布朗芬伦纳的人类发展生态学模型中的四大系统的分别是（）、（）、（）和（）。

题目

布朗芬伦纳的人类发展生态学模型中的四大系统的分别是（）、（）、（）和（）。

相似考题

1.布朗芬布伦纳开始用()的观点和方法研究人的发展问题。A.环境学B.生态学

2.布朗芬布伦纳提出生态系统模型,认为生态环境由若干镶嵌在一起的四个系统组成,这四个系统分别是内部系统、中介环境、外在系统和宏观系统。()此题为判断题(对，错)。

3.生态学理论对包括幼儿园课程在内的学前教育有很大的启示,在诸多的生态取向理论中,布朗芬布伦纳的人类发展生态理论对幼儿园课程的影响最为深远。()此题为判断题(对，错)。

4.依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论,对0－6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有()和托幼机构。A.家庭环境B.社区环境

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  • 第1题：

    以下哪些系统属于布朗芬布伦纳社会生态系统论中的个体的环境()

    A宏观系统

    B微观系统

    C中间系统

    D时间系统


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    ()认为个体的发展处在直接环境(养育家庭)与间接环境(社会文化)之间的几个环境系统中,每个系统和其他系统及儿童个体本身发生交互作用,这种作用结果导致儿童不同的发展水平。

    A斯金纳

    B布朗芬布伦纳

    C皮亚杰

    D维果斯基


    参考答案：B

  • 第3题：

    依据布朗芬布伦纳的生态系统理论，早教中心属于（）。
    微观系统
    略

  • 第4题：

    典型的生态学的心理发展理论是布朗芬布伦纳提出的儿童社交模型。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    布朗芬布伦纳的人类发展生态学十分强调（）

    • A、环境的作用
    • B、教育的作用
    • C、家庭的作用
    • D、教师的作用

    正确答案:A

  • 第6题：

    布朗芬布伦纳的人类发展生态学模型的理论。


    正确答案:布朗芬布伦纳强调研究“环境中的发展”或者说“发展的生态学”的重要意义。“生态”在这里是指有机体或个人正在经历着的，或者与个体有着直接或间接联系的环境。他认为生态环境是由若干相互镶嵌在一起的系统组成，即宏系统、外层系统、中间系统、微系统组成。宏系统指儿童所处的社会或亚文化中的社会机构的组织或意识形态。外层系统指那些儿童并未直接参与但却对个人有着影响的环境。中间系统指儿童直接参与的微系统之间的联系与相互的影响。微系统是指个人在环境中直接体验着的环境。儿童的微系统之一是有父母和儿童的同胞组成的家庭，另一个微系统是学校环境，主要有教师和同伴组成。

  • 第7题：

    父母的职业状况、社会地位、经济收入，幼儿园在社区的地位，幼儿园的师资水平等，都属于勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论所说的（）。

    • A、小系统
    • B、中间系统
    • C、外系统
    • D、大系统

    正确答案:C

  • 第8题：

    填空题
    依据布朗芬布伦纳的生态系统理论，早教中心属于（）。

    正确答案： 微观系统
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    布朗芬布伦纳的人类发展生态学十分强调（）
    A

    环境的作用

    B

    教育的作用

    C

    家庭的作用

    D

    教师的作用


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    布朗芬伦纳的人类发展生态学模型中的四大系统的分别是（）、（）、（）和（）。

    正确答案： 宏系统,外层系统,中间系统,微系统
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    提出人类发展生态学的是（）。
    A

    布鲁纳

    B

    布朗芬布伦纳

    C

    加德纳

    D

    弗洛依德


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    典型的生态学的心理发展理论是布朗芬布伦纳提出的儿童社交模型。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    布朗芬布伦纳认为儿童的发展是直接环境和()环境相互作用的结果。

    A自然

    B社会

    C人文

    D间接


    参考答案：D

  • 第14题：

    简述布朗芬布伦纳的生态系统理论。


    答案：
    解析：
    生态系统理论由布朗芬布伦纳提出，强调发展的个体嵌套于一系列相互影响的环境之中。在这些系统中，个体与系统相互作用并相互影响。(1)微观系统：指个体活动与交往的直接环境。这个环境是不断变化发展的，例如家庭、学校。(2)中间系统（中观系统、中介系统）：指各微观系统之间的联系或相互关系。如果微观系统之间有较强的积极联系，发展可能实现最优化。(3)外层系统：指个体并未直接参与，却对他们的发展产生影响的系统，例如父母的工作环境。(4)宏观系统：个体所处的大的或者亚文化的环境，包括文化价值观、法律、习俗等。(5)时间系统：是模型中的时间维度，强调生态环境中的任何变化都会影响个体的发展。

  • 第15题：

    根据布朗芬布伦纳的“四系统现”,同伴群体属于儿童生态环境中的（）

    A微观系统

    B中性系统

    C外部系统

    D宏观系统


    A
    略

  • 第16题：

    根据布朗芬布伦纳提出的环境模型，最内层的微观系统对儿童发展的影响最深远。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    提出人类发展生态学的是（）。

    • A、布鲁纳
    • B、布朗芬布伦纳
    • C、加德纳
    • D、弗洛依德

    正确答案:A

  • 第18题：

    试述勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论及其对幼儿园课程的启示。


    正确答案:（1）勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论
    勃朗芬布伦纳将人的行为和发展放置于一个相互联系、相互影响和相互作用的稳定的生态系统之中，探究生态系统中的各种生态因子对人的行为和发展的作用以及人与各种生态因子的交互作用。勃朗芬布伦纳所谓的生态环境包括小系统、中间系统、外系统和大系统，这些不同层次、不同性质的环境相互交织在一起，构成一个具有中心又向四处扩散的网络，前者逐个地被包含在后者之中。
    小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
    中间系统是指由发展的人积极参与的两个或多个情景之间的相互关系。外系统是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个环境。
    大系统是指各种较低层次的生态系统（小系统、中间系统和大系统）在整个文化或者亚文化水平上存在或可能存在的内容上和形式上的一致性，以及与此相联系并成为其基础的信念系统或意识形态。
    （2）对幼儿园课程的启示
    幼儿园课程的价值趋向在很大的程度上取决于社会文化，这是因为包括幼儿园课程在内的各级生态系统所包含的情景类型、各情景内部所存在的活动、角色和人际关系，各情景之间联系的性质和范围，以及靠价值观念维系和支持的人的行为和组织等等，都与大系统是同源的，是受其制约的。由此可见，脱离社会文化去探讨幼儿园课程是没有意义的。因而，不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案，而各种不同教育方案能很好地适合不同社会文化背景中的儿童。

  • 第19题：

    单选题
    根据布朗芬布伦纳的“四系统现”,同伴群体属于儿童生态环境中的（）
    A

    微观系统

    B

    中性系统

    C

    外部系统

    D

    宏观系统


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    布朗芬布伦纳归纳出了五个生态系统，分别为：微观系统、中间系统、外层系统、（）和（）。

    正确答案： 宏观系统,时序系统
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    布朗芬布伦纳的人类发展生态学模型的理论。

    正确答案： 布朗芬布伦纳强调研究“环境中的发展”或者说“发展的生态学”的重要意义。“生态”在这里是指有机体或个人正在经历着的，或者与个体有着直接或间接联系的环境。他认为生态环境是由若干相互镶嵌在一起的系统组成，即宏系统、外层系统、中间系统、微系统组成。宏系统指儿童所处的社会或亚文化中的社会机构的组织或意识形态。外层系统指那些儿童并未直接参与但却对个人有着影响的环境。中间系统指儿童直接参与的微系统之间的联系与相互的影响。微系统是指个人在环境中直接体验着的环境。儿童的微系统之一是有父母和儿童的同胞组成的家庭，另一个微系统是学校环境，主要有教师和同伴组成。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    根据布朗芬布伦纳提出的环境模型，最内层的微观系统对儿童发展的影响最深远。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试述勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论及其对幼儿园课程的启示。

    正确答案： （1）勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论
    勃朗芬布伦纳将人的行为和发展放置于一个相互联系、相互影响和相互作用的稳定的生态系统之中，探究生态系统中的各种生态因子对人的行为和发展的作用以及人与各种生态因子的交互作用。勃朗芬布伦纳所谓的生态环境包括小系统、中间系统、外系统和大系统，这些不同层次、不同性质的环境相互交织在一起，构成一个具有中心又向四处扩散的网络，前者逐个地被包含在后者之中。
    小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
    中间系统是指由发展的人积极参与的两个或多个情景之间的相互关系。外系统是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个环境。
    大系统是指各种较低层次的生态系统（小系统、中间系统和大系统）在整个文化或者亚文化水平上存在或可能存在的内容上和形式上的一致性，以及与此相联系并成为其基础的信念系统或意识形态。
    （2）对幼儿园课程的启示
    幼儿园课程的价值趋向在很大的程度上取决于社会文化，这是因为包括幼儿园课程在内的各级生态系统所包含的情景类型、各情景内部所存在的活动、角色和人际关系，各情景之间联系的性质和范围，以及靠价值观念维系和支持的人的行为和组织等等，都与大系统是同源的，是受其制约的。由此可见，脱离社会文化去探讨幼儿园课程是没有意义的。因而，不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案，而各种不同教育方案能很好地适合不同社会文化背景中的儿童。
    解析： 暂无解析

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