导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）。A、新颖性B、针对性C、简洁性D、趣味性

题目

导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）。

  • A、新颖性
  • B、针对性
  • C、简洁性
  • D、趣味性
相似考题

1.导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学内容的需要，教学内容的需要，又要顾及_____的特点。

2.美术教师设计课堂导人要注意（　　）。A．针对性和趣味性 B．丰富性和广泛性 C．新颖性和社会性 D．启发性和科学性

3.（　　）的导课设计能够使学生产生盎然的兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。A.针对性 B.启发式 C.趣味性 D.新颖性

4.导课的简洁性只需考虑课堂教学时间。()

更多“导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）。A、新颖性B、针对性C、简洁性D、趣味性”相关问题

  • 第1题：

    导课的原则包括()。

    A.启发性、针对性、趣味性、新颖性、简洁性
    B.趣味性、启发性、快乐性、新颖性、简洁性
    C.简洁性、流畅性、新奇性、趣味性、新颖性
    D.新颖性、趣味性、简洁性、启发性、流畅性

    答案：A
    解析：
    导课的原则有启发性、针对性、趣味性、新颖性、简洁性。

  • 第2题：

    张老师在教授演唱课《对花》中，为了让学生更好地感受黄梅戏，在课堂导入部分播放了15分钟的黄梅戏《打猪草》，导致后面的演唱环节课程没有时间完成，匆匆结束了本节演唱课，试问该教师违背了导入组织原则中的()。

    A.启发性原则
    B.趣味型原则
    C.相关性原则
    D.简洁性原则

    答案：D
    解析：
    张老师在上课时，用15分钟导入课程，时间过长，从而影响整堂课程进度．违背了导入的简洁性原则。
    名师如何巧解题？查看视频解析>>

  • 第3题：

    导课是教学组织过程的重要环节，创造出与课堂教学相一致的情境是上好一堂课的基础，为此需遵循一些原则。下列哪一项不属于导课的组织原则？（）

    • A、启发性
    • B、新颖性
    • C、趣味性
    • D、稳定性

    正确答案:D

  • 第4题：

    结课的基本要求是（　）

    • A、结课要有针对性
    • B、结课要有全面性和深刻性
    • C、结课要简洁明快
    • D、结课要有趣味性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    音乐课导课的组织原则不包括（）。

    • A、启发性
    • B、针对性
    • C、趣味性
    • D、间接性

    正确答案:D

  • 第6题：

    重视音乐情感体验中主要是指重视体验的（）。

    • A、独特性、过程性
    • B、趣味性、针对性
    • C、启发性、复杂性
    • D、简洁性、新颖性

    正确答案:A

  • 第7题：

    导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）。

    • A、新颖性
    • B、针对性
    • C、简洁性
    • D、趣味性

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    导课是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便巧妙地将学生引入教学内容的过程，是整个教学组织过程的重要环节。以下不属于导课的组织原则的是（）。
    A

    简洁性

    B

    启发性与针对性

    C

    独特性

    D

    趣味性与新颖性


    正确答案： B
    解析： 导课的组织原则主要包括启发性与针对性、趣味性与新颖性、简洁性。而独特性是在情感体验的特点。

  • 第9题：

    单选题
    （）的导课设计能够使学生产生兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。
    A

    针对性

    B

    启发性

    C

    趣味性

    D

    新颖性


    正确答案： B
    解析： 启发性的导课可以激起学生的学习兴趣和积极思考的状态。

  • 第10题：

    单选题
    苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”这句话属于导课原则中的（）。
    A

    趣味性

    B

    新颖性

    C

    针对性

    D

    启发性


    正确答案： A
    解析： 课堂导入要注意趣味性，苏霍姆林斯基这句话指的是充满趣味性的导课不但可以调节课堂气氛和节奏，更重要的是可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，使师生在欢笑中实现默契交流。

  • 第11题：

    单选题
    孔子认为“不愤不启，不悱不发”，属于导课原则中的（）。
    A

    针对性

    B

    启发性

    C

    简洁性

    D

    新颖性


    正确答案： B
    解析： 课堂导入时要注意启发性。在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性和积极性.启发学生的思维，营造宽松、和谐的学习气氛，让学生成为学习的主人。

  • 第12题：

    填空题
    导课的针对性指教师在教学中既要考虑（）的需要，又要顾及（）。

    正确答案： 教学内容,学生的特点
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（　　）


    A.新颖性

    B.针对性

    C.简洁性

    D.趣味性

    答案：C
    解析：
    导课的设计提倡简单明了、开门见山、直奔主题，应力图用最短的时间、最少的话语，迅速而巧妙地缩短学生与教学内容之间的距离，把学生的注意力迅速引到教学内容上来。

  • 第14题：

    导课的针对性指教师在教学中既要考虑（）的需要，又要顾及（）。


    正确答案:教学内容；学生的特点

  • 第15题：

    孔子认为“不愤不启，不悱不发”，属于导课原则中的（）。

    • A、针对性
    • B、启发性
    • C、简洁性
    • D、新颖性

    正确答案:B

  • 第16题：

    （）的导课设计能够使学生产生兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。

    • A、针对性
    • B、启发性
    • C、趣味性
    • D、新颖性

    正确答案:B

  • 第17题：

    范例导人多用在德育课和技能操作课的教学中。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    导课是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便巧妙地将学生引入教学内容的过程，是整个教学组织过程的重要环节。以下不属于导课的组织原则的是（）。

    • A、简洁性
    • B、启发性与针对性
    • C、独特性
    • D、趣味性与新颖性

    正确答案:C

  • 第19题：

    苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”这句话属于导课原则中的（）。

    • A、趣味性
    • B、新颖性
    • C、针对性
    • D、启发性

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    重视音乐情感体验中主要是指重视体验的（）。
    A

    独特性、过程性

    B

    趣味性、针对性

    C

    启发性、复杂性

    D

    简洁性、新颖性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    结课的基本要求是（）。
    A

    结课要有针对性

    B

    结课要有全面性和深刻性

    C

    结课要简洁明快

    D

    结课要有趣味性


    正确答案： C,A
    解析： 结课的基本要求有结课要有针对性、结课要有全面性和深刻性、结课要简洁明快、结课要有趣味性。

  • 第22题：

    单选题
    音乐课导课的组织原则不包括（）。
    A

    启发性

    B

    针对性

    C

    趣味性

    D

    间接性


    正确答案： C
    解析： 音乐课的导课组织原则包括：启发性、针对性、趣味性、新颖性、简洁性。

  • 第23题：

    单选题
    导课是教学组织过程的重要环节，创造出与课堂教学相一致的情境是上好一堂课的基础，为此需遵循一些原则。下列哪一项不属于导课的组织原则？（）
    A

    启发性

    B

    新颖性

    C

    趣味性

    D

    稳定性


    正确答案： B
    解析： 导课的组织原则包括以下几个方面：启发性与针对性；趣味性与新颖性；简洁性。

  • 第24题：

    单选题
    导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）。
    A

    新颖性

    B

    针对性

    C

    简洁性

    D

    趣味性


    正确答案： C
    解析： 导课的设计提倡简单明了、开门见山、直奔主题，应力图用最短的时间、最少的话语，迅速而巧妙地缩短学生与教学内容之间的距离，把学生的注意力迅速引到教学内容上来。

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