在体育教学中，一种纠正已经建立动力定型的顽固性错误动作的方法是（）A、启发思维B、言语暗示刺激C、正误对比强化D、单独与减速练习

题目

在体育教学中，一种纠正已经建立动力定型的顽固性错误动作的方法是（）

  • A、启发思维
  • B、言语暗示刺激
  • C、正误对比强化
  • D、单独与减速练习
相似考题

1.跆拳道的教学步骤可分为()阶段。A.初步掌握动作，建立正确的表象与完整的动作概念B.掌握技术动作，形成正确的技术动力定型C.掌握组合技术，提高实践能力D.反复练习的不间断性

2.在以身体练习为主的体育教学方法，终将完整动作分成几个部分，逐步进行学与练，这种方法被称为（ ）A.分解练习法 B.重复练习法 C.循环练习法 D.完整练习法

3.在体育教学中，动作结构与所学技术动作相似的简单练习称之为( ) A．综合性练习 B．一般性练习 C．辅助性练习 D．模仿性练习

4.教学中运用完整法，分解法，重复法与变换法等手段以达到（）效果。A.掌握技术动作，建立正确的动力定型B.初步掌握动作，建立技术动作的表象与完整动作的概念C.掌握组合技术，提高实践动力

更多“在体育教学中，一种纠正已经建立动力定型的顽固性错误动作的方法是（）A、启发思维B、言语暗示刺激C、正误对比强化D、单独与减速练习”相关问题

  • 第1题：

    在运动技能形成的分化阶段，教学中应特别注重( )
    A．纠正错误动作
    B．运用辅助练习
    C．建立动作概念
    D．强化主要环节


    答案：A
    解析：
    分化阶段初步建立了动力定型，但定型尚不巩固，遇到新异刺激（如有外人参观或比赛），多余动作和错误动作可能重新出现。在此过程中，教师应特别注意错误动作的纠正，让学生体会动作的细节，促进分化抑制进一步发展，使动作口趋准确。

  • 第2题：

    体育教学法中，自练法是以学生自身的独立活动为主，有目的地反复进行某种身体练习的一种方法，常用的有（）。

    • A、模仿练习法
    • B、适应练习法
    • C、强化练习法
    • D、阅读法

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    单一性练习形式错误动作可以在形成错误的动力定型之后再进行纠正。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    直观教学法是指在体育教学中（）

    • A、运用各种语言，指导学生掌握学习内容进行练习的一种教学方法
    • B、借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法
    • C、指从动作开始到结束，不分部分和段落完整进行教学的方法
    • D、是指根据教学任务，有目的地反复做某一动作的教学方法

    正确答案:B

  • 第5题：

    用正确示范动作与错误动作相对比，引导学生对正误动作的比较和鉴别并强化对正确动作的理解为（）。

    • A、对比示范
    • B、完整示范
    • C、重点示范
    • D、慢速示范

    正确答案:A

  • 第6题：

    循环练习法是一种练习方法，不是体育教学的组织形式。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    单选题
    体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作可采用（）。
    A

    分解法

    B

    快速示范

    C

    常速示范

    D

    对比示范


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采用（）。
    A

    分解法

    B

    快速示范

    C

    常规示范

    D

    正误对比示范


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    直观教学法是指在体育教学中（）。
    A

    运用各种语言，指导学生掌握学习内容进行练习的一种教学方法

    B

    借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法

    C

    指从动作开始到结束，不分部分和段落完整进行教学的方法

    D

    指根据教学任务，有目的地反复做某一动作的教学方法


    正确答案： C
    解析： 直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。

  • 第10题：

    问答题
    举例说明在体育教学中学生动作错误产生的心理原因及纠正方法。

    正确答案： 心理原因：（1）感知觉原因。如：掌握不好用力的时间、方向和大小（2）思维过程原因。如：对动作技术的概念模糊不清，无法对动作环节的内在联系加以认识，从而产生技术动作的错误（3）情绪情感的原因。如：厌恶、恐惧、过度紧张、焦虑、烦躁等（4）意志品质方面的原因。如：自控能力差、不够勇敢、不够果断、不顽强等（5）学习动机的原因。如：积极性不高、缺乏热情、不认真、敷衍了事等
    纠正方法：（1）发展学生的感知觉能力（2）启发学生思维（3）调控学生情绪情感（4）培养良好的意志品质（5）加强学、练目的教育
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    安全防卫中的假设性练习是指自己想象对手的进攻，做出相应的防守动作，经过反复强化，建立正确的动力定型（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    单一性练习形式错误动作可以在形成错误的动力定型之后再进行纠正。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    举例说明在体育教学中学生动作错误产生的心理原因及纠正方法。


    正确答案:心理原因：（1）感知觉原因。如：掌握不好用力的时间、方向和大小（2）思维过程原因。如：对动作技术的概念模糊不清，无法对动作环节的内在联系加以认识，从而产生技术动作的错误（3）情绪情感的原因。如：厌恶、恐惧、过度紧张、焦虑、烦躁等（4）意志品质方面的原因。如：自控能力差、不够勇敢、不够果断、不顽强等（5）学习动机的原因。如：积极性不高、缺乏热情、不认真、敷衍了事等
    纠正方法：（1）发展学生的感知觉能力（2）启发学生思维（3）调控学生情绪情感（4）培养良好的意志品质（5）加强学、练目的教育

  • 第14题：

    体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采用（）。

    • A、分解法
    • B、快速示范
    • C、常规示范
    • D、正误对比示范

    正确答案:D

  • 第15题：

    直观教学法是指在体育教学中（）。

    • A、运用各种语言，指导学生掌握学习内容进行练习的一种教学方法
    • B、借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法
    • C、指从动作开始到结束，不分部分和段落完整进行教学的方法
    • D、指根据教学任务，有目的地反复做某一动作的教学方法

    正确答案:B

  • 第16题：

    体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采用（）

    • A、分解法
    • B、快速示范
    • C、常速示范
    • D、正误对比示范

    正确答案:D

  • 第17题：

    循环练习法，既是练习法，又是一种（）

    • A、示范法
    • B、教学组织形式
    • C、错误纠正法
    • D、学习动作的形式

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采用（）
    A

    分解法

    B

    快速示范

    C

    常速示范

    D

    正误对比示范


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    技术教学时，对因概念不清而产生的错误动作的纠正方法是（）
    A

    鼓励、启发、提高信心

    B

    加强练习，提高身体素质

    C

    通过示范，进一步讲清动作要领


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述体育教学中产生错误动作的原因及纠正方法。

    正确答案： 原因主要有：
    （1）思想方面的；
    （2）技能方面的；
    （3）体质、素质方面的；
    （4）教法方面的；
    （5）环境方面的。
    纠正方法：
    （1）加强思想教育及安全保护措施；
    （2）改进教法，灵活地选用分解、诱导、辅助和转移性等练习；
    （3）加强基本技术教学，全面发展学生的身体素质；
    （4）教师要科学地选配教材，合理安排教学过程，提高授课质量；
    （5）优化教学环境，创设良好的教学条件。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    循环练习法，既是练习法，又是一种（）
    A

    示范法

    B

    教学组织形式

    C

    错误纠正法

    D

    学习动作的形式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在体育教学中，一种纠正已经建立动力定型的顽固性错误动作的方法是（）
    A

    启发思维

    B

    言语暗示刺激

    C

    正误对比强化

    D

    单独与减速练习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    用正确示范动作与错误动作相对比，引导学生对正误动作的比较和鉴别并强化对正确动作的理解为（）。
    A

    对比示范

    B

    完整示范

    C

    重点示范

    D

    慢速示范


    正确答案： C
    解析： 根据对比示范的定义和特征。

相关内容