价值澄清模式的代表人物是美国的教育学家（）。A、科尔伯格B、拉思斯C、哈明D、西蒙

题目

价值澄清模式的代表人物是美国的教育学家（）。

  • A、科尔伯格
  • B、拉思斯
  • C、哈明
  • D、西蒙
相似考题

1.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 （ ）A、 社会学习模式B、 价值澄清模式C、 认知模式D、 体谅模式

2.结构主义课程理论的代表人物是美国心理学家、教育学家()。A.布鲁纳B.泰勒C.杜威D.施瓦布

3.汉斯是美国著名的比较教育学家。()

4.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ ）A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式

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  • 第1题：

    以下不是价值澄清模式的代表人物是（ ）

    A.班杜拉 B.哈明 C.西蒙 D.拉斯


    答案：A
    解析：
    班杜拉创立了社会模仿模式，他不是价值澄清模式的代表人物。

  • 第2题：

    简述价值澄清模式的评价过程。


    答案：
    解析：
    (I)自由地选择;
    (2)从各种可供选择的项目中进行选择；
    (3)在仔细考虑后果之后进行选择；
    (4)赞同与珍视；
    (5)确认；
    (6)依据选择行动；
    (7)重复。

  • 第3题：

    德育理论和实践中比较流行的模式有道德认识发展模式和价值澄清模式。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    认为“课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动”的是（）

    • A、美国教育学家史点豪斯
    • B、英国教育学家克尔
    • C、美国教育学家阿尔维尔特
    • D、英国教育学家贝尔

    正确答案:B

  • 第5题：

    价值澄清学派的主要代表人物是（）.

    • A、杜威
    • B、马卡连柯
    • C、班杜拉
    • D、拉斯

    正确答案:D

  • 第6题：

    目前，德育理论和实践中比较流行的模式有（）。

    • A、道德认识模式
    • B、价值澄清模式
    • C、价值分析模式
    • D、道德评价模式

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    当今国外重要的德育模式包括（）。

    • A、社会行动模式
    • B、道德认知发展模式
    • C、体谅模式
    • D、价值澄清模式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　）

    • A、认知模式
    • B、价值澄清模式
    • C、社会模仿模式
    • D、体谅模式

    正确答案:A

  • 第9题：

    问答题
    美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？

    正确答案： （1）第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。
    （2）第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。例如，生理发育方面，后天环境及教育经验只影响其速度而不影响其发展方向和顺序。
    （3）第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    价值澄清模式的代表人物是美国的教育学家（）。
    A

    科尔伯格

    B

    拉思斯

    C

    哈明

    D

    西蒙


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。
    A

    情景

    B

    过程

    C

    平行

    D

    整合


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    认为“课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动”的是（）
    A

    美国教育学家史点豪斯

    B

    英国教育学家克尔

    C

    美国教育学家阿尔维尔特

    D

    英国教育学家贝尔


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    重视“学会关心”的德育模式是（ ）


    A.认知模式 B.社会模仿模式 C.体谅模式 D.价值澄清模式


    答案：C
    解析：
    体谅模式的核心是学会关心。

  • 第14题：

    美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？
    （1）第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。
    （2）第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。例如，生理发育方面，后天环境及教育经验只影响其速度而不影响其发展方向和顺序。
    （3）第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。
    略

  • 第15题：

    简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式：


    正确答案: 第一种模式是“维持”即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用，作用只是使用儿童维持现有能力水平；
    第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
    第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发展与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。

  • 第16题：

    将课程定义为“课程是通过各种有效的实践活动，努力把教育的基本原理、特点传授给学生”的是（）

    • A、美国教育学家史点豪斯
    • B、英国教育学家克尔
    • C、美国教育学家阿尔维尔特
    • D、英国教育学家贝尔

    正确答案:A

  • 第17题：

    （）的代表人物是弗兰格尔，该学派认为实现道德要求最主要的是能够作出清晰的思考。

    • A、道德认识模式
    • B、价值澄清模式
    • C、价值分析模式
    • D、道德评价模式

    正确答案:C

  • 第18题：

    （）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。

    • A、情景
    • B、过程
    • C、平行
    • D、整合

    正确答案:A

  • 第19题：

    “学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）

    • A、认知模式
    • B、体谅模式
    • C、价值澄清模式
    • D、社会模仿模式

    正确答案:B

  • 第20题：

    问答题
    简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式：

    正确答案： 第一种模式是“维持”即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用，作用只是使用儿童维持现有能力水平；
    第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
    第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发展与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式。

    正确答案： 纽曼
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）的代表人物是弗兰格尔，该学派认为实现道德要求最主要的是能够作出清晰的思考。
    A

    道德认识模式

    B

    价值澄清模式

    C

    价值分析模式

    D

    道德评价模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    价值澄清学派的主要代表人物是（）。
    A

    杜威

    B

    马卡连柯

    C

    班杜拉

    D

    拉斯


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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