简述《童年的消逝》。
题目
简述《童年的消逝》。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
尼尔.波兹曼是世界著名的媒体文化研究者和批评家，《童年的消逝》是他的代表作之一。
在书中作者提出了“什么是童年”，“童年是怎么产生的”和“童年是怎么逐步消逝”等问题，通过教育，阅读能力，家庭，羞耻心，媒介等方面来阐述童年的消逝。
波兹曼认为，童年理念能否存在主要取决于当时社会的大众媒介形式，印刷媒介有效地将成人世界与儿童世界相隔离，由此发明了童年；以电视为中心的媒介环境模糊了成人世界与儿童世界的界限，由此导致童年的消逝。
在书中作者提出了“什么是童年”，“童年是怎么产生的”和“童年是怎么逐步消逝”等问题，通过教育，阅读能力，家庭，羞耻心，媒介等方面来阐述童年的消逝。
波兹曼认为，童年理念能否存在主要取决于当时社会的大众媒介形式，印刷媒介有效地将成人世界与儿童世界相隔离，由此发明了童年；以电视为中心的媒介环境模糊了成人世界与儿童世界的界限，由此导致童年的消逝。
更多“简述《童年的消逝》。”相关问题
-
第1题：
简述童年期文学的基本要求表现在哪几方面。
（1）要求题材广阔，内容丰富；
（2）要求情节生动曲折，有浓重的故事性；
（3）要求故事带有极强的娱乐性；
（4）故事人物设计充满奇异性。
略 -
第2题：
简述儿童年龄决定了儿童文学的划分？
正确答案: （1）婴幼儿期文学
（2）童年期文学。
（3）少年前期文学
（4）少年后期文学。 -
第3题：
1982年由美国学者尼尔·波兹曼所著、在世界范围内引起人们对于正在弱化的童年读写能力担忧的著作是（）。
- A、《关于视觉识读能力的思考》
- B、《童年之死》
- C、《童年的消逝》
- D、《电子媒介中的儿童经典》
正确答案:C -
第4题：
简述童年期儿童思维发展基本特点。
正确答案: ①童年期儿童思维发展逐步完整。
②儿童的思维从具体形象思维过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体形象性。
③从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，存在着一个“关键年龄”——四年级。
④童年期儿童的思维在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中，存在着不平衡性。 -
第5题：
子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍昼夜。”其中“逝者”指的是什么？（）
- A、失去的人
- B、消逝的时光
- C、流淌的水
- D、消逝的友情
正确答案:C -
第6题：
简述儿童年心理学产生的历史原因。
正确答案: ①近代西方社会的发展及新的儿童观；
②近代自然科学的发展；
③近代教育的要求。 -
第7题：
简述多德拉和米勒关于童年的四个关键训练期。
正确答案: （1）喂食训练：愉快的经验使正面印象被“概化”，推广到其他人；不愉快的经验产生
负面印象，可能对人际交往有退避、冷漠的反应。关系到婴儿自身的发展和他与
其他人的人际关系的发展。
（2）大小便训练：父母过分严格会导致儿童退避或形成强迫性倾向。
（3）早期性教育：引起儿童的心理冲突和情绪困扰。性观念是童年期获得的，如性别观念。
（4）愤怒-焦虑冲突：自己的意愿与父母的相违时，或兄弟、姊妹之间的冲突和争吵。
父母在管教时若宽严得当，能引导儿童学会控制自己的愤怒和攻击行为；若父母过严，立即责备和惩罚，儿童会压抑，对人格发展造成不良影响。 -
第8题：
问答题简述童年期儿童思维品质的发展。正确答案：
思维品质主要包括思维的敏捷性、灵活性、深刻性和独创性。
(1)思维敏捷性的发展。由于童年期儿童的知识结构、解题的技能技巧和整体思维水平不断提高,其解决问题的速度和正确性都获得了相应的提高。
(2)思维灵活性的发展。童年期儿童思维灵活性发展表现在许多方面,其中研究比较多的是运算灵活性的发展,具体表现为“一题多解”的解题数在增加,说明小学儿童在面对问题时,思维的起点增多了,分析和综合问题的思路更开阔了。
(3)思维深刻性的发展。童年期儿童思维深刻性的发展表现在间接推理能力增强,思维的抽象逻辑水平提高,三四年级是童年期儿童思维的深刻性发展的重要年龄。
(4)思维独创性的发展。童年期儿童思维独创性的发展表现在解决问题的独立性、发散性和新颖性上。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述童年期心理发展特点。正确答案： ①学习成为主导活动。
②掌握书面语言，并向抽象逻辑思维过渡。
③儿童开始有意识的参加集体活动。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述多德拉和米勒关于童年的四个关键训练期。正确答案： （1）喂食训练：愉快的经验使正面印象被“概化”，推广到其他人；不愉快的经验产生
负面印象，可能对人际交往有退避、冷漠的反应。关系到婴儿自身的发展和他与
其他人的人际关系的发展。
（2）大小便训练：父母过分严格会导致儿童退避或形成强迫性倾向。
（3）早期性教育：引起儿童的心理冲突和情绪困扰。性观念是童年期获得的，如性别观念。
（4）愤怒-焦虑冲突：自己的意愿与父母的相违时，或兄弟、姊妹之间的冲突和争吵。
父母在管教时若宽严得当，能引导儿童学会控制自己的愤怒和攻击行为；若父母过严，立即责备和惩罚，儿童会压抑，对人格发展造成不良影响。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题特发于童年的情绪障碍不包括 ( )A童年离别焦虑障碍
B同胞竞争障碍
C童年社交焦虑障碍
D童年反应性依恋障碍
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述儿童年龄阶段的划分与儿童文学的三大层次。正确答案： 根据儿童的年龄特点，儿童年龄阶段一般划分为五个：
（1）婴儿期，1-3岁；
（2）幼儿期，3-6岁；
（3）童年期，6-12岁；
（4）少年期，13-15岁；
（5）少年后期，15-18岁。
据此，将儿童文学划分为三大层次，即婴幼儿文学、童年期文学、少年期文学。解析： 暂无解析 -
第13题：
子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”其中“逝者”指的是（）.
A失去的人
B消逝的时光
C流淌的水
D消逝的友情
B
略 -
第14题：
随着科学与艺术的光芒在我们的天边升起，德行也就消逝了。
正确答案:错误 -
第15题：
《祝祭》表现的主题是（）。
- A、爱情的幻灭
- B、传统文化的消逝
- C、人生梦想的破灭
- D、对生命消逝的沉痛
正确答案:D -
第16题：
简述童年期心理发展特点。
正确答案: ①学习成为主导活动。
②掌握书面语言，并向抽象逻辑思维过渡。
③儿童开始有意识的参加集体活动。 -
第17题：
简述儿童年龄阶段的划分与儿童文学的三大层次。
正确答案: 根据儿童的年龄特点，儿童年龄阶段一般划分为五个：
（1）婴儿期，1-3岁；
（2）幼儿期，3-6岁；
（3）童年期，6-12岁；
（4）少年期，13-15岁；
（5）少年后期，15-18岁。
据此，将儿童文学划分为三大层次，即婴幼儿文学、童年期文学、少年期文学。 -
第18题：
简述简爱童年的身份地位。
正确答案: 父母双亡，寄居在舅舅家，身无分文，是弱女子，是双重的低贱者。 -
第19题：
著名的传媒文化研究者、纽约大学教授尼尔·波兹曼早在20世纪70年代末80年代初就提出了“童年消逝”的预警：他担心“18世纪发展起来的工业化始终是童年的劲敌”，认为“童年的消逝”和“成人化的儿童”是电子信息环境惹的祸。电子文化使得孩子的童年正在消逝。这表明（）
- A、文化是人创造的
- B、文化影响人们的思维方式、认识活动和实践活动
- C、文化对人的影响是有形的、强制的
- D、人们的观念有不同层次
正确答案:B -
第20题：
单选题子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍昼夜。”其中“逝者”指的是什么？（）A失去的人
B消逝的时光
C流淌的水
D消逝的友情
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述童年期儿童思维发展基本特点。正确答案： ①童年期儿童思维发展逐步完整。
②儿童的思维从具体形象思维过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体形象性。
③从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，存在着一个“关键年龄”——四年级。
④童年期儿童的思维在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中，存在着不平衡性。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述童年期文学的基本要求表现在哪几方面。正确答案： （1）要求题材广阔，内容丰富；
（2）要求情节生动曲折，有浓重的故事性；
（3）要求故事带有极强的娱乐性；
（4）故事人物设计充满奇异性。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”其中“逝者”指的是（）.A失去的人
B消逝的时光
C流淌的水
D消逝的友情
正确答案： B解析： 暂无解析