主体与导语是怎样一种关系？如何理解主体的任务？

第1题：

简报报核的主要结构是()。

A.按语+标题+导语+主体+结尾

B.按语+导语+主体+结尾

C.标题+导语+主体+结尾

D.按语+标题+主体+结尾

本题答案：A

第2题：

怎么理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何让学生成为学习的主体。

答案：

解析：

好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面，学生主体地位的真正落实，依赖教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。启发式教学是处理好学生主体和教师主导作用的有效途径。教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考。使学生成为学习的主体。

第3题：

怎样理解书画同源？书法与绘画的关系如何？

正确答案: 当代不少文章论及此问题时，都认为“书画同源”，事实上，这是一个极大的误解。这种误解从很早就产生了，如唐张彦远曾说：“图载之意有三：一曰图理，卦象是也；二日图识，字学是也；三曰图形，绘画是也。”把卦象、文字、绘画混为一谈。实际上，文字虽有一定象形因素，但它从一产生，即成为抽象的符号，与描绘客观事物的图画是两回事。文字的本质是理性的，概念的，是对现实的高度抽象。它产生的根本原因在于记事，而不是审美。随着社会的发展，它越来越规范化、抽象化。即是所说“象形”性很强的“象形字”，其意义也在于用某种符号记事、记物，是为了表达某种观念。古陶器上的刻划符号，应该说是比甲骨文还早的文字雏形。字与画的关系只能说是近亲而非同源。
只是当书法的观念出现之后，软而富有弹性的毛笔写出了变化无穷的字体，它所产生的用笔方法对绘画确实产生了极大的影响。绘画中工笔、写意的出现，不是与楷书、行书、狂草的出现是紧密相联系吗，而现代书法在用墨、章法上也吸收了绘画中的不少成果，它们都讲究气韵、意境，用笔都要求有骨力。郑板桥曾说：“以画之关纽，透之于书”、“以书之关纽，透之于画”，“要知画法通书法，兰竹如同草隶然”，国画中的六法，也是书法的基本法则，所以说书与画同法、同流而不同源。它们之间的区别是：绘画的线组合成了客观物象实体，而书法的线条仅仅求其本身的生动与美。

第4题：

调查问卷结构主要包括（）

A、引言、封面信、指导语、问卷主体
B、封面信、指导语、问卷主体
C、引言、指导语、问卷主体
D、引言、封面信、问卷主体

正确答案:B

第5题：

怎样理解按劳分配的主体地位？

正确答案: （1）社会主义初级阶段的所有制结构是以公有制为主体，所以，分配的结构必然是以按劳分配为主体。
（2）按劳分配为主体是指：第一，在整个社会收入分配中，按劳分配是主体。第二，在公有制经济中，按劳分配是基本的收入分配方式。第三，公有制经济中劳动者的个人收入以按劳分配收入为主。
（3）在多种分配方式并存的情况下，坚持按劳分配的主体地位具有重要意义。首先，这是实现社会主义共同富裕目标的基础。如果整个社会收入分配中按劳分配的主体地位改变，则会出现两极分化。其次，这也是巩固和发展公有制的条件。

第6题：

法律援助的主体应怎样理解？

正确答案: 《律师法》第24条规定：“律师必须按照国家规定承担法律援助义务，尽职尽责，为受援人提供法律服务。”律师履行法律援助义务体现为两种形式：
（1）是为法律援助受援人提供法律服务；
（2）律师还要为法律援助资金提供资助。

第7题：

教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（）

A、教师主体学生客体的关系
B、学生主体教师客体的关系
C、教师主导学生主体的关系
D、教师与学生是交互主体的关系

正确答案:D

第8题：

如何理解文学创作是主体与客体的双向建构活动？

正确答案:（1）作为创作主体的作家并非超然独立于世界之外的人，他的思想意识、情感体验都是在与特定对象的意向性关系中产生出来的。也就是说，作家的主体性是受到客体的影响与制约的，甚至可以说是客体所给予的。例如《复活》的故事原型就是他的朋友科尼给他讲的一个故事。在担任地方法院检察官的科尼，有一天对托尔斯泰讲，有个青年找他，说自己准备同一个女犯人叫罗扎丽雅结婚。这个女犯人是下等妓院的妓女，因为偷了喝醉酒的嫖客的100卢布被判了刑。这个青年虽经科尼再三劝阻，但仍坚持要和女犯人结婚，女犯人也表示同意，但婚礼未能举行，因为不久女犯人得斑疹伤寒病死了。托尔斯泰听了这个故事以后，深深的被这个故事所打动，产生一种强烈的创作欲望，创作出了一部优秀的文学作品。
（2）客体又不等于客观存在。成为“客体”的客观存在已经不同于那些没有成为客体的客观存在了：它是对于主体而言的客体，是被主体所把握的社会生活现象，回而带有了明显的主体的印记。例如在《水浒传》作者眼中，梁山好汉是杀富济贫、替天行道的英雄、大豪杰；而在《荡寇志》作者眼中，他们就成了杀人放火、无恶不作的强盗。