儿童美术的发展阶段。

题目

儿童美术的发展阶段。

相似考题

1.学前儿童美术能力的发展阶段中,8岁以后进入()阶段.A.图式期B.写实期C.涂鸦期D.象征期

2.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳,是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。()此题为判断题(对，错)。

3.学前儿童美术教育的基本构成要素包括()。A、学前美术教师B、学前儿童C、学前儿童美术教学内容D、美术教学媒体的使用

4.下列理论是由加德纳提出的()。A、儿童美术的认知理论B、儿童美术的心理分析理论C、儿童美术的知觉理论D、儿童美术的发展阶段论

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  • 第1题：

    小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的（）。
    快乐
    略

  • 第2题：

    学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的（）和（）的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
    目的；要求
    略

  • 第3题：

    简述儿童美术的发展阶段有哪些。
    涂鸦阶段、符号阶段、意象表现阶段、视觉写实阶段
    略

  • 第4题：

    试分析命题式儿童美术创作与意愿式儿童美术创作的关联。


    正确答案: 命题式与意愿式儿童美术创作应是互为支持的关系。命题式儿童美术创作关注的是“什么”、“怎样”以及“应该怎样”的问题，对儿童来讲更偏重于学习美术知识与技能，教师监控程度较高。而意愿式美术创作需要有很好的命题式美术创作作为铺垫，它所关注的是儿童是否乐于主动发生美术创作行动，创作行动的自主性如何，作品是否有独特性等问题。儿童参与意愿式美术创作程度的高低将直接影响他们对教师教学的投入水平，可以说两种类型的儿童美术创作是相辅相成的关系。
    一般来说年龄小的儿童以命题式美术创作为主，随着儿童年龄的增长和能力的提升，可以逐步增加意愿式美术创作。意愿式美术创作对儿童个体的能力、创作意识以及独立创作能力都有较高的要求。

  • 第5题：

    请结合儿童美术创作阶段理论，谈谈应该怎样开展儿童美术创作教学。


    正确答案: 美术创作中的‚教‛意指学校美术教学应该为儿童提供美术知识、技能、习惯与态度养成策略等方面的支持。作为教的主体，教师应该思考为什么教、教什么、怎样教等问题。首先，教师应该明确自身在学校美术教学中的身份。在实践中，要让儿童的内在能量释放出来，让他们在活动中真正活起来，从原有的静听模式中走出来，建构积极、有效的多向互动。不仅要把儿童看做对象、主体，还要把儿童看做教学资源的重要生成者。作为学校美术教师，其工作价值取向应该是致力于借助美术手段激活儿童内在的表现与创作动机，促使儿童从可能的主体转向现实的主体。教师在恰当的时机，给予儿童适合的技能支持，对儿童美术创作顺利展开有积极的促进作用。儿童美术创作所需的美术知识与技能包括色彩、造型、构图与构思等方面的内容，具体又与儿童所处的年龄阶段相关联。对不同能力与年龄阶段的儿童美术知识与技能的教授方式是有区别的。不同年龄阶段的儿童在美术学习能力与美术学习的需要上有明显差异，教师的“教”如能在儿童需要的时候发生，儿童主动学习的动机就容易诱发，学习效率会大大提升。教师学习、了解儿童美术学习的可能，依据美术学科特点有的放矢地开展美术创作教学就显得很有现实意义。

  • 第6题：

    在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是（）

    • A、学前儿童美术教育是一种情感教育
    • B、学前儿童美术教育是一种创造教育
    • C、学前儿童美术教育是一种知识和技能教育
    • D、学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育

    正确答案:C

  • 第7题：

    儿童美术的心理分析理论认为（）。

    • A、儿童美术是一种工具
    • B、儿童的人格在绘画中表现得很深刻
    • C、儿童美术是与他们的知觉与视觉联系在一起的
    • D、儿童美术的价值在于增加儿童对视觉形象的审美思考

    正确答案:B

  • 第8题：

    “现代主义”或“现代派”的美术极其发展阶段？


    正确答案: 1）包括20世纪初以来具有前卫和先锋特色，与传统美术分道扬镳的各种美术思潮和流派。
    2）重视个人人格，尊重个人创造性和主体性格的“主体论”得到更大的张扬。
    3）艺术品供求关系发生了变化：艺术品开始走向市场，对美术创作产生影响。
    4）“绘画不作自然的奴仆”“绘画摆脱对文学，历史的依赖”“为艺术而艺术”等观念是现代主义美术体系的理论基础。
    发展阶段：A第一个阶段是20世纪初至1945年二战结束：现代主义占主流地位。
    B第二个阶段是自1945年之后至今天：出现一种与现代主义既有区别又有联系的艺术思潮和流派，称之为“后现代主义”。

  • 第9题：

    判断题
    美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能；教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（）
    A

    涂鸦期

    B

    象征期

    C

    图示期

    D

    写实期


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述儿童美术的发展阶段有哪些。

    正确答案： 涂鸦阶段、符号阶段、意象表现阶段、视觉写实阶段
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括（）。
    A

    学前儿童美术发展的规律

    B

    学前儿童美术教育科目本身的性质

    C

    社会文化对学前儿童美术教育的要求

    D

    学前儿童美术活动的设计


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学前儿童美术教学活动的目标是（），是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
    儿童美术教育的目的和要求的归纳
    略

  • 第14题：

    下列表述错误的是（）

    A美术教学必须走在儿童发展前面

    B学前儿童美术活动的目标去向包括行为目标等三个方面

    C美术表现的幼儿的基本需求

    D儿童对美术活动并不具有依恋性


    D
    略

  • 第15题：

    美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能；教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括（）。

    • A、学前儿童美术发展的规律
    • B、学前儿童美术教育科目本身的性质
    • C、社会文化对学前儿童美术教育的要求
    • D、学前儿童美术活动的设计

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（）

    • A、涂鸦期
    • B、象征期
    • C、图示期
    • D、写实期

    正确答案:B

  • 第18题：

    从我国现阶段儿童美术的发展分析，综合儿童美术心里和美术造型特点，我国现阶段儿童美术发展大致可以分为以下几个阶段：（）、（）、（）、（）、（）。


    正确答案:涂鸦期；象征期；意象表现期；视觉写实期；客观写实期

  • 第19题：

    儿童美术的发展阶段。


    正确答案:涂鸦阶段、符号阶段、意象表现阶段、视觉写实阶段

  • 第20题：

    填空题
    从我国现阶段儿童美术的发展分析，综合儿童美术心里和美术造型特点，我国现阶段儿童美术发展大致可以分为以下几个阶段：（）、（）、（）、（）、（）。

    正确答案： 涂鸦期,象征期,意象表现期,视觉写实期,客观写实期
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的（）和（）的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。

    正确答案： 目的,要求
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的（）。

    正确答案： 快乐
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    “现代主义”或“现代派”的美术极其发展阶段？

    正确答案： 1）包括20世纪初以来具有前卫和先锋特色，与传统美术分道扬镳的各种美术思潮和流派。
    2）重视个人人格，尊重个人创造性和主体性格的“主体论”得到更大的张扬。
    3）艺术品供求关系发生了变化：艺术品开始走向市场，对美术创作产生影响。
    4）“绘画不作自然的奴仆”“绘画摆脱对文学，历史的依赖”“为艺术而艺术”等观念是现代主义美术体系的理论基础。
    发展阶段：A第一个阶段是20世纪初至1945年二战结束：现代主义占主流地位。
    B第二个阶段是自1945年之后至今天：出现一种与现代主义既有区别又有联系的艺术思潮和流派，称之为“后现代主义”。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    试分析命题式儿童美术创作与意愿式儿童美术创作的关联。

    正确答案： 命题式与意愿式儿童美术创作应是互为支持的关系。命题式儿童美术创作关注的是“什么”、“怎样”以及“应该怎样”的问题，对儿童来讲更偏重于学习美术知识与技能，教师监控程度较高。而意愿式美术创作需要有很好的命题式美术创作作为铺垫，它所关注的是儿童是否乐于主动发生美术创作行动，创作行动的自主性如何，作品是否有独特性等问题。儿童参与意愿式美术创作程度的高低将直接影响他们对教师教学的投入水平，可以说两种类型的儿童美术创作是相辅相成的关系。
    一般来说年龄小的儿童以命题式美术创作为主，随着儿童年龄的增长和能力的提升，可以逐步增加意愿式美术创作。意愿式美术创作对儿童个体的能力、创作意识以及独立创作能力都有较高的要求。
    解析： 暂无解析

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