案例：某教师在《京剧大师梅兰芳》的欣赏课教学中，导入时，播放了京剧曲牌《夜深沉》，并点明了作为国粹艺术的京剧具有博大精深的文化内涵（5分钟）。先让同学根据上课前的了解一起来探讨梅兰芳生平贡献：然后介绍梅派唱腔的艺术风格，并且与程派唱腔进行比较，尤其是对两种流派在音色和行腔上进行细致的比较。例如：梅派在演唱上具有音色明朗圆润，咬字吐字清晰，唱腔婉转妩媚、流利甜美，在句尾常用下滑音等特点：程派在演唱上具有音色柔美暗淡，咬字吐字沉着有力，唱腔缜密绵延、低回婉转、起伏跌宕的特点。（35分钟）最后部分，老师安排学生
题目
案例：某教师在《京剧大师梅兰芳》的欣赏课教学中，导入时，播放了京剧曲牌《夜深沉》，并点明了作为国粹艺术的京剧具有博大精深的文化内涵（5分钟）。先让同学根据上课前的了解一起来探讨梅兰芳生平贡献：然后介绍梅派唱腔的艺术风格，并且与程派唱腔进行比较，尤其是对两种流派在音色和行腔上进行细致的比较。例如：梅派在演唱上具有音色明朗圆润，咬字吐字清晰，唱腔婉转妩媚、流利甜美，在句尾常用下滑音等特点：程派在演唱上具有音色柔美暗淡，咬字吐字沉着有力，唱腔缜密绵延、低回婉转、起伏跌宕的特点。（35分钟）最后部分，老师安排学生对四大名旦的唱腔风格进行听辨，并判断出其中的哪一段是梅派唱腔。（5分钟）。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:在本案例的教学过程中忽视了音乐学科的特点和教学规律。对于一节欣赏课来说，作曲家的生平是我们应该了解的，这位老师设置的讨论活动符合中学生的年龄特点，但是不应该老师主动去讲解，《普通高中音乐课程标准（实验）》中已经明确提出音乐鉴赏主要是学生通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，增进音乐文化素养。在本案例中，教师一味介绍、讲解，既没有体现学生主动学习，也没有体现让学生去聆听。同时这堂课的教学时间分配不恰当，正因为如此，导致最后没有完成欣赏课知识与技能的教学目标。可这样分配：导入时，播放聆听京剧曲牌《夜深沉》，点明作为国粹艺术的京剧具有博大精深的文化内涵（5分钟）。同学根据上课前的了解一起来探讨梅兰芳生平贡献；学生通过聆听总结梅派唱腔的艺术风格（15分钟），并且对梅派与程派唱腔的聆听进行比较，尤其是对两种流派在音色和行腔上进行细致的比较（15分钟）。最后部分，老师安排学生对四大名旦的唱腔风格进行听辨，并判断出其中的哪一段是梅派唱腔（10分钟）。
更多“案例：某教师在《京剧大师梅兰芳》的欣赏课教学中，导入时，播放了京”相关问题
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第1题：
阅读案例，回答问题。
某老师在《现代京剧》的欣赏课教学中，导入时，播放聆听了李玉刚《新贵妃醉酒》(5分钟)。接下来从唱腔方面和整体音乐特征方面开始介绍现代京剧与古代京剧的不同(35分钟)。最后部分，老师播放《雄心壮志冲云天》和《家住安源》请同学们听辨(5分钟)。
问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处．并针对不足之处提出改进建议。答案：解析：(1)这是一个问题案例。 (2)对案例中林老师的做法要一分为二地看待。虽然，该老师在导入环节能播放流行歌曲李玉刚的《新贵妃醉酒》，从而吸引同学们的注意力，做到了新课标理念中的以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。但是，该老师在后面的教学环节中用了35分钟来介绍现代京剧与古代京剧的不同，显然违背了新课标理念中的“重视音乐实践，增强创造意识”理念。
(3)该老师应该继续保持良好的做法，但也应该遵循“重视音乐实践，增强创造意识”的理念，请同学们聆听、探究歌曲的情绪以及表达的内涵。 -
第2题：
在高中音乐鉴赏课《海岛冰轮初转腾》45分钟的教学过程中，教师运用30分钟时间来讲授京剧的相关知识，l0分钟介绍京剧大师梅兰芳，并利用最后5分钟的时间聆听该选段。该案例违背了哪条高中音乐课程基本理念()
A.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
B.面向全体学生，注重个性发展
C.重视音乐实践，增强创造意识
D.弘扬民族音乐，理解多元文化答案：C解析：教师在课堂45分钟的时间利用前30分钟分别介绍了京剧及梅兰芳，最后五分钟聆听，选段，将过多的时间花费在了拓展知识上违背了“重视音乐实践，增强创造意识”这一基本理念。 -
第3题：
阅读案例，回答问题
刘老师在给学生上《京剧大师梅兰芳》这节课时，欣赏了很多梅兰芳先生的京剧片段，之后又给学生播放了很多其他各种流派的唱腔，学生慢慢得都坐不住了，觉得这节课“没意思”“非常无聊”，甚至有的学生拿出了数学课本开始做数学习题。
问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析刘老师的行为并提出改进建议。答案：解析：(1)这是一个问题案例。 (2)首先，刘老师在上课刚开始的时候就给学生播放了京剧片段，但是现在大多数的学生都对京剧不是很感兴趣，所以很容易就感觉到无聊，在课堂上坐不住，所以这没有体现“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的课程理念；其次，刘老师整堂课都在播放视频，没有让学生有实践的机会，所以这又违反了“重视音乐实践，增强创新意识”这一基本理念。
(3)改进方式：刘老师应该在上课之初用学生比较感兴趣的，例如李玉刚的《新贵妃醉酒》来导入本节课，然后在课堂之中加入一些穿京剧行头并模仿视频中人物身段、动作等有趣的环节丰富课堂内容，这样就做到了“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”和“重视音乐实践，增强创新意识”。 -
第4题：
梅兰芳是我国京剧艺术大师，其艺术成就早已超越国界，与世界艺术大师斯坦尼斯拉夫斯基（苏）和布莱希物（德）齐名，合称为世界三大表演体系。请问，梅兰芳为哪里人（）？
- A、淮安
- B、扬州
- C、泰州
- D、镇江
正确答案:C -
第5题：
“霸王别姬”一出剧目是哪位京剧大师的代表作？（）
- A、张君秋
- B、尚小云
- C、荀慧生
- D、梅兰芳
正确答案:D -
第6题：
请你列举一个教学案例，说明案例中的教师在怎么运用建构主义教学理论的三个观点来进行教学的。
正确答案: 教学案例：
教师：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。为什么会出现这种结果呢？
学生说自己的见解。
教师小结：原因就在于三个和尚之间没有形成合理的结构，相互消磨，力量内耗。那么如何解决这一问题呢？我先提出一个“管理创新”方案，即老和尚立了新庙规，谁挑水多，晚上吃饭就加菜。这一来，小和尚们争着跳水，庙里的水缸很快就满了。你们能不能想出更多的有创意的方案呢？
学生分组讨论，设计方案，并课堂交流。
教师点评：同学们提出了很多不错的方案，比如“机制创新”、“技术创新”等等，这都告诉我们要掌握系统优化的方法，使要素处于合理有序的状态，才能提高工作效率。 -
第7题：
京剧《玉堂春》是哪位京剧大师的代表作（）
- A、梅兰芳
- B、荀慧生
- C、程砚秋
- D、尚小云
正确答案:B -
第8题：
案例：某教师在《京剧大师梅兰芳》的欣赏课教学中，导入时，播放了京剧曲牌《夜深沉》，并点明了作为国粹艺术的京剧具有博大精深的文化内涵（5分钟）。先让同学根据上课前的了解一起来探讨梅兰芳生平贡献：然后介绍梅派唱腔的艺术风格，并且与程派唱腔进行比较，尤其是对两种流派在音色和行腔上进行细致的比较。例如：梅派在演唱上具有音色明朗圆润，咬字吐字清晰，唱腔婉转妩媚、流利甜美，在句尾常用下滑音等特点：程派在演唱上具有音色柔美暗淡，咬字吐字沉着有力，唱腔缜密绵延、低回婉转、起伏跌宕的特点。（35分钟）最后部分，老师安排学生对四大名旦的唱腔风格进行听辨，并判断出其中的哪一段是梅派唱腔。（5分钟）。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。
正确答案: 在本案例的教学过程中忽视了音乐学科的特点和教学规律。对于一节欣赏课来说，作曲家的生平是我们应该了解的，这位老师设置的讨论活动符合中学生的年龄特点，但是不应该老师主动去讲解，《普通高中音乐课程标准（实验）》中已经明确提出音乐鉴赏主要是学生通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，增进音乐文化素养。在本案例中，教师一味介绍、讲解，既没有体现学生主动学习，也没有体现让学生去聆听。同时这堂课的教学时间分配不恰当，正因为如此，导致最后没有完成欣赏课知识与技能的教学目标。可这样分配：导入时，播放聆听京剧曲牌《夜深沉》，点明作为国粹艺术的京剧具有博大精深的文化内涵（5分钟）。同学根据上课前的了解一起来探讨梅兰芳生平贡献；学生通过聆听总结梅派唱腔的艺术风格（15分钟），并且对梅派与程派唱腔的聆听进行比较，尤其是对两种流派在音色和行腔上进行细致的比较（15分钟）。最后部分，老师安排学生对四大名旦的唱腔风格进行听辨，并判断出其中的哪一段是梅派唱腔（10分钟）。 -
第9题：
单选题“霸王别姬”一出剧目是哪位京剧大师的代表作？（）A张君秋
B尚小云
C荀慧生
D梅兰芳
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题京剧艺术大师梅兰芳，从塑造人物的实际需要出发，创造出（）这个行当。A青衣
B花旦
C刀马旦
D花衫
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题梅兰芳是我国京剧艺术大师，其艺术成就早已超越国界，与世界艺术大师斯坦尼斯拉夫斯基（苏）和布莱希物（德）齐名，合称为世界三大表演体系。请问，梅兰芳为哪里人（）？A淮安
B扬州
C泰州
D镇江
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题请你列举一个教学案例，说明案例中的教师在怎么运用建构主义教学理论的三个观点来进行教学的。正确答案： 教学案例：
教师：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。为什么会出现这种结果呢？
学生说自己的见解。
教师小结：原因就在于三个和尚之间没有形成合理的结构，相互消磨，力量内耗。那么如何解决这一问题呢？我先提出一个“管理创新”方案，即老和尚立了新庙规，谁挑水多，晚上吃饭就加菜。这一来，小和尚们争着跳水，庙里的水缸很快就满了。你们能不能想出更多的有创意的方案呢？
学生分组讨论，设计方案，并课堂交流。
教师点评：同学们提出了很多不错的方案，比如“机制创新”、“技术创新”等等，这都告诉我们要掌握系统优化的方法，使要素处于合理有序的状态，才能提高工作效率。解析： 暂无解析 -
第13题：
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，分析下面案例片段。
某教师在《北京的金山上》的演唱教学中，导入时播放了《北京的金山上》等歌曲。首先让同学们“说”西藏，讨论西藏的风土人情；然后让同学们进行对比，“比”西藏、“赞’’西藏，用自己喜欢的方式共同表达对西藏的赞美。
要求：
(1)对案例提出自己的判断。(3分)
(2)对教学过程客观评价。(5分)
(3)对案例提出教学建议。(7分)答案：解析：(1)本案例是一个问题案例。
(2)本案例是以“北京的金山上”的演唱为教学内容，但课堂上忽略了音乐本体，过多地讲解西藏相关文化，淡化了音乐学科的特点，忽略了本节课的教学内容，过多地关注了学科以外的文化知识，不符合新课标的要求，曲解了“突出音乐学科特点，关注学科综合”等课程基本理念。在教学中，学科综合应该突出音乐艺术的特点，拓展学生的文化艺术视野，为的是学生能够更好地理解音乐，而不是本末倒置，无限度地外延与拓展，将音乐课上成历史、地理、自然等课。
(3)实践告诉我们：教师在教学中应遵循听觉艺术的感知规律，突出本专业音乐学科的特点，正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系。在新课程音乐教学中提倡拓展民族文化，但要把主要的精力放到音乐本体的教学上。因为它是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础。 -
第14题：
在高中音乐鉴赏课《京剧大师梅兰芳》中，学生欣赏完规定唱段后，教师为学生讲解京剧的悠久历史和发展过程，以及梅兰芳先生在国家动荡之时不为日本人演出而“蓄须明志”的故事，感染和鼓舞学生。这一教学环节的设计，体现了以下哪条课程基本理念()
A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
B.强调音乐实践，鼓励音乐创造
C.重视音乐实践，增强创造意识
D.弘扬民族音乐，理解多元文化答案：D解析：题干中教师通过音乐史知识的补充和名人轶事的讲述，使学生融入其中，增强学生的民族意识，产生对民族音乐的热爱之情，符合D选项的内容。选项A是侧重强调音乐的美感和激发学生学习音乐的兴趣，选项B强调学生的课堂参与性和创新意识，选项C是指通过音乐的高低、强弱等音乐要素来感受音乐情绪，同时关注音乐与艺术之外其他学科的综合，选项D则是要求学生热爱和弘扬本民族的音乐文化。因此正确答案为D。 -
第15题：
刘老师在给学生上《京剧大师梅兰芳》这节课时，欣赏了很多梅兰芳先生的京剧片段，之后又给学生播放了很多其他各种流派的唱腔，学生慢慢得都坐不住了，觉得这节课“没意思”“非常无聊”，甚至有的学生拿出了数学课本开始做数学习题。
问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析刘老师的行为并提出改进建议。答案：解析：(1)这是一个问题案例。
(2)首先，刘老师在上课刚开始的时候就给学生播放了京剧片段，但是现在大多数的学生都对京剧不是很感兴趣，所以很容易就感觉到无聊，在课堂上坐不住，所以这没有体现“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的课程理念；其次，刘老师整堂课都在播放视频，没有让学生有实践的机会，所以这又违反了“重视音乐实践，增强创新意识”这一基本理念。
(3)改进方式：刘老师应该在上课之初用学生比较感兴趣的，例如李玉刚的《新贵妃醉酒》来导入本节课，然后在课堂之中加入一些穿京剧行头并模仿视频中人物身段、动作等有趣的环节丰富课堂内容，这样就做到了“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”和“重视音乐实践，增强创新意识”。 -
第16题：
在讲述自尊是人人都需要的这一知识点时，某教师引用了徐悲鸿老先生的名言名句“人不可有傲气，但不可无傲骨”。该教师运用了下列哪种教学方法？（）
- A、讲授法
- B、案例法
- C、谈话法
- D、导学法
正确答案:B -
第17题：
梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师。
正确答案:正确 -
第18题：
京剧艺术大师梅兰芳，从塑造人物的实际需要出发，创造出（）这个行当。
- A、青衣
- B、花旦
- C、刀马旦
- D、花衫
正确答案:D -
第19题：
京剧作为我国著名剧种，和中医、国画并称为中国三大国粹，关于京剧的表述正确的是（ ）。
- A、人们习惯上称戏班，剧团为“杏园”
- B、京剧当中的“净”指女性角色
- C、“梅派”唱腔创始人是京剧艺术大师梅兰芳先生
- D、《梁山伯与祝英台》是京剧经典曲目之
正确答案:C -
第20题：
京剧作为我国著名剧种，和中医、国画并称为中国三大国粹，关于京剧的表述正确的是（）。
- A、人们习惯上称其为戏班，剧团为"杏园"
- B、京剧当中的"净"指女性角色
- C、"梅派"唱腔创始人是京剧艺术大师梅兰芳先生
- D、《梁山伯与祝英台》是京剧经典曲目之一
正确答案:C -
第21题：
问答题案例： 在高中欣赏课《西出阳关无故人》中，一位教师这样安排：导入环节，播放歌曲《阳关三叠》。教学过程，教师讲解曲作者、年代、歌曲内容、表达情绪，然后让学生又欣赏了一遍。紧接着欣赏了《扬州慢》，教师讲解了词作者姜夔的生平、历史朝代、宋代的音乐形式、歌曲的内容，最后又欣赏了一遍。一堂课下来，教师讲的口干舌燥，同学们却没有感觉，反而三三两两的讨论起新拍的古装剧。 问题： （1）对案例作出判断。 （2）对教学过程客观评价。 （3）对案例提出教学建议。正确答案： 对于高中学生合唱基础普遍薄弱的现状，歌唱模块的合唱教学应从以几方面入手：一是通过经常聆听优秀的合唱作品，激发学生学习合唱的兴趣与动力，不断产生歌唱的愿望和激情，并在模仿中学习歌唱。二是注意培养必要的合唱技能，包括歌唱姿势、表情、歌唱呼吸、发声、咬字、吐字、共鸣等。气息是歌唱的原动力，没有正确的呼吸就不可能有良好的歌唱，对于合唱来说，呼吸统一是演唱的基础，只有呼吸统一了，起声才能统一。歌唱发声的基本方法对于合唱教学非常重要，合唱发声训练要经常提示成员聆听周围人的发，打，积极主动地让自己的歌声融合在集体的歌声之中。三是加强合唱艺术实践，通过大量合唱实践，锻炼学生的歌唱勇气，提升学生的自信心和合唱能力。在实践中学习，在实践中提高，比如经常参加合唱演唱会、音乐会等。整堂课逻辑思维比较清晰，知识面涉及广泛，但是却缺少一定的愉悦性、情感性、实践性和音乐性，以审美体验为核心的音乐课变成了枯燥无味的知识满堂灌，而且教学方式单一，只是由教师讲授，缺少师生、生生之间的互动，导致一堂课下来老师口干舌燥，学生们却没有感觉。其实可以将学生的喜好与音乐课堂结合起来，融入影视等其他艺术门类相关知识，加强学科综合，但是要以音乐课为核心，以审美体验为主。还需要加强师生、生生之间的互动，活跃课堂气氛。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题京剧《玉堂春》是哪位京剧大师的代表作（）A梅兰芳
B荀慧生
C程砚秋
D尚小云
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题京剧《贵妃醉酒》经京剧大师梅兰芳倾尽毕生心血精雕细琢，是梅派经典代表剧目之一。它源自于古代一部戏曲，该戏曲是（ ）A《桃花扇》
B《南柯梦》
C《牡丹亭》
D《长生殿》
正确答案： D解析： -
第24题：
单选题京剧作为我国著名剧种，和中医、国画并称为中国三大国粹，下列说法中关于京剧的表述正确的是( )A人们习惯上称戏班、剧团为“杏园”
B京剧当中的“净”指女性角色
C“梅派”唱腔创始人是京剧艺术大师梅兰芳先生
D《梁山伯与祝英台》是京剧经典曲目之一
正确答案： B解析：