整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和()A、社会知识、认知知识的有效结合B、社会知识、学科知识的有效结合C、学科知识、专业知识的有效结合D、学科知识、认知知识的有效结合

题目

整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和()

  • A、社会知识、认知知识的有效结合
  • B、社会知识、学科知识的有效结合
  • C、学科知识、专业知识的有效结合
  • D、学科知识、认知知识的有效结合

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  • 第1题:

    通才教育与专才教育的结合主要体现为( )。

    A.科学知识与人文知识的整合
    B.理论知识与实践知识的整合
    C.基础知识与专业知识的整合
    D.知识与能力的整合

    答案:C
    解析:
    通才教育注重基础知识的传授和基本技能的训练,专才教育注重专门知识的传授和专门技能的训练。二者的结合体现了基础知识与专业知识的整合。

  • 第2题:

    有效的学科专业知识,不仅应体现在“量”的方面,更应体现在“质”的方面。根据有关研究,“质”的方面至少应包括()

    A教师除了系统掌握某一学科知识之外,还应掌握不同学科有机整合的知识

    B掌握结构化和情境化的学科专业知识

    C掌握关于学科专业知识的来源和背景、获取的途径和方法、最新发展等知识

    D掌握学科知识是如何体现在中小学课程中的知识,即“课程知识”


    A,B,C,D

  • 第3题:

    文学作品教学中整合了相关的学习内容,主要是()有效的结合。

    • A、社会知识、认知知识和语言知识
    • B、社会知识、学科知识和语言知识
    • C、社会知识、认识知识和学科知识
    • D、认识知识、学科知识和语言知识

    正确答案:A

  • 第4题:

    文学作品本身结合了社会知识、语言知识和()。

    • A、文学知识
    • B、生活知识
    • C、文化知识
    • D、认知知识

    正确答案:D

  • 第5题:

    课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念,具体表现为四个方面:过去经验和现在学习的整合;学科与学科知识间的整合;();个人和社会的整合。

    • A、内容和知识的整合
    • B、内容和技巧的整合
    • C、知识和技巧的整合
    • D、价值和内容的整合

    正确答案:B

  • 第6题:

    整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、()有效的结合。

    • A、认知知识和语言知识
    • B、情感态度和语言知识
    • C、认知知识和学科知识
    • D、认知知识和情感态度

    正确答案:A

  • 第7题:

    下列不属于教师的专业知识范畴的是()。

    • A、科学和人文方面的基本知识
    • B、专门性的学科知识
    • C、教育学科知识
    • D、教育研究知识

    正确答案:D

  • 第8题:

    下列属于教师专业知识的范畴的是()。

    • A、科学和人文方面的基本知识
    • B、专门性的学科知识
    • C、教育学科知识
    • D、教育研究知识

    正确答案:B

  • 第9题:

    单选题
    文学作品教学中整合了相关的学习内容,主要是()有效的结合。
    A

    社会知识、认知知识和语言知识

    B

    社会知识、学科知识和语言知识

    C

    社会知识、认识知识和学科知识

    D

    认识知识、学科知识和语言知识


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    整合的语言教育观念认为儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得,这三种知识是()。
    A

    社会知识、学校知识和语言知识

    B

    社会知识、认识知识和语言知识

    C

    社会知识、家庭知识和语言知识

    D

    社会知识、情感知识和语言知识


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和()
    A

    社会知识、认知知识的有效结合

    B

    社会知识、学科知识的有效结合

    C

    学科知识、专业知识的有效结合

    D

    学科知识、认知知识的有效结合


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    多选题
    有效的学科专业知识,不仅应体现在“量”的方面,更应体现在“质”的方面。根据有关研究,“质”的方面至少应包括()
    A

    教师除了系统掌握某一学科知识之外,还应掌握不同学科有机整合的知识

    B

    掌握结构化和情境化的学科专业知识

    C

    掌握关于学科专业知识的来源和背景、获取的途径和方法、最新发展等知识

    D

    掌握学科知识是如何体现在中小学课程中的知识,即“课程知识”


    正确答案: B,D
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    下列不属于教师专业知识的范畴的是(  )。

    A.科学和人文方面的基本知识
    B.专门性的学科知识
    C.教育学科知识
    D.教育研究知识

    答案:D
    解析:
    教师的专业知识是其教育工作的知识技能性的保障。有关当代科学和人文方面的基本知识,是教师专业知识结构中最基础的层面。教师还要拥有专门性的学科知识,掌握1~2门专门性的知识,有扎实的基础和熟练运用的技能,这是教师胜任教学工作的基础性知识。教师还要具备教育性知识,即教育学科类知识,这是指有关儿童发展的年龄特点和规律的知识,以及教育教学的知识技能等。

  • 第14题:

    作为一名专业教师,应该具备的专业知识包括()。

    • A、普通文化知识
    • B、所教学科的专门知识
    • C、人文学科知识
    • D、教育学科知识
    • E、科学知识

    正确答案:A,B,D

  • 第15题:

    整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是()有效的结合。

    • A、社会知识、认知知识和语言知识
    • B、社会知识、学科知识和语言知识
    • C、社会知识、认知知识和学科知识
    • D、学科知识、认知知识和语言知识

    正确答案:A

  • 第16题:

    从事社会语言学研究,既要具有语言学的基础知识,又要对相关学科知识有必要的了解和掌握。


    正确答案:正确

  • 第17题:

    专业知识主要包括学科知识和教育知识。


    正确答案:正确

  • 第18题:

    整合的语言教育观念认为儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得,这三种知识是()。

    • A、社会知识、学校知识和语言知识
    • B、社会知识、认识知识和语言知识
    • C、社会知识、家庭知识和语言知识
    • D、社会知识、情感知识和语言知识

    正确答案:B

  • 第19题:

    下列不属于教师专业知识的范畴的是( )。

    • A、科学和人文方面的基本知识
    • B、专门性的学科知识
    • C、教育学科知识
    • D、教育研究知识

    正确答案:D

  • 第20题:

    单选题
    下列属于教师专业知识的范畴的是()。
    A

    科学和人文方面的基本知识

    B

    专门性的学科知识

    C

    教育学科知识

    D

    教育研究知识


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    判断题
    专业知识主要包括学科知识和教育知识。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、()有效的结合。
    A

    认知知识和语言知识

    B

    情感态度和语言知识

    C

    认知知识和学科知识

    D

    认知知识和情感态度


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是()有效的结合。
    A

    社会知识、认知知识和语言知识

    B

    社会知识、学科知识和语言知识

    C

    社会知识、认知知识和学科知识

    D

    学科知识、认知知识和语言知识


    正确答案: A
    解析: 暂无解析