试述文学形象是个别与一般的统一的认识。
题目
试述文学形象是个别与一般的统一的认识。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:文学与科学认识对象的基本方式都是概括，但科学概括在概括过程中要不断地摒弃个别，使科学概括最后在抽象的、一般的领域中运行。而文学形象作为艺术概括的方式，则始终不摒弃个别，而且还要强化它、突出它、丰富它，使个别成为独特的“这一个”；与此同时，这个“个别”又与“一般”相联系、相结合，把个别与一般化同步进行，最终达到个别与一般相统一的境地。如马致远的《天净沙》，它首先表现为一种现象的、个别的、具体的形象画面，然而它却是那个时代落魄天涯、羁旅异乡的人，特别是失意文人的痛苦心情的真实写照。画面呈现的虽是个别失意文人的凄苦情境，但它却概括了整个时代千千万万个知识分子前途茫茫、归宿不定的痛苦有“以少总多”、“万取一收”的艺术效果，充分显示了文学形象的概括性，是个别与一般的完美统一。
更多“试述文学形象是个别与一般的统一的认识。”相关问题
-
第1题：
文学意象是主观性和（）性的统一。
- A、自由
- B、集中
- C、条件
- D、客观
正确答案:D -
第2题：
试述对儿童文学作品和文学学习活动的基本认识。
正确答案: 儿童文学作品是指那些与0―6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、谜语诗、绕口令、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。具有以下的特征：
1.围绕文学作品展开学习活动。文学作品是语言艺术的结晶体，每一个具体的儿歌或故事都含有丰富而独特的语言信息。学习理解文学作品是幼儿在活动中的首要任务。文学作品呈现的是书面的语言信息，2002年下半年的某一天，幼儿需要有一个中介方式将书面语言信息转化为口头语言信息，需要通过聆听、诵读、阅读图画，观看动画等方式接受理解文学作品所传递出的信息。因此，任何一个文学活动都必须从文学教育入手，围绕一个具体的作品开展活动，让幼儿完全理解文学作品含载的丰富有趣的信息。
2.包含感受、理解与表现的审美目标。文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值和娱乐价值等。文学作品学习活动的主要目标应是培养儿童审美能力和文学理解能力、想象力，而不仅仅是达成知识和道德的教育目标。文学作品学习活动是一个包含感受美、理解美、表现美以及表达自己对文学作品的理解和想象的系列多层次审美教育活动。
3.整合相关的学习内容。幼儿园的文学活动从文学作品教学出发，常常整合与其相关的其他学科内容的活动，使得幼儿有更多的机会认识某一个文学作品中表现的社会与自然生活内容，促进他们对作品的感知理解。文学作品是社会知识、认知知识和语言知识的结合物，在设计组织文学活动时，根据具体的文学作品整合相关学习内容，就为幼儿提供了在这三方面协调扩充经验的机会，帮助幼儿完成整个语言学习的调整。
4.提供多种与文学作品相互作用的途径。发展是儿童自身的操作活动与外界环境相互作用而建构起来的。儿童的语言发展，也是通过个体与外界环境中各种语言和非语言信息交互作用逐步实现的。幼儿园的文学活动，应当着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，通过多种操作途径让幼儿得到发展。用活动的形式来组织幼儿文学作品教学过程，意味着幼儿可以在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中获得亲身经验。 -
第3题：
文学形象基本特征（）
- A、文学形象是主观创造的产物
- B、文学形象的虚拟性和嘉定形势不一定限度的
- C、文学形象的个别与一般不行统一的特征
- D、文学形象有是确定性与不确定性的统一
正确答案:D -
第4题：
下列不属于德育原则的是（）
- A、从学生实际出发
- B、知行统一
- C、集体教育与个别教育相结合
- D、道德认识和道德情感统一
正确答案:D -
第5题：
戏剧的产生受到人类对自然认识的第一次分裂的影响，第一次分裂是指（）
- A、现在与过去的不统一
- B、自我与他我的不统一
- C、内在与外表的不统一
- D、整体与个别的不统一
正确答案:C -
第6题：
文学形象是（）与（）的统一。
正确答案:主观；客观 -
第7题：
单选题文学形象是假定与（）的统一。A虚构
B真实
C个别
D不确定性
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题试述文学形象是个别与一般的统一的认识。正确答案： 文学与科学认识对象的基本方式都是概括，但科学概括在概括过程中要不断地摒弃个别，使科学概括最后在抽象的、一般的领域中运行。而文学形象作为艺术概括的方式，则始终不摒弃个别，而且还要强化它、突出它、丰富它，使个别成为独特的“这一个”；与此同时，这个“个别”又与“一般”相联系、相结合，把个别与一般化同步进行，最终达到个别与一般相统一的境地。如马致远的《天净沙》，它首先表现为一种现象的、个别的、具体的形象画面，然而它却是那个时代落魄天涯、羁旅异乡的人，特别是失意文人的痛苦心情的真实写照。画面呈现的虽是个别失意文人的凄苦情境，但它却概括了整个时代千千万万个知识分子前途茫茫、归宿不定的痛苦有“以少总多”、“万取一收”的艺术效果，充分显示了文学形象的概括性，是个别与一般的完美统一。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题文学形象是确定性与不确定性的统一？正确答案： 文学形象必须具备一些确定的因素。比如《红楼梦》中的林黛玉。作者通过对她的描写，告诉了我们许多仅属于林黛玉的确定的特征：她是林姑妈的女儿，宝玉的表妹。她不是一个丑陋的、健壮的、愚笨的姑娘，而是一个美丽的、聪慧的、纤弱而又多愁善感的少女。这些都是确定的。但是林黛玉具体怎样美丽，具有怎样的样貌，怎样的气质神韵，作者的描写又是极不确定的。尽可以让读者调动自己的生活经验去想象、补充和创造。这种效果可以造成文学形象特有的朦胧的神韵。
文学形象的这种不确定性，不但是它的特点，也是它的优点。由文学形象不确定性所留给读者的想象的余地，更能使读者在想象和再创造中获得愉悦，从而使文学形象更富于魅力。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题文学作为反映，是（）。A判断与推理的统一
B个别和一般的统一
C表现与再现的统一
D概括与分析的统一
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述对儿童文学作品和文学学习活动的基本认识。正确答案： 儿童文学作品是指那些与0―6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、谜语诗、绕口令、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。具有以下的特征：
1.围绕文学作品展开学习活动。文学作品是语言艺术的结晶体，每一个具体的儿歌或故事都含有丰富而独特的语言信息。学习理解文学作品是幼儿在活动中的首要任务。文学作品呈现的是书面的语言信息，2002年下半年的某一天，幼儿需要有一个中介方式将书面语言信息转化为口头语言信息，需要通过聆听、诵读、阅读图画，观看动画等方式接受理解文学作品所传递出的信息。因此，任何一个文学活动都必须从文学教育入手，围绕一个具体的作品开展活动，让幼儿完全理解文学作品含载的丰富有趣的信息。
2.包含感受、理解与表现的审美目标。文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值和娱乐价值等。文学作品学习活动的主要目标应是培养儿童审美能力和文学理解能力、想象力，而不仅仅是达成知识和道德的教育目标。文学作品学习活动是一个包含感受美、理解美、表现美以及表达自己对文学作品的理解和想象的系列多层次审美教育活动。
3.整合相关的学习内容。幼儿园的文学活动从文学作品教学出发，常常整合与其相关的其他学科内容的活动，使得幼儿有更多的机会认识某一个文学作品中表现的社会与自然生活内容，促进他们对作品的感知理解。文学作品是社会知识、认知知识和语言知识的结合物，在设计组织文学活动时，根据具体的文学作品整合相关学习内容，就为幼儿提供了在这三方面协调扩充经验的机会，帮助幼儿完成整个语言学习的调整。
4.提供多种与文学作品相互作用的途径。发展是儿童自身的操作活动与外界环境相互作用而建构起来的。儿童的语言发展，也是通过个体与外界环境中各种语言和非语言信息交互作用逐步实现的。幼儿园的文学活动，应当着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，通过多种操作途径让幼儿得到发展。用活动的形式来组织幼儿文学作品教学过程，意味着幼儿可以在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中获得亲身经验。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题以下说法正确的是（ ）。A艺术形象是内容与形式的统一
B艺术形象是个性与共性的统一
C艺术形象是客观与主观的统一
D艺术形象是理论与创作的统一
E艺术形象是主体与差异的统一
正确答案： C,E解析：
A项，艺术形象是内容与形式的统一。任何艺术形象都离不开内容，也离不开形式，二者是有机统一的。艺术欣赏中，直接作用于欣赏者感官的是艺术形式，但艺术形式之所以能感动人、影响人，是由于这种形式生动鲜明地体现出深刻的思想内容。B项，艺术形象是个性与共性的统一。综观中外艺术宝库中浩如烟海的艺术作品，凡是成功的艺术形象，无不具有鲜明而独特的个性，同时又具有丰富而广泛的社会概括性。正因为达到了个性与共性的高度统一，才使得这些艺术形象具有不朽的艺术生命力。C项，艺术形象是主观与客观的统一。任何艺术作品的形象都是具体的、感性的，也都体现着一定的思想感情，都是客观因素与主观因素的有机统一。 -
第13题：
试述中西文艺理论关于文学艺术表现特征的认识。
正确答案: （一）在文艺理论史上，表现论最重视文学艺术的情感特征。表现论认为，文学艺术通过对主观心理世界的形式构造和审美变形，把人类内心深处的潜意识、情感、理想、幻想等心理意象表达出来，使文艺成为表达人类关于现实的情感评价和主观理想的最重要的精神工具。
（二）在文艺理论史上第一次把文学艺术同审美表现、情感构造活动明确联系起来的，是古希腊哲学家亚里士多德。他在《诗学》中把“音调感和节奏感”作为诗的“出于人类天性”的两个起源之一。这样，他就把对文学艺术审美奥秘的探索，从外部世界转移到人类的内在精神世界，同时充分肯定了主体的审美创造性在文艺生产中的意义。
（三）在文艺理论史上，把文学艺术的表现特征讲得最清楚、最直接的，是中国古代诗学理论。孔子在《论语》中把诗的功能阐释为“兴观群怨”，而其中的“兴”所强调的，就是“诗”所具有的一种对主观情感世界的表达和构造功能。
（四）最早从理论上对文学艺术的审美特征做出明确界定的，是德国哲学家康德。他从“功利性”与“非功利性”角度，严格区分了“艺术”与“技艺”。
（五）真正从文艺理论上阐明文学艺术的表现特征的，是斯宾塞与席勒。他们的“游戏说”，通过进一步阐释亚里士多德的“音调感和节奏感”，解释了人类审美快感的根源。 -
第14题：
试述民间文学的认识价值概念与艺术价值概念？
正确答案: 认识价值：是指民众创造的各种口头作品由于具备有关历史、文化的内涵而能够满足人们的认识需要，能够引起人们对过去历史文化的研究与思索，从而吸取其中反映的材料，用于某种人文科学的探讨。
艺术价值：民间文学创作的审美意识、民众的形象思维积淀、创作要求和创作态度、创作方式和艺术手法、艺术典型的塑造等等，都对作家的文学活动有重要启示，甚至被后者直接借用。民间文学的特殊品质，对认识方式文艺的规律特征、艺术心理和社会生活关系等重大理论问题，都是不可缺少的资料。 -
第15题：
文学形象是确定性与不确定性的统一？
正确答案: 文学形象必须具备一些确定的因素。比如《红楼梦》中的林黛玉。作者通过对她的描写，告诉了我们许多仅属于林黛玉的确定的特征：她是林姑妈的女儿，宝玉的表妹。她不是一个丑陋的、健壮的、愚笨的姑娘，而是一个美丽的、聪慧的、纤弱而又多愁善感的少女。这些都是确定的。但是林黛玉具体怎样美丽，具有怎样的样貌，怎样的气质神韵，作者的描写又是极不确定的。尽可以让读者调动自己的生活经验去想象、补充和创造。这种效果可以造成文学形象特有的朦胧的神韵。
文学形象的这种不确定性，不但是它的特点，也是它的优点。由文学形象不确定性所留给读者的想象的余地，更能使读者在想象和再创造中获得愉悦，从而使文学形象更富于魅力。 -
第16题：
文学形象是假定与（）的统一。
- A、虚构
- B、真实
- C、个别
- D、不确定性
正确答案:B -
第17题：
文学作为反映，是（）。
- A、判断与推理的统一
- B、个别和一般的统一
- C、表现与再现的统一
- D、概括与分析的统一
正确答案:C -
第18题：
“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是（）
- A、归纳与演绎
- B、分析与综合
- C、抽象到具体
- D、实践到认识
正确答案:A -
第19题：
填空题文学形象是（）与（）的统一。正确答案： 主观,客观解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试述民间文学的认识价值概念与艺术价值概念？正确答案： 认识价值：是指民众创造的各种口头作品由于具备有关历史、文化的内涵而能够满足人们的认识需要，能够引起人们对过去历史文化的研究与思索，从而吸取其中反映的材料，用于某种人文科学的探讨。
艺术价值：民间文学创作的审美意识、民众的形象思维积淀、创作要求和创作态度、创作方式和艺术手法、艺术典型的塑造等等，都对作家的文学活动有重要启示，甚至被后者直接借用。民间文学的特殊品质，对认识方式文艺的规律特征、艺术心理和社会生活关系等重大理论问题，都是不可缺少的资料。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是（）A归纳与演绎
B分析与综合
C抽象到具体
D实践到认识
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述主观和客观、认识和实践的统一。正确答案：解析： -
第23题：
问答题试述新闻作品研究中感性与理性认识的辨证统一关系？正确答案： 新闻作品研究是一个完整的精神活动，感性与理性的辩证统一，首先表现于它们之间的相互依赖，一方面，理性认识依赖于感性认识，读者对作品的认识是先有感性，然后才发展为理性。作品的本质是通过多方面的现象表现出来的，不透过作品的现象，就无法把握作品的本质。另一方面，感性认识有待于深化、发展为理性认识。对作品中的事实还停留在片断的、分散的、表面的认识阶段时，对作品的分析不可能有什么深切的感受，只有经过认真思考，将那些片断的、分散的、表面的印象集中起来，加上自己的经验和知识的补充、丰富，并在自己的头脑里获得再现时，才能对作品所揭示的内涵有比较全面、深切的感受，从而达到理解与感受的统一，真正把握作品的本质。其次表现于它们的相互渗透。一方面，感性认识中有理性认识；另一方面，理性认识中也难免有感性认识的东西。解析： 暂无解析