综合测评量化的数学模型（一）只适用于测评因素只有一个层次的时候。

题目

综合测评量化的数学模型（一）只适用于测评因素只有一个层次的时候。

相似考题

1.根据测评对象的层次不同,企业信息管理绩效测评可分为()。A.近期测评、中期测评和远期测评B.宏观测评、中观测评和微观测评C.标准性测评、描述性测评和警示性测评D.初步测评、基本测评和综合测评

2.每个人事测评都应该有统一的测评指标，因为只有通过它才能把测评客体、测评对象、测评主体、测评方法和测评结果贯穿为一体。()

3.在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括( )。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化

4.在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化

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  • 第1题：

    在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。

    A.等距量化
    B.比例量化
    C.顺序量化
    D.模糊量化
    E.类别量化 确认答案

    答案：A,B,C
    解析：
    在同一类别中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作是二次量化。因此，本题应该选ABC

  • 第2题：

    在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括()。

    A:等距量化
    B:比例量化
    C:类别量化
    D:模糊量化
    E:顺序量化

    答案：A,B,E
    解析：
    在同一类别中常常需要对其中的各个素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作二次量化。

  • 第3题：

    根据测评对象的层次不同，企业信息管理绩效测评可分为（）。

    • A、近期测评、中期测评和远期测评
    • B、宏观测评、中观测评和微观测评
    • C、标准性测评、描述性测评和警示性测评
    • D、初步测评、基本测评和综合测评

    正确答案:B

  • 第4题：

    对品德测评的对象进行先定性描述后定量刻画是下列哪一种品德测评的量化形式（）

    • A、模糊量化
    • B、当量量化
    • C、比例量化
    • D、二次量化

    正确答案:D

  • 第5题：

    我国测评专家提出知识测评层次中包含下列那个层次（）。

    • A、知识
    • B、记忆
    • C、评价
    • D、综合

    正确答案:B

  • 第6题：

    （）给出评价因素只有一个层次时的综合测评量化法。如果测评因素不是一个层次而是两个或者更多，就要采用（）。


    正确答案:综合测评量化的数学模型一；综合测评量化的数学模型二

  • 第7题：

    根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。

    • A、等距量化
    • B、当量量化
    • C、类别量化
    • D、模糊量化

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    我国测评专家提出知识测评层次中包含下列那个层次（）。
    A

    知识

    B

    记忆

    C

    评价

    D

    综合


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    人员素质的测评与选拔是可以量化的，判断一个事物是否能被测评，主要看它是否满足哪些条件？

    正确答案： （1）是否客观存在
    （2）是否可以被认识和感知
    （3）是否可以被比较与确定
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    综合测评量化的数学模型（一）只适用于测评因素只有一个层次的时候。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。
    A

    等距量化

    B

    当量量化

    C

    类别量化

    D

    模糊量化


    正确答案： B
    解析： 模糊量化要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。这种素质测评模糊量化的特点是，每个测评对象是那些分类界限无法明确，测评者认识模糊和无法把握的素质特征。

  • 第12题：

    多选题
    在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（　　）。
    A

    等距量化

    B

    比例量化

    C

    类别量化

    D

    模糊量化

    E

    顺序量化


    正确答案： A,E
    解析：
    在同一类别中常常需要对其中的各个素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作二次量化。

  • 第13题：

    所谓类别量化就是把()对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字。

    A:绩效测评
    B:素质测评
    C:定性测评
    D:综合测评

    答案：B
    解析：
    类别量化就是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字。

  • 第14题：

    十二级分类采用（）相结合的方法。

    • A、定性分析
    • B、定量分析
    • C、量化测评
    • D、综合测评

    正确答案:A,C

  • 第15题：

    品德测评中，下列哪种量化方式能够使不同类别不同质的品德测评对象可以类似同类同质的品德测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合（）。

    • A、比例量化
    • B、一次量化
    • C、类别量化
    • D、当量量化

    正确答案:D

  • 第16题：

    （）是先选择某一中介变量，对诸种不同类别或病不同质的品德测评对象进行统一性的转化，对他们进行近似同类同质的量化。

    • A、品德测评的类别量化
    • B、品德测评的当量量化
    • C、品德测评的顺序量化
    • D、品德测评的模糊量化

    正确答案:B

  • 第17题：

    下列属于主观量化形式的是（）。

    • A、综合测评量化
    • B、模糊量化
    • C、当量量化
    • D、顺序量化

    正确答案:A,C

  • 第18题：

    人员素质的测评与选拔是可以量化的，判断一个事物是否能被测评，主要看它是否满足哪些条件？


    正确答案: （1）是否客观存在
    （2）是否可以被认识和感知
    （3）是否可以被比较与确定

  • 第19题：

    填空题
    （）给出评价因素只有一个层次时的综合测评量化法。如果测评因素不是一个层次而是两个或者更多，就要采用（）。

    正确答案： 综合测评量化的数学模型一,综合测评量化的数学模型二
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    下列属于主观量化形式的是（）。
    A

    综合测评量化

    B

    模糊量化

    C

    当量量化

    D

    顺序量化


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    十二级分类采用（）相结合的方法。
    A

    定性分析

    B

    定量分析

    C

    量化测评

    D

    综合测评


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）是先选择某一中介变量，对诸种不同类别或病不同质的品德测评对象进行统一性的转化，对他们进行近似同类同质的量化。
    A

    品德测评的类别量化

    B

    品德测评的当量量化

    C

    品德测评的顺序量化

    D

    品德测评的模糊量化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    品德测评中，下列哪种量化方式能够使不同类别不同质的品德测评对象可以类似同类同质的品德测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合（）。
    A

    比例量化

    B

    一次量化

    C

    类别量化

    D

    当量量化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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