一种暂缓处理的方式，以宽容的态度，采用发散、换元、转向的教育机智。这是音乐教学事件应对策略的（）。A、冷处理B、热处理C、冰处理D、温处理

题目

一种暂缓处理的方式，以宽容的态度，采用发散、换元、转向的教育机智。这是音乐教学事件应对策略的（）。

  • A、冷处理
  • B、热处理
  • C、冰处理
  • D、温处理
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1.换股并购的方式主要有()A、以现金换股权B、以股权换股权C、以债券换股权D、以股权换资产

2.()通过机智、诙谐等方式激活人的思维，使人产生会意的情绪情感体验的言语或体态。A、幽默B、创造C、发散思维D、智力

3.教师用即时处理的方式,以果断、机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的()。A.热处理B.冷处理C.温处理D.难处理

4.教育机智是指教师在教育过程中处理各种偶发事件的能力。()

更多“一种暂缓处理的方式，以宽容的态度，采用发散、换元、转向的教育机智”相关问题

  • 第1题：

    教师运用（）的语言或措施处理偶发事件，体现出教师“随机应变”“处变不惊”的能力。

    A机智

    B幽默

    C暗示

    D宽容


    A
    略

  • 第2题：

    教师在教育教学过程中，在与幼儿相处的复杂而多样的关系中，对幼儿的活动具有高度的敏感性，对偶发事件，能迅速做出正确的判断和处理的称为（）。

    • A、教育
    • B、机智
    • C、教育机智
    • D、非教育机智

    正确答案:C

  • 第3题：

    （）可以说是一种宽容的教育态度，一般可以采用发散、换元、转向的教育机制。

    • A、冷处理
    • B、热处理
    • C、温处理
    • D、超热机制

    正确答案:A

  • 第4题：

    教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的（）

    • A、教学效能感
    • B、教育机智
    • C、领导方式
    • D、教学风格

    正确答案:D

  • 第5题：

    （）是教师教育机智的首要前提，也是教育机智的理论基础。

    • A、尊重
    • B、有所知

    正确答案:B

  • 第6题：

    （）是教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题。

    • A、热处理
    • B、冷处理
    • C、温处理
    • D、不处理

    正确答案:A

  • 第7题：

    联系实际谈谈教师如何运用教育机智处理突发问题？


    正确答案: 教师运用教育机智应该遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则。教师运用教育机智处理学生冲突或突发事件，第一，要表现教师对学生的尊重、热爱和责任感。第二，要认识到每个学生都有这样或那样的优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。教师在临场时应善于发现、及时捕捉学生在现场表露出来的积极因素，加以引导和激发；抓住学生的闪光点，引发以炽烈热情，化为积极的行动。事实证明，教师对学生所持心态的不同，处理方法的不同，就会产生截然不同的结果，处理和解决偶发事件，教师应针对不同的情况，采取多种方式，对症下药。

  • 第8题：

    问答题
    什么是教育机智？影响教育机智的因素有哪些？

    正确答案： 教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特
    别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施的解决问题的特殊
    能力。影响教育机智的因素主要有：
    （1）对工作和学生的态度；
    （2）意志的自制性和果断性；
    （3）深厚的知识素养和经验积累。
    除了上述三种因素外，教师思维的品质，性格与气质类型以及能力等都对教育机智的形成和
    有效发挥产生不同程度的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （）是教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题。
    A

    热处理

    B

    冷处理

    C

    温处理

    D

    不处理


    正确答案： A
    解析： 冷处理是一种暂缓处理的方式，以宽容的态度，采用发散、多元、转向的教育机智；温处理是教师用一种温和的态度、自然的方式，直面此事并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道。

  • 第10题：

    单选题
    （）可以说是一种宽容的教育态度，一般可以采用发散、换元、转向的教育机制。
    A

    冷处理

    B

    热处理

    C

    温处理

    D

    超热机制


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    教师对幼儿的爱是一种机智的爱，俗称教育爱。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的（）
    A

    教学效能感

    B

    教育机智

    C

    领导方式

    D

    教学风格


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    处理业主或住户投诉时应当（）。

    • A、敷衍了事
    • B、态度冷淡
    • C、动用机智
    • D、以礼相等

    正确答案:C,D

  • 第14题：

    教师应当全权指导幼儿的教育活动，采取宽容和鼓励的态度。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    教师对学生的真诚是一种教育的（）.

    • A、力量
    • B、方式
    • C、态度
    • D、能力

    正确答案:A

  • 第16题：

    什么是教育机智？影响教育机智的因素有哪些？


    正确答案: 教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特
    别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施的解决问题的特殊
    能力。影响教育机智的因素主要有：
    （1）对工作和学生的态度；
    （2）意志的自制性和果断性；
    （3）深厚的知识素养和经验积累。
    除了上述三种因素外，教师思维的品质，性格与气质类型以及能力等都对教育机智的形成和
    有效发挥产生不同程度的影响。

  • 第17题：

    一种暂缓处理的方式，以宽容的态度，采用发散、换元、转向的教育机智。这是音乐教学事件应对策略的（）。

    • A、冷处理
    • B、热处理
    • C、冰处理
    • D、温处理

    正确答案:A

  • 第18题：

    教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的（）。

    • A、热处理
    • B、冷处理
    • C、温处理
    • D、难处理

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    一种暂缓处理的方式，以宽容的态度，采用发散、换元、转向的教育机智。这是音乐教学事件应对策略的（）。
    A

    冷处理

    B

    热处理

    C

    冰处理

    D

    温处理


    正确答案： B
    解析： 冷处理是一种暂缓处理的方式，以宽容的态度，采用发散、换元、转向的教育机智。发散就是将全班注意力从事件中转移、发散开来，以避免此事再成为注意的焦点。换元是将此事件巧妙地变成一种教育形式。转向就是用新颖别致的方式，将学生的注意力转移到教师所安排的方向。

  • 第20题：

    判断题
    教师应当全权指导幼儿的教育活动，采取宽容和鼓励的态度。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的（）。
    A

    热处理

    B

    冷处理

    C

    温处理

    D

    难处理


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    处理业主或住户投诉时应当（）。
    A

    敷衍了事

    B

    态度冷淡

    C

    动用机智

    D

    以礼相等


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    教师运用教育机智处理教育教学问题时应注意哪些？

    正确答案： ①针对不同情况，采取多种方式，对症下药；
    ②遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则；
    ③表现为对学生的尊重、热爱和责任感，并认识到每个学生都有优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    教师运用（）的语言或措施处理偶发事件，体现出教师“随机应变”“处变不惊”的能力。
    A

    机智

    B

    幽默

    C

    暗示

    D

    宽容


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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