整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。A、社会知识、认知知识和语言知识B、社会知识、学科知识和语言知识C、社会知识、认知知识和学科知识D、学科知识、认知知识和语言知识

题目

整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。

  • A、社会知识、认知知识和语言知识
  • B、社会知识、学科知识和语言知识
  • C、社会知识、认知知识和学科知识
  • D、学科知识、认知知识和语言知识
相似考题

1.儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得:社会知识、语言知识。因此,当代幼儿语言教育内容是以这两种知识为主的整合。()此题为判断题(对，错)。

2.公共关系人员应具备的知识结构有()。A、基础学科知识B、背景学科知识C、专业学科知识D、相关学科知识E、操作性学科知识

3.从事社会语言学研究,既要具有语言学的基础知识,又要对相关学科知识有必要的了解和掌握。()此题为判断题(对，错)。

4.语言认知发展的特点有()。A.频率效应;近时效应B.认知凸显C.显性知识和隐性知识D.形式知识和意义知识表征的相互钳制

更多“整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。A、社会知识、认知知识和语言知识B、社会知识、学科知识和语言知识C、社会知识、认知知识和学科知识D、学科知识、认知知识和语言知识”相关问题

  • 第1题：

    文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（）有效的结合。

    • A、社会知识、认知知识和语言知识
    • B、社会知识、学科知识和语言知识
    • C、社会知识、认识知识和学科知识
    • D、认识知识、学科知识和语言知识

    正确答案:A

  • 第2题：

    从事社会语言学研究，既要具有语言学的基础知识，又要对相关学科知识有必要的了解和掌握。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    专业知识主要包括学科知识和教育知识。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）有效的结合。

    • A、认知知识和语言知识
    • B、情感态度和语言知识
    • C、认知知识和学科知识
    • D、认知知识和情感态度

    正确答案:A

  • 第5题：

    属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是（）。

    • A、制定教育目标时，要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标。
    • B、通过多种形式（如游戏、摆弄等）的操作促进儿童语言的发展。
    • C、无论哪种形式的活动，都要糅合多种儿童发展因素。
    • D、语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识。

    正确答案:B

  • 第6题：

    教师的专业知识素养包括（）。

    • A、精湛的语言表达能力
    • B、精深的学科知识
    • C、广博的科学文化知识
    • D、较强的组织管理能力
    • E、宽厚的教育学、心理学知识和管理学知识

    正确答案:B,C,E

  • 第7题：

    下列不属于教师专业知识的范畴的是（　）。

    • A、科学和人文方面的基本知识
    • B、专门性的学科知识
    • C、教育学科知识
    • D、教育研究知识

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    （2015江西）课程制定主要考虑的三方面因素是()。
    A

    社会发展、学科知识和受教育者

    B

    经济发展、学科知识和教学方法

    C

    教学手段、教育者和受教育者

    D

    社会发展、学科知识和教育者


    正确答案： C
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（）有效的结合。
    A

    社会知识、认知知识和语言知识

    B

    社会知识、学科知识和语言知识

    C

    社会知识、认识知识和学科知识

    D

    认识知识、学科知识和语言知识


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    整合的语言教育观念认为儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得，这三种知识是（）。
    A

    社会知识、学校知识和语言知识

    B

    社会知识、认识知识和语言知识

    C

    社会知识、家庭知识和语言知识

    D

    社会知识、情感知识和语言知识


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）
    A

    社会知识、认知知识的有效结合

    B

    社会知识、学科知识的有效结合

    C

    学科知识、专业知识的有效结合

    D

    学科知识、认知知识的有效结合


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    认知结构是指（）
    A

    学科的知识结构

    B

    学科知识发展的顺序

    C

    教材编排的结构

    D

    个人已有知识的内容和组织


    正确答案： D
    解析： 认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。

  • 第13题：

    文学作品本身结合了社会知识、语言知识和（）。

    • A、文学知识
    • B、生活知识
    • C、文化知识
    • D、认知知识

    正确答案:D

  • 第14题：

    课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整合；（）；个人和社会的整合。

    • A、内容和知识的整合
    • B、内容和技巧的整合
    • C、知识和技巧的整合
    • D、价值和内容的整合

    正确答案:B

  • 第15题：

    整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）

    • A、社会知识、认知知识的有效结合
    • B、社会知识、学科知识的有效结合
    • C、学科知识、专业知识的有效结合
    • D、学科知识、认知知识的有效结合

    正确答案:A

  • 第16题：

    整合的语言教育观念认为儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得，这三种知识是（）。

    • A、社会知识、学校知识和语言知识
    • B、社会知识、认识知识和语言知识
    • C、社会知识、家庭知识和语言知识
    • D、社会知识、情感知识和语言知识

    正确答案:B

  • 第17题：

    认知结构是指（）

    • A、学科的知识结构
    • B、学科知识发展的顺序
    • C、教材编排的结构
    • D、个人已有知识的内容和组织

    正确答案:D

  • 第18题：

    下列不属于教师的专业知识范畴的是（）。

    • A、科学和人文方面的基本知识
    • B、专门性的学科知识
    • C、教育学科知识
    • D、教育研究知识

    正确答案:D

  • 第19题：

    下列属于教师专业知识的范畴的是（）。

    • A、科学和人文方面的基本知识
    • B、专门性的学科知识
    • C、教育学科知识
    • D、教育研究知识

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是（）。
    A

    制定教育目标时，要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标。

    B

    通过多种形式（如游戏、摆弄等）的操作促进儿童语言的发展。

    C

    无论哪种形式的活动，都要糅合多种儿童发展因素。

    D

    语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识。


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    从事社会语言学研究，既要具有语言学的基础知识，又要对相关学科知识有必要的了解和掌握。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）有效的结合。
    A

    认知知识和语言知识

    B

    情感态度和语言知识

    C

    认知知识和学科知识

    D

    认知知识和情感态度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。
    A

    社会知识、认知知识和语言知识

    B

    社会知识、学科知识和语言知识

    C

    社会知识、认知知识和学科知识

    D

    学科知识、认知知识和语言知识


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容