非言语指导的作用有哪些？
题目
非言语指导的作用有哪些？
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第1题：
非言语行为在咨询中的作用是（ ）。
(A)非言语行为可以传达共情的态度
(B)非言语行为可以有独立的意义
(C)非言语行为不能与言语相融合
(D)非言语行为可以对言语的内容作出修正答案：A,B,D解析： -
第2题：
论述言语指导在指导学生掌握原理的过程中的作用。
正确答案: 第一、它能为学习者提供掌握原理后所达到的行为表现的指述。
第二、言语指导能唤起学习者头脑中已有的本原理所涉及的概念的回忆。因为概念是协调的形式存在于学习者的认知结构中的，所以在直接的言语指导中说出相关词，能起到激发概念回忆的作用。
第三、言语指导可以提供不需要对整个原理作出准确词语表达的言语线索。
第四、言语指导可以向学生提出问题，让他的演示或证明原理，比如教师对学生说：“给我证明”，只要求学生能充分证明这一原理，其表达形式的准确性不是最重要的。 -
第3题：
非言语线索包括哪些？
正确答案:面部表情、说话的语调、姿势、身体的位置及动作、身体碰触以及目光注视等。 -
第4题：
非言语行为的作用主要包括（）。
- A、加强言语
- B、配合言语
- C、实现反馈
- D、传达情感
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
非言语行为的功能有哪些？
正确答案:（1）它帮助我们表达情绪、态度和个人特质；
（2）非言语线索往往比言语本身更“诚实”，它传达出人们并未说出的真实感受。 -
第6题：
社会体育指导员的作用有哪些？
正确答案: 推动体育产业全面发展；增进公民身心健康提高生活质量；促进社会主义精神文明建设。 -
第7题：
非言语指导的作用
正确答案:（1）激励.安慰
（2）表扬.肯定
（3）批评.制止
（4）引导.指示 -
第8题：
问答题非言语指导的作用正确答案： （1）激励.安慰
（2）表扬.肯定
（3）批评.制止
（4）引导.指示解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题非言语行为在咨询中的作用是（）。A非言语行为可以传达共情的态度
B非言语行为可以有独立的意义
C非言语行为不能与言语相融合
D非言语行为可以对言语的内容作出修正
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题非言语交流不能直接与非言语符号划等号，一般而言它有哪些重要特征？正确答案： 第一，非言语交流是种沟通话动。
比如，室内张贴奖状如果意在向来客展示自己的成就与荣誉就属于非言语交流，而卧室内插上几朵鲜花如果只是为了美化居室，自我陶冶，并没有信息的传递与接收，则是零符号功能体，构不成非言语交流。
第二，非言语交流不限于人际沟通。
非言语交流在辅助语言的的过程中也常常突破人际沟通的限制。如3人以上的人群内部进行的信息交流为团体传播，那么小组讨论时就必然会伴随交流双方的打手势等非言语交流。再如组织与组织之间、组织内部之间的交流为组织传播，那么一个机构向另一个机构发出去的贺信除了文字，还常常伴有红纸洒金等非言语交流。因此，那种将非言语交际或非言语沟通仅仅限于人际沟通或人际传播范围的看法是不太妥当的。
第三，非言语交流是对言语交流的辅助，有一定模糊性。
非言语交流多是无句法的符号集合，既没有非言语符号如电报密码那么严密精细的内部组织，本身又往往具有多种多样的模糊性。比如，挥动拳头，既可能表示“我要揍你”，也可能表示“我要揍他”，还可能表示“勇敢点几”、“欢呼”“祝贺”等多种含义，所以非言语交流的含义要视具体交流环境而定。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题论述言语指导在指导学生掌握原理的过程中的作用。正确答案： 第一、它能为学习者提供掌握原理后所达到的行为表现的指述。
第二、言语指导能唤起学习者头脑中已有的本原理所涉及的概念的回忆。因为概念是协调的形式存在于学习者的认知结构中的，所以在直接的言语指导中说出相关词，能起到激发概念回忆的作用。
第三、言语指导可以提供不需要对整个原理作出准确词语表达的言语线索。
第四、言语指导可以向学生提出问题，让他的演示或证明原理，比如教师对学生说：“给我证明”，只要求学生能充分证明这一原理，其表达形式的准确性不是最重要的。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题非言语行为在咨询中的作用？正确答案： 1、加强言语的理解和表达2、配合言语，促进交流3、实现反馈使对方感知到自己的反应4、传达感情，也是表达共情、积极关注、尊重等的有效方式之一。解析： 暂无解析 -
第13题：
非言语行为在咨询中的作用是（）。
A.非言语行为可以传达共情态度
B.非言语行为可以有独立的意义
C.非言语行为不能与言语相融合
D.非言语行为可以对言语内容做出修正答案：A,B,D解析： -
第14题：
非言语行为与言语行为有哪些相互关联的形式？
正确答案:咨询者言语和非言语行为的一致性会提高来访者对咨询者能力的评价，增强对来访者的信任。尤其是在与来访者对峙或在讨论比较敏感的问题时，咨询者的言语和非言语之间的一致性尤为关键。这两方面矛盾的信息会使来访者感到困惑，降低对咨询者的信任感，拉大与咨询者在心理上的距离。 -
第15题：
“消极的非言语信息”的典型的表现有哪些？
正确答案:（1）很少目光接触；
（2）转身45度或再远离一点来访者；
（3）腰以上的部位向后倾斜；
（4）架起二郎腿以拉开距离；
（5）双臂抱于胸前。 -
第16题：
教学指导的作用有哪些？
正确答案:发挥教师主导作用；
激发学生的学习动机；
提升学生的思维品质；
促進学生认知发展；
教会学生学习。 -
第17题：
非言语交流不能直接与非言语符号划等号，一般而言它有哪些重要特征？
正确答案:第一，非言语交流是种沟通话动。
比如，室内张贴奖状如果意在向来客展示自己的成就与荣誉就属于非言语交流，而卧室内插上几朵鲜花如果只是为了美化居室，自我陶冶，并没有信息的传递与接收，则是零符号功能体，构不成非言语交流。
第二，非言语交流不限于人际沟通。
非言语交流在辅助语言的的过程中也常常突破人际沟通的限制。如3人以上的人群内部进行的信息交流为团体传播，那么小组讨论时就必然会伴随交流双方的打手势等非言语交流。再如组织与组织之间、组织内部之间的交流为组织传播，那么一个机构向另一个机构发出去的贺信除了文字，还常常伴有红纸洒金等非言语交流。因此，那种将非言语交际或非言语沟通仅仅限于人际沟通或人际传播范围的看法是不太妥当的。
第三，非言语交流是对言语交流的辅助，有一定模糊性。
非言语交流多是无句法的符号集合，既没有非言语符号如电报密码那么严密精细的内部组织，本身又往往具有多种多样的模糊性。比如，挥动拳头，既可能表示“我要揍你”，也可能表示“我要揍他”，还可能表示“勇敢点几”、“欢呼”“祝贺”等多种含义，所以非言语交流的含义要视具体交流环境而定。 -
第18题：
非言语的沟通在沟通中能够起到：（）
- A、表达个人感情
- B、对言语表达起加强作用
- C、对言语表达起否定作用
- D、起维持关系作用
- E、表达个人的情绪
正确答案:A,B,C,D,E -
第19题：
问答题非言语指导的作用有哪些？正确答案： （1）激励、安慰
（2）表扬、肯定
（3）批评、制止
（4）引导、指示解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题非言语行为的作用主要包括（）。A加强言语
B配合言语
C实现反馈
D传达情感
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题非言语行为的功能有哪些？正确答案： （1）它帮助我们表达情绪、态度和个人特质；
（2）非言语线索往往比言语本身更“诚实”，它传达出人们并未说出的真实感受。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题非言语线索包括哪些？正确答案： 面部表情、说话的语调、姿势、身体的位置及动作、身体碰触以及目光注视等。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题非言语行为与言语行为有哪些相互关联的形式？正确答案： 咨询者言语和非言语行为的一致性会提高来访者对咨询者能力的评价，增强对来访者的信任。尤其是在与来访者对峙或在讨论比较敏感的问题时，咨询者的言语和非言语之间的一致性尤为关键。这两方面矛盾的信息会使来访者感到困惑，降低对咨询者的信任感，拉大与咨询者在心理上的距离。解析： 暂无解析