某人提出自己的某种见解，但这种见解不是他首先提出，这是（）A、假创造B、类创造C、创造力D、真创造

题目

某人提出自己的某种见解，但这种见解不是他首先提出，这是（）

  • A、假创造
  • B、类创造
  • C、创造力
  • D、真创造
相似考题

1.数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法,快速解决1—100的连加问题是一种 （ ）A.真创造B.假创造C.类创造D.种创造

2.青年人富有创造精神，渴望独立思考，常常提出一些新的设想和见解，在()活动中表现出很高的创造力。青年时期的创造力也正是在其学习和实践活动中逐步发展的。A、学习和工作B、学习和实践C、生活和工作D、学习和生活

3.()极力主张美术教育对培养儿童创造力的价值,他明确地说明了自己的观点:“在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标;艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富于创造力,而不管这种创造力将施用于何处。”。A.罗恩菲尔德B.罗恩尔德C.罗恩菲德D.罗菲恩尔德

4.创造力是每个学生都具备的一种普遍特征，因此，在学校教育实践中培养学生的创造力，不仅是必需的，而且是可能的，联系实际，请你就创造力与智力、人格的关系，培养学生创造力的措施谈谈你的见解。

更多“某人提出自己的某种见解，但这种见解不是他首先提出，这是（）A、假创造B、类创造C、创造力D、真创造”相关问题

  • 第1题：

    某企业李先生被描述为能带来创造性的观点和解决问题的新思路、新方法，对现有方式提出质疑，努力寻找新途径、新方法以解决工作中的难题，可定义为（）。

    A.有创造力 B.有创新能力 C.有进取能力 D.有独到的见解


    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发


    正确答案:正确

  • 第3题：

    要开发员工的创造力，首先要让相信自己有能力提出大量的（）。

    • A、创新
    • B、观点
    • C、奇迹
    • D、错误

    正确答案:B

  • 第4题：

    产生的成品对个体而言具有独创性，但非首创，这是（）。

    • A、创造性
    • B、真创造
    • C、类创造
    • D、创造能力

    正确答案:C

  • 第5题：

    Csikszentmihalyi的系统观点理论提出了创造力叁元互动的系统观点理论。他认为“创造力”必须同时考量叁个因素（）。

    • A、带着个人背景的个体
    • B、社会脉络中的学门现场
    • C、包含于文化中的符号领域
    • D、创造思维

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    20世纪90年代初，斯坦伯将经济学中买低卖高以获利的概念应用到创造力理论上，提出了（）

    • A、创造力成分模式
    • B、创造力演化系统观
    • C、创造力投资理论
    • D、创造力系统观点

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法，快速解决1—100的连加问题是一种（）
    A

    真创造

    B

    假创造

    C

    类创造

    D

    种创造


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    （）指具有创造力的人对一件寻常的事物拥有不同与常人的独特看法和独到见解。
    A

    创造思维

    B

    创新思维

    C

    聚合思维

    D

    发散思维


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    某企业李先生被描述为能带来创造性的观点和解决问题的新思路、新方法，对现有方式提出质疑，努力寻找新途径、新方法以解决工作中的难题，可定义为（）。
    A

    有创造力

    B

    有创新能力

    C

    有进取能力

    D

    有独到的见解


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    要开发员工的创造力，首先要让他相信自己有能力提出大量的（）。
    A

    创新

    B

    观点

    C

    奇迹

    D

    错误


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    产生的成品对个体而言具有独创性，但非首创，这是（）。
    A

    创造性

    B

    真创造

    C

    类创造

    D

    创造能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在某种意义上说，要开发学生的创造力，首先要让他们相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的观点。而任何提出大量观点的人，总会出现（）。

    • A、创新
    • B、突变
    • C、奇迹
    • D、错误

    正确答案:D

  • 第14题：

    （）指具有创造力的人对一件寻常的事物拥有不同与常人的独特看法和独到见解。

    • A、创造思维
    • B、创新思维
    • C、聚合思维
    • D、发散思维

    正确答案:B

  • 第15题：

    马克思发现资本家剥削工人的秘密，这是（）。

    • A、真创造
    • B、类创造
    • C、创造力
    • D、创造性

    正确答案:A

  • 第16题：

    按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为（）。

    • A、前创造力
    • B、潜创造力
    • C、普通创造力
    • D、真创造力

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法，快速解决1—100的连加问题是一种（）

    • A、真创造
    • B、假创造
    • C、类创造
    • D、种创造

    正确答案:C

  • 第18题：

    要开发员工的创造力，首先要让他相信自己有能力提出大量的（）。

    • A、创新
    • B、观点
    • C、奇迹
    • D、错误

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    在某种意义上说，要开发学生的创造力，首先要让他们相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的观点。而任何提出大量观点的人，总会出现（）。
    A

    创新

    B

    突变

    C

    奇迹

    D

    错误


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    要开发员工的创造力，首先要让相信自己有能力提出大量的（）。
    A

    创新

    B

    观点

    C

    奇迹

    D

    错误


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    Csikszentmihalyi的系统观点理论提出了创造力叁元互动的系统观点理论。他认为“创造力”必须同时考量叁个因素（）。
    A

    带着个人背景的个体

    B

    社会脉络中的学门现场

    C

    包含于文化中的符号领域

    D

    创造思维


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    马克思发现资本家剥削工人的秘密，这是（）。
    A

    真创造

    B

    类创造

    C

    创造力

    D

    创造性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    某人提出自己的某种见解，但这种见解不是他首先提出，这是（）
    A

    假创造

    B

    类创造

    C

    创造力

    D

    真创造


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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