试述残疾人的情感特点？
题目
试述残疾人的情感特点？
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第1题：
试述供残疾人使用的园路设计时的要求？
正确答案: ⑴路面宽度不宜小于1.2米，会车路段路面宽度不且小于2.5米。
⑵道路纵坡一般不宜超过4%，且坡道不宜过长，并不应设有台阶。
⑶应尽可能减小横坡。
⑷坡道坡度为1/20~1/15时，其坡长不宜超过9米；转弯处，应设宽度不小于1.8米的休息平台。
⑸园路一侧为陡坡时，为防止轮椅从边侧滑落，应设10cm以上高度的挡石，并设扶手栏杆。
⑹排水沟箅子等不得突出路面，并注意不得使其卡住轮椅的车轮和盲人的拐杖。 -
第2题：
试述小学生情感发生的特点及其培养措施。
正确答案: 特点:(5分)
1、情感自控性的发展调控自己情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校的纪律要求约束自己的情感。同时，小学生也逐渐理解并遵守社会公德。
2、情感稳定性的发展随着知识经验的丰富、抽象逻辑思维能力的发展以及自我意识水平的提高，小学生情感的稳定性会逐渐增强，逐渐产生了较长时间影响整个行为的情感体验。
3、情感的内容日益丰富和深化随着小学生认识的发展，情感的内容也日益复杂和深刻。此外，小学阶段，儿童高级的：社会情感也开始逐步发展。小学生的道德感、美感、理智感逐步发展起来培养措施：(5分)
1、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合
2、发展小学生的高级情感
3、培养小学生控制和调节情绪的能力
4、保持愉快的情绪
5、控制和调节消极的情绪 -
第3题：
残疾人文化、体育、娱乐活动应当面向基层，融于社会公共文化生活，适应（），使残疾人广泛参与。
- A、各类残疾人的不同特点和需要
- B、各类残疾人的需求
- C、各类残疾人的不同特点和参与能力
正确答案:A -
第4题：
残疾人有哪些情感特点（）
- A、孤独感
- B、自卑感
- C、敏感、自尊心不强
- D、情绪反应强且稳定
- E、富有同情心
正确答案:A,B,E -
第5题：
试述艺术情感与自然情感的区别。
正确答案:1）自然情感是人们在日常生活中出现的心理体验，是主体对他与客体间利害关系的功利性评价的心理反应。其明显特征是私人性，是一种纯粹个人的感受与体验，仅与个人的特定境遇相关，一般不具有普遍的可传达性。自然情感即使被表现出来也只是在一个很狭小的范围内。与自然情感相比，艺术情感具有共通性的特点。共通性是指这种情感不是纯粹个体性的，即它不与个人的利害关系直接相关，不是人们对自身境遇的直接性心理反映。因此，它不仅能够为人们普遍理解，而且能够在他人心中激起类似情感，引起共鸣。
2）自然情感既有令人愉快的积极情感，又有令人痛苦的消极情感。与此不同，艺术情感则只有愉悦而没有真正的痛苦。
3）艺术情感与自然情感有着本质区别。但这不意味着二者间就毫无关联。实际上，艺术情感是自然情感的升华，没有自然情感就不可能有艺术情感。艺术情感这种“智慧的情绪”乃是为人的理智所把握的情感。 -
第6题：
试述情绪、情感的区别与联系。
正确答案:首先，情绪是与有机体的生理需要能否得到满足相联系的体验。情感则是与人的社会需要相联系的复杂而高级的体验。
其次，情绪是不断变化的一时的状态，带有情境性、易变性。引起情绪的情境一改变，情绪很快就会消失。情感是对事物的稳定态度的反映，具有稳定性、持久性。
最后，情绪往往是由事物的表面现象引起的，常常带有冲动性、爆发性，并伴有明显的机体生理变化和外显行为。情感则是与人对事物的深刻认识相联系并且受世界观和价值观的制约，因此更加深刻、含蓄、稳定而持久。
情绪情感的区别是相对的，它们属于同一性质的心理活动，因此有着密切的联系。一方面，情绪是情感的外在表现，离开具体的情绪表现，人的情感就无从表达。另一方面，情绪的变化受情感的倾向性深刻性制约。 -
第7题：
问答题试述如何培育爱国情感。正确答案：解析： -
第8题：
问答题试述小学生情感发生的特点及其培养措施。正确答案： 特点:(5分)
1、情感自控性的发展调控自己情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校的纪律要求约束自己的情感。同时，小学生也逐渐理解并遵守社会公德。
2、情感稳定性的发展随着知识经验的丰富、抽象逻辑思维能力的发展以及自我意识水平的提高，小学生情感的稳定性会逐渐增强，逐渐产生了较长时间影响整个行为的情感体验。
3、情感的内容日益丰富和深化随着小学生认识的发展，情感的内容也日益复杂和深刻。此外，小学阶段，儿童高级的：社会情感也开始逐步发展。小学生的道德感、美感、理智感逐步发展起来培养措施：(5分)
1、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合
2、发展小学生的高级情感
3、培养小学生控制和调节情绪的能力
4、保持愉快的情绪
5、控制和调节消极的情绪解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述残疾人的情感特点？正确答案： 残疾人情感特点为：孤独感，由于残疾人活动场所有限，常不得不经常呆在家中，由此而产生孤独感。自卑感，由于生理缺陷，残疾人在学习、工作上遭遇比常人多的困难，加上社会上对残疾人的歧视，使他们易产生自卑感。敏感，自尊性强是残疾人的一种自我保护机制，由于他们自身的残疾使得他们更多的注重自身，关注别人的态度和评价，表现出特别的敏感。易表现出强烈的情绪反应，容易与人发生冲突和和与他人争吵。富有同情心，主要表现在对与自己一样残疾的同伴的一种特别的同情。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述大学生情绪情感发展特点？正确答案： 1.情绪和情感体验的内容更加丰富、深刻。
2.情绪和情感不稳定，易激动，具有明显的两面性。
3.情绪和情感表现出内隐性与波动性并存。
4.情绪和情感体验的心境化
5.爱情逐渐成为情感体验的一个方面。
6.高级情感日趋成熟，并逐渐成为人性特征的一部分解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述艺术情感与自然情感的区别。正确答案： 1）自然情感是人们在日常生活中出现的心理体验，是主体对他与客体间利害关系的功利性评价的心理反应。其明显特征是私人性，是一种纯粹个人的感受与体验，仅与个人的特定境遇相关，一般不具有普遍的可传达性。自然情感即使被表现出来也只是在一个很狭小的范围内。与自然情感相比，艺术情感具有共通性的特点。共通性是指这种情感不是纯粹个体性的，即它不与个人的利害关系直接相关，不是人们对自身境遇的直接性心理反映。因此，它不仅能够为人们普遍理解，而且能够在他人心中激起类似情感，引起共鸣。
2）自然情感既有令人愉快的积极情感，又有令人痛苦的消极情感。与此不同，艺术情感则只有愉悦而没有真正的痛苦。
3）艺术情感与自然情感有着本质区别。但这不意味着二者间就毫无关联。实际上，艺术情感是自然情感的升华，没有自然情感就不可能有艺术情感。艺术情感这种“智慧的情绪”乃是为人的理智所把握的情感。解析： 暂无解析 -
第12题：
试述道德情感的形成与发展及良心的形成。
正确答案: （1）道德情感是人的社会性情感，是人对他人和社会事物的爱、憎等感情，是人对社会关系中的各种可以进行道德判断和评价的事物的感情。
（2）人的感受能力有一个从直观感受到抽象感受的过程，这个过程也就是情感深化的过程。
皮亚杰曾经指出，儿童道德有一个从客观责任向主观责任转化的阶段。这个转化发生的年龄是在10岁左右。主观责任判断的确立，标志着主体内在责任感的形成。人类个体发展史上所经历的这一漫长过程，与人类早期道德意识的出现和良心的出现有着逻辑的一致性。 -
第13题：
广告不得损害未成年人和残疾人的（）
- A、道德情感
- B、身心健康
- C、思维健康
- D、健康心情
正确答案:B -
第14题：
残疾人的心理特点不包括（）
- A、独立性与依赖性之间的矛盾
- B、情感孤独
- C、自卑感
- D、敏感
- E、抑郁发作
正确答案:E -
第15题：
残疾人体育的特点是什么？
正确答案: （一）残疾人体育的社会特点
1.社会关爱性。
2.发展性。
3.超越性。
（二）残疾人参与体育的心理特点残疾人是一种特殊的人群，在体育运动中由于其身体的残疾，运动困难难度也相对增加，这就要求他们要有超乎常人的毅力。
（三）残疾人体育的活动特点
1.体育活动的独立性。
2.锻炼内容形式的非统一性。
3.体育锻炼的基础性特点。
4.方法手段的单一性特征。 -
第16题：
试述教师的职业态度和职业情感。
正确答案:（1）理解学生。
①心胸豁达。心胸豁达所含的第一个品质是灵活性。
②敏感性。敏感性是指一个人对他在人际关系即社交关系中出现的变化，能够及时作出情绪反应的能力。
③移情作用。移情作用的心理学意义是在情绪或理智上都处于别人的地位。
④客观性。客观性意指能够就事物本来的面目来看待它，而不受先入之见、偏见或预期的歪曲，它也完全适合于移情的一般范畴。
（2）与学生和谐相处。
①真诚。真诚是指开诚布公，不虚伪行事，不以个人的权威或职业地位作掩护。
②非权势。教师不持居高临下、盛气凌人的态度，应出于帮助的热情来追求向往的成效。
③积极相待。积极相待是一种真诚的感情，概括别人的表现而向他表露出自己的情感价值和信念。
④交往技能。交往技能是教师用学生最能理解的语育来表达思想意义的能力。
（3）积极的自我意识。
一个教师如果具有了积极的自我意识，他就有信心，能明确地正视自己，他可能使已具有的教育技术得到积极的发挥。
（4）教育的期待。
教育期待，是教师对学生发展的热切盼望，是教师职业情感中的重要部分。教师对学生的期望包含两方面的内容，一是对学习潜力的推测，二是对品德发展的推测。 -
第17题：
单选题残疾人的心理特点不包括（）A独立性与依赖性之间的矛盾
B情感孤独
C自卑感
D敏感
E抑郁发作
正确答案： E解析： 暂无解析 -
第18题：
多选题残疾人有哪些情感特点（）A孤独感
B自卑感
C敏感、自尊心不强
D情绪反应强且稳定
E富有同情心
正确答案： A,E解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题试述教师的职业态度和职业情感。正确答案： （1）理解学生。
①心胸豁达。心胸豁达所含的第一个品质是灵活性。
②敏感性。敏感性是指一个人对他在人际关系即社交关系中出现的变化，能够及时作出情绪反应的能力。
③移情作用。移情作用的心理学意义是在情绪或理智上都处于别人的地位。
④客观性。客观性意指能够就事物本来的面目来看待它，而不受先入之见、偏见或预期的歪曲，它也完全适合于移情的一般范畴。
（2）与学生和谐相处。
①真诚。真诚是指开诚布公，不虚伪行事，不以个人的权威或职业地位作掩护。
②非权势。教师不持居高临下、盛气凌人的态度，应出于帮助的热情来追求向往的成效。
③积极相待。积极相待是一种真诚的感情，概括别人的表现而向他表露出自己的情感价值和信念。
④交往技能。交往技能是教师用学生最能理解的语育来表达思想意义的能力。
（3）积极的自我意识。
一个教师如果具有了积极的自我意识，他就有信心，能明确地正视自己，他可能使已具有的教育技术得到积极的发挥。
（4）教育的期待。
教育期待，是教师对学生发展的热切盼望，是教师职业情感中的重要部分。教师对学生的期望包含两方面的内容，一是对学习潜力的推测，二是对品德发展的推测。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试述道德情感的形成与发展及良心的形成。正确答案： （1）道德情感是人的社会性情感，是人对他人和社会事物的爱、憎等感情，是人对社会关系中的各种可以进行道德判断和评价的事物的感情。
（2）人的感受能力有一个从直观感受到抽象感受的过程，这个过程也就是情感深化的过程。
皮亚杰曾经指出，儿童道德有一个从客观责任向主观责任转化的阶段。这个转化发生的年龄是在10岁左右。主观责任判断的确立，标志着主体内在责任感的形成。人类个体发展史上所经历的这一漫长过程，与人类早期道德意识的出现和良心的出现有着逻辑的一致性。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述艺术情感在文学创作中的作用。正确答案： 艺术情感对文学创作有重要作用，表现：
文学创作与情感的宣泄需求。文学创作本质上是一种情感活动，这被托尔斯泰、克林伍德及中国古代学者的理论所证。艺术创作本质上是一种情感宣泄，是情感积累必然导致的结果。没有情感就没有文学艺术。
文学创作与情感的再度体验。文学艺术的创作过程是情感表现的过程。该过程正始于创作主体对自己以往的情感积累的再度体验，是复现记忆中的情感并对加以回味、观照的过程。这个过程使作家的自然情感转化为具有普遍性的艺术情感。对情感的再度体验是整个创作过程的原动力，始终存在于这个过程中。
艺术情感与文学作品中艺术形象的形成。文学创作在某种意义上说就是经过作家再度体验的情感显现为文学作品中的具体形象的过程。文学艺术作品中的艺术形象是作家内在的生命体验和情感所构成的感性形象。解析： 暂无解析