有效教学设计有助于发挥（）的主体作用。A、教师B、学生C、教学双方D、管理者

题目

有效教学设计有助于发挥（）的主体作用。

  • A、教师
  • B、学生
  • C、教学双方
  • D、管理者
相似考题

1.语文教学设计的要求有()。A、明确教学目标，熟悉教学内容B、满足学生需求，促进学生发展C、发挥教师特长，充分利用资源D、预想教学过程，制订最优策略

2.试论述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

3.教师在进行课堂教学设计时,应把以前设计“教师如何教”转变为设计“学生如何学”,既发挥学生的学习主体作用,也发挥教师对学习的指导和监控作用。()此题为判断题(对，错)。

4.著名教育家陶行知先生曾说过:“先生的责任不在教,而在教学,教学生学。好先生,不是教书,而是教学生学。不仅教学生学会,更重要的是教学生会学。”这强调教学应重视( )。A.培养学生的个性B.发展学生的能力C.完善学生的知识D.发挥学生的主体作用

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  • 第1题：

    语文教学设计的要求包括()

    A.发挥教师特长，充分利用资源。

    B.满足学生需求，促进学生发展。

    C.明确教学目标，熟悉教学内容。

    D.预想教学过程，制定最优策略。


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    建构小学数学课堂教学策略具有()等的价值。

    A、是教师确定教学组织过程的依据

    B、有助于抉择有效合理的教学方法

    C、是影响学生学习方式选择的重要因素

    D、有助于学生获得更好的学业成绩

    E、是评价教师教学行为的一个重要依据


    参考答案：ABCE

  • 第3题：

    试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。


    答案：
    解析：
    (1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
    (2)教师是教育者，他要将国家、社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是己知者，而学生是未知者，所 以，教师要对教学过程起主导作用。
    (3)在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实 践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
    (4)我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地么吉^合来

  • 第4题：

    下列说法错误的是( )


    A.义务教育阶段的课程内容要反映社会的需求、数学的特点，要符合学生的认知规律

    B.有效的教学活动是学生学和教师教的统一

    C.教师教学要发挥主体作用，处理好讲授与学生自主学习的关系

    D.评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程

    答案：C
    解析：
    教师教学要发挥引导作用，而不是主体作用，故选c。

  • 第5题：

    结合你的教学经验，举例论述在阅读过程中如何发挥学生的主体作用。
    语文课程标准在以人的发展为本的前提下，主张阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”探究性阅读是指学生在阅读文本时，自己发现问题，然后通过对文本的钻研，联系自己的生活经验和已有知识查找相关资料、收集信息等途径自己解决问题的过程。如在教学《赤壁之战》时提出这样一个问题让学生探究：“赤壁之战东吴大败曹军，谁该记头功？”初步阅读后，学生一致认为该归黄盖。教师让学生从课文中找出黄盖的功劳来，记在作业本上，然后交流，在交流中，学生发现黄盖的功能都与周瑜有关，再让学生从文中找出周瑜的功劳，经过这样的探究性学习，学习一致的看法是赤壁之战周瑜、黄盖都立了大功。
    略

  • 第6题：

    教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。（）


    正确答案:正确

  • 第7题：

    教学中，下面哪一点是错误的？（）

    • A、营造良好的学习氛围
    • B、发挥教师主导作用和学生主体作用
    • C、灵活地组织和调控课堂教学
    • D、每个环节都要使用教学媒体

    正确答案:D

  • 第8题：

    教学评价的范围主要包括（）

    • A、教学媒体、教师的教学活动和学生学习行为
    • B、教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为
    • C、教学进度、教师的教学活动和学生的课堂作业
    • D、教学设计方案、教师的教学活动和学生的思想道德

    正确答案:B

  • 第9题：

    下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。

    • A、"教学反思"承载着促进教师专业发展的功能
    • B、"教学反思"有助于教师的自我评价和自我改进
    • C、"教学反思"有助于教师成为智者，避免被学生愚弄
    • D、"教学反思"有助于促进教师团队建设

    正确答案:C

  • 第10题：

    判断题
    教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 教学设计要符合学生的现有发展特点和学习方式。

  • 第11题：

    单选题
    能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（　）。
    A

    道尔顿制

    B

    个别教学

    C

    分组教学

    D

    文纳特卡制


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    护理教学过程中起主体作用的是（）。
    A

    教师

    B

    学生

    C

    教材

    D

    教学手段

    E

    教学方法


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述课堂教学中发挥学生主体作用的策略。


    正确答案：
    【考查要点】本题考查的知识点是“小学课堂教学的基本策略”。
    【参考答案】
    (1)创设情境，引导学生成为学习的主体。在课堂教学活动的起始，教师应以真挚的情感和真诚的语言创设情境，激发并唤起学生强烈的主人翁意识，让学生把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动，变学生被动学习为主动学习。
    (2)解放学生。要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要用考试、作业施压于学生。
    (3)妙用非智力因素。非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。如果说，智力因素是人们认识客观事物的工作系统，那么非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统。在教学中，非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义。
    (4)运用活动性策略。所谓活动性策略就是在教学活动中，充分挖掘教学中的活动因素，创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境。开放的课外发展环境，使学生在充分的活动中主动参与、主动思考、积极探索。它是促使学生认知、情感、行为目标的统一协调、主动发展的教学策略，其核心是努力创设一种有助于学生主动参与的学习环境，让学生在活动过程中实现教学目标。具体实施的方法有：组织多种形式的课堂教学交流、辩论、竞赛等，达成教学目标；组织学生通过实验、制作、动手操作活动，尝试错误和成功，进而完成学习任务；指导学生参加各种形式的认知活动、创新活动、各种内容的实践活动，培养并发展个性特长。

  • 第14题：

    下列哪一项对教学反思的意义描述不合理?()

    A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能

    B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

    C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

    D.“教学反思”有助于促进教师团队建设


    【答案】C

  • 第15题：

    体育教学设计有助于突出体育教学活动中（　　）的主体地位。

    A.学生
    B.教师
    C.教材
    D.教学方法

    答案：A
    解析：
    学生是学习的主体，在教学设计中处于主体地位。

  • 第16题：

    下列对教学反思的意义描述不合理的是( )。

    A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能
    B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进
    C.“教学反思”有助于教师成为智者．避免被学生愚弄
    D.“教学反思”有助于促进教师团队建设

    答案：C
    解析：
    本题考查教学反思的意义。教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进；有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；撰写教学研究、论文提供丰富的素材。而不是为了让教师避免被学生愚弄。故选C。

  • 第17题：

    有效教学设计有助于发挥（）的主体作用。

    A教师

    B学生

    C教学双方

    D管理者


    C
    略

  • 第18题：

    为什么在物理教学中，学生起主体作用，教师起主导作用？


    正确答案: 教学过程中，学生是学习的主体。因为学生必须主动的作用于客体，通过动口、动手、动脑来学习物理知识，这是任何人也代替不了的。教师起主导作用，因为学生的认识是由教师领导着进行的。
    学生是学习的主体，这是因为物理知识的获得只能由学生在物理环境中通过自己动手、动脑等一系列活动来实现，这一过程是任何人都代替不了的。教师的主导作用表现在为学生创设物理情景、对学生启发、组织和引导，通过释疑、解惑，促进掌握物理知识，发展各种能力。

  • 第19题：

    下列哪种教学设计方法既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师主导作用（）

    • A、建构主义环境下的教学设计
    • B、传统教学设计授课
    • C、“学教并重”的教学设计
    • D、以“教学”为中心的教学设计

    正确答案:C

  • 第20题：

    护理教学过程中起主体作用的是（）。

    • A、教师
    • B、学生
    • C、教材
    • D、教学手段
    • E、教学方法

    正确答案:A

  • 第21题：

    教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。（）


    正确答案:正确

  • 第22题：

    问答题
    试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

    正确答案： （1）教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
    （2）教师要对教学过程起主导作用。
    （3）教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
    （4）把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    有效教学设计有助于发挥（）的主体作用。
    A

    教师

    B

    学生

    C

    教学双方

    D

    管理者


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    衡量教师主导作用发挥得如何的标准是（）。
    A

    教师是否高度尊重学生的人格

    B

    教师的教育教学效果如何

    C

    学生的主体作用发挥得如何

    D

    学生是否愿意听教师的话


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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