即将考试了，下面几种情况中自我效能感高得表现是（）A、将压力转化为动力B、总觉得自己会挂科C、复习时看书会走神D、整天为此寝食不安
题目
即将考试了，下面几种情况中自我效能感高得表现是（）
- A、将压力转化为动力
- B、总觉得自己会挂科
- C、复习时看书会走神
- D、整天为此寝食不安
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第1题：
公务员面试该怎么准备啊?国考笔试一考完，就开始纠结面试了，面试怎么准备？求指点
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第2题：
什么是自我效能感?班杜拉提出的影响自我效能感的因素有哪些?答案：解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉研究指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说，成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。同时，归因方式也直接影响到自我效能感的形成。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控的因素（如运气、难度等）就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素（如努力）也不一定会降低效能感。 -
第3题：
什么是自我效能感？影响自我效能感的主要因素有哪些？答案：解析：自我效能感( Selt-efficacy)是由美国心理学家班杜拉(Bandura，A)于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。影响自我效能感的因素：①个体学习的成败体验：个体以往的成败经验，特别是第一次完成某种任务的经验对于自我效能感的影响比较大。②榜样的替代性经验：榜样的多次成功和提高个体的自我效能感，反应会降低个体的自我效能感。③言语劝说：是一种影响自我效能感的因素，但一般不能单独起作用，与其他措施共同起作用。④个体的情绪唤醒状态等。 -
第4题：
根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感的因素。
正确答案: ①自我效能感是指个体对自己能否成功的进行某种成就的主观判断，与自我能力感含义相同。
②研究表明，影响自我效能感的因素主要有，一个是自己的成败经验，以及个体的归因方式。 -
第5题：
关于影响自我效能感的因素，表述正确的是：（）。
- A、个体自身的成败经验是影响自我效能感的最主要因素
- B、替代性成败经验也是影响自我效能感的因素之一
- C、如果个体将成功的经验归因于运气等因素，就不会增强自我效能感
- D、如果将失败归因于努力，也不一定会降低自我效能感
- E、自我效能感决定人的成就的大小
正确答案:A,B,C,D -
第6题：
以下几种学习动机理论中，哪一个不属于认知理论（）。
- A、自由学习理论
- B、自我价值理论
- C、成败归因理论
- D、自我效能感理论
正确答案:A -
第7题：
荚于自我效能感。正确的是（ ）
- A、由班牡拉提出
- B、自我效能感是影响行为的先行因素
- C、影响自我效能感的最主要因素是个体行为的成败经验
- D、自我效能感不会受先前行为的归因方式影响
正确答案:A,B,C -
第8题：
教师的效能感包括（）。
- A、低级效能感
- B、高级效能感
- C、个人教学效能感
- D、自我效能感
- E、一般效能感
正确答案:C,E -
第9题：
自我效能感可通过个体的（）几种中介来发挥其主体作用。
- A、选择
- B、认知
- C、动机
- D、情感
正确答案:A,B,C,D -
第10题：
问答题简述什么是自我效能感，及自我效能感的来源。正确答案： （1）自我效能感：指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。
（2）个体成败的经验、个体的归因方式。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题即将考试了，下面几种情况中自我效能感高得表现是（）A将压力转化为动力
B总觉得自己会挂科
C复习时看书会走神
D整天为此寝食不安
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（）A自由学习理论
B自我效能感
C成败归因理论
D自我价值理论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（ ）A.自由学习理论
B.自我效能感
C.成败归因理论
D.自我价值理论答案：A解析：学习动机的认知理论有：期望—价值理论，成败归因理论，自我效能感理论，自我价值理论。 -
第14题：
阐述自我效能感理论，谈谈如何提高学生的自我效能感？答案：解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。
班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化，行为的先行因素就是人在认识到行为与强化之间的依随关系后，产生的对下一步强化的期待。期待有两种：一是结果期待，指个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。二是效能期待，指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会实际去实施那一活动。在人们获得了相应的知识、技能后，自我效能感就成为学习行为的决定因素。
可以从以下几方面来提高学生的自我效能感：
（1）帮助学生创造成功的体验。个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。
（2）树立成功的榜样。个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，如果看到一个与自己一样或不如自己的人成功，自己的效能感就会提高。
（3）给予学生积极的鼓励和言语暗示。他人的言语暗示能提高个体的效能感，但缺乏经验基础的言语暗示效果是不牢固的。
（4）培养学生积极的情感，增加学生自信心。自我效能感高者活动时信心十足，情绪饱满，而自我效能感低者则充满恐惧和焦虑。 -
第15题：
下面哪个因素可以直接影响学生的自我效能感（）
- A、作业难度
- B、心理需要
- C、个人能力
- D、情绪唤醒
正确答案:D -
第16题：
简述什么是自我效能感？产生自我效能感的基础是什么？
正确答案: 结果期待是指个体对自己行为结果的估计，效果期待是指个体对自己能否进行某一成就行为的主观判断，这种判断就是个体的自我效能感。
班杜拉认为，人对行为的决策是主动的，人的认知变量如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要作用。其中期待是决定行为的先行因素。
影响自我效能感形成的因素包括：
一是个体成败经验；
二是替代性经验；
三是言语说服；
四是情绪唤起。 -
第17题：
自我效能感具有两个特征，一是自我效能感具有一定的（），二是自我效能感是（）的。
正确答案:领域性；动态变化 -
第18题：
在影响自我效能感的所有因素中，（）对自我效能感的影响最大。
- A、言语暗示
- B、情绪唤醒
- C、个人成败经验
- D、替代经验
正确答案:C -
第19题：
以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（）
- A、自由学习理论
- B、自我效能感
- C、成败归因理论
- D、自我价值理论
正确答案:A -
第20题：
自我效能感在目标设置中的作用是什么?
正确答案:自我效能感指个体对于自己能否胜任工作的信心，自我效能水平越高，个体对自己成功完成任务就越有信心。
自我效能感在目标设置中的作用：
（1）可以决定目标设置的难易程度。在目标设置中，对具有低自我效能感的员工，目标设置的困难度要低，因为这种类型的员工更易于降低努力或干脆放弃；对具有高自我效能感的员工，目标设置的困难度可以稍高，因为这种类型职工会努力把握挑战。
（2）可以决定目标设置的反馈类型。在目标设置中，对高自我效能感的员工采取消极反馈，因为这类员工对消极反馈的反应是更加努力；对低自我效能感的员工采取积极反馈，因
为消极反馈会降低这类员工的努力程度。 -
第21题：
问答题简述什么是自我效能感？产生自我效能感的基础是什么？正确答案： 结果期待是指个体对自己行为结果的估计，效果期待是指个体对自己能否进行某一成就行为的主观判断，这种判断就是个体的自我效能感。
班杜拉认为，人对行为的决策是主动的，人的认知变量如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要作用。其中期待是决定行为的先行因素。
影响自我效能感形成的因素包括：
一是个体成败经验；
二是替代性经验；
三是言语说服；
四是情绪唤起。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题在影响自我效能感的所有因素中，（）对自我效能感的影响最大。A言语暗示
B情绪唤醒
C个人成败经验
D替代经验
正确答案： B解析： 个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。故选C。 -
第23题：
填空题自我效能感具有两个特征，一是自我效能感具有一定的（），二是自我效能感是（）的。正确答案： 领域性,动态变化解析： 暂无解析