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  • 第1题:

    公民接受高等教育权利平等原则所包括的内容有( )

    A. 竞争机会均等
    B. 成功机会均等
    C. 就业机会均等
    D. 办事机会均等

    答案:A,B
    解析:

  • 第2题:

    教育公正首先指(  )。


    A.入学机会均等

    B.教育过程机会均等

    C.教育结果均等

    D.教育机会均等

    答案:D
    解析:
    教育公正首先指教育机会均等,而教育机会均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等两个方面。

  • 第3题:

    城市教师超编,农村教师缺编现象体现了()不均等。

    • A、入学机会不均等
    • B、学校资源配置不均等
    • C、受教育过程中机会不均等
    • D、学业成功机会不均等

    正确答案:B

  • 第4题:

    2000多年前,孔子就提出了与()相类似的朴素主张,他的“有教无类”的观点体现了。

    • A、教育起点机会均等
    • B、教育过程机会均等
    • C、教育条件机会均等
    • D、教育结果机会均等

    正确答案:A

  • 第5题:

    教师对不同学生的差别对待,体现了()不均等。

    • A、入学机会不均等
    • B、学校资源配置不均等
    • C、受教育过程中机会不均等
    • D、学业成功机会不均等

    正确答案:C

  • 第6题:

    试述我国现阶段的教育机会不均等的主要表现及对此的看法。


    正确答案: 主要表现:
    入学机会上的不均等
    学校资源的配置不均等
    学业成功的机会不均等
    教育机会不均等的新趋势如贵族学校的出现等。
    教育系统的外部原因:城乡差别、重男轻女思想、家庭社会经济背景差别
    教育系统内部原因:制度化教育、应试教育、教育指导思想、学业成败标准
    由于现阶段我国生产力水平所限,教育机会不均等是必然现象。对此不重视或处理不当将影响社会稳定,将它理解为教育上的平均主义也会造成思想上的混乱。

  • 第7题:

    教育机会均等


    正确答案: 有多种解释:
    一是起点均等(包括就学机会及学校条件的均等),
    二是过程均等(包括教育内容及师生关系互动的均等),
    三是结果均等(包括学业成就,最终所获学历及教育对日后社会生活机会影响的均等)。

  • 第8题:

    在构建和谐社会的今天,实现"教育机会均等"已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前,孔子就提出了与"教育机会均等"相类似的朴素主张,他的"有教无类"的观点体现了()

    • A、教育起点机会均等
    • B、教育过程机会均等
    • C、教育条件机会均等
    • D、教育结果机会均等

    正确答案:A

  • 第9题:

    问答题
    试述我国现阶段的教育机会不均等的主要表现及对此的看法。

    正确答案: 主要表现:
    入学机会上的不均等
    学校资源的配置不均等
    学业成功的机会不均等
    教育机会不均等的新趋势如贵族学校的出现等。
    教育系统的外部原因:城乡差别、重男轻女思想、家庭社会经济背景差别
    教育系统内部原因:制度化教育、应试教育、教育指导思想、学业成败标准
    由于现阶段我国生产力水平所限,教育机会不均等是必然现象。对此不重视或处理不当将影响社会稳定,将它理解为教育上的平均主义也会造成思想上的混乱。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    公民接受高等教育权利平等原则所包括的内容有().
    A

    竞争机会均等

    B

    成功机会均等

    C

    就业机会均等

    D

    办事机会均等


    正确答案: D,C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    多选题
    当前我国教育不平等主要变现在一下哪几个方面?()
    A

    入学机会不均等

    B

    学校资源配置不均等

    C

    受教育过程中机会不均等

    D

    学业成功机会不均等


    正确答案: B,A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    填空题
    我国教育机会不均等主要表现在:()。

    正确答案: 入学机会不均等、学校资源的配置不均等、学业成功的机会不均等、教育机会不均等的新趋势
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    在构建和谐社会的今天,实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。 2000多年前,孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张,他的“有教无类”的观点 体现了( )
    A.教育起点机会均等 B.教育过程机会均等
    C.教育条件机会均等 D.教育结果机会均等


    答案:A
    解析:
    在孔子的年代,地位低下或贫穷的人一般是不能接受教育的,但孔子提出“有教无类”思想,主张不 论贵族与平民、国界与华夷皆可人学受教,这就在教育起点上达到了均等。

  • 第14题:

    教育机会均等包括入学机会均等、()教育结果的均等。


    正确答案:教育过程中享受教育资源机会的均等

  • 第15题:

    公民接受高等教育权利平等原则所包括的内容有().

    • A、竞争机会均等
    • B、成功机会均等
    • C、就业机会均等
    • D、办事机会均等

    正确答案:A,B

  • 第16题:

    当前我国教育不平等主要变现在一下哪几个方面?()

    • A、入学机会不均等
    • B、学校资源配置不均等
    • C、受教育过程中机会不均等
    • D、学业成功机会不均等

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题:

    试述我国教育机会不均等的主要表现及原因。


    正确答案: 1、主要表现:
    (1)入学机会上的不均等;
    (2)学校资源配置的不均等;
    (3)学业成功的机会不均等;
    (4)教育机会不均等的新趋势。
    2、成因:
    (1)城乡经济差别;
    (2)重男轻女的传统文化影响;
    (3)家庭经济背景差别;
    (4)制度化教育;
    (5)应试教育模式;
    (6)教育指导思想问题;
    (7)学业成败的标准。

  • 第18题:

    我国教育机会不均等形成的原因有哪些?


    正确答案: 1、教育系统外部的原因
    (1)城乡经济差别;
    (2)“重男轻女”的传统文化;
    (3)家庭社会经济背景的差别;
    2、教育系统内部矛盾原因
    (1)制度化教育;
    (2)应试教育模式;
    (3)教育指导思想问题;
    (4)学业成败的标准。

  • 第19题:

    分析教育机会均等的涵义。


    正确答案: (1)教育机会均等是社会中人们的基本权利;
    (2)从受教育对象上看应该包括所有的社会成员;
    (3)在受教育权得到保障的前提下,教育形式应该尽可能的多样化;
    (4)衡量受教育权均等的指标应以整个社会发展的平均水平来衡量。

  • 第20题:

    问答题
    我国教育机会不均等形成的原因有哪些?

    正确答案: 1、教育系统外部的原因
    (1)城乡经济差别;
    (2)“重男轻女”的传统文化;
    (3)家庭社会经济背景的差别;
    2、教育系统内部矛盾原因
    (1)制度化教育;
    (2)应试教育模式;
    (3)教育指导思想问题;
    (4)学业成败的标准。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    试述我国教育机会不均等的主要表现及原因。

    正确答案: 1、主要表现:
    (1)入学机会上的不均等;
    (2)学校资源配置的不均等;
    (3)学业成功的机会不均等;
    (4)教育机会不均等的新趋势。
    2、成因:
    (1)城乡经济差别;
    (2)重男轻女的传统文化影响;
    (3)家庭经济背景差别;
    (4)制度化教育;
    (5)应试教育模式;
    (6)教育指导思想问题;
    (7)学业成败的标准。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    城市教师超编,农村教师缺编现象体现了()不均等。
    A

    入学机会不均等

    B

    学校资源配置不均等

    C

    受教育过程中机会不均等

    D

    学业成功机会不均等


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    填空题
    教育机会均等包括入学机会均等、()教育结果的均等。

    正确答案: 教育过程中享受教育资源机会的均等
    解析: 暂无解析