
正确答案： D解析： A项涉及教师与家长关系的处理，教师应经常与家长沟通，但不应动辄传家长到校。B项涉及教师仪表行为规范，教师着装应朴素大方，不应穿另类的服装。C项涉及教师与同事关系的处理，教师应就教学问题互相求教和探讨，不应相互指责。D项涉及教师教学行为规范，教师应根据学生差异进行有差别的教学，对学习比较差的学生坚持严格要求是正确的。