（），是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对真个活动设计产生决定性影响。

第1题：

第2题：

第3题：

设计事务管理中专案层级属于设计活动管理，这一级主要负责设计的实务工作，管理专案小组的日常设计活动。设计师管理是设计人员和（）的管理，是设计管理的重要一环，因为设计是通过设计师们来完成的。

• A、人事经理
• B、专案层级
• C、设计小组
• D、设计师

正确答案:C

第4题：

语言教育活动设计中最重要的一环是（）。

• A、制定活动目标
• B、选择活动内容
• C、确定活动的组织结构
• D、构思活动过程的一般流程

正确答案:A

第5题：

幼儿园的文学活动，是以（）而设计组织的语言教育活动类型。

正确答案:文学作品为基本教育内容

第6题：

在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的（）要求而设计的。

正确答案:整合性

第7题：

设计一道中班语言教育活动。

正确答案:有趣的西瓜皮
活动背景
在一次午间吃西瓜的时候，我无意中问了孩子们一句：“你们吃的西瓜皮像什么呀？”没想到我的提问引发了孩子们的兴趣，有的说像月亮，有的说像小船，有的说像镰刀……孩子们的想象竟然如此丰富，这激发了我的灵感：西瓜皮可以变成一个极好的语言素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动。
活动目标
1.借助西瓜皮进行联想，并通过添画表现联想物的主要特征，激发想象力。
2.主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3.充分体验创作的快乐，培养相互间的合作精神。
活动准备
半块西瓜皮，半块西瓜皮的图片人手一张，小动物卡片，一张大的画有几块西瓜皮的背景图，四张小的画有几块西瓜皮的背景图，一张西瓜皮变秋千的图画，泡沫板。
活动过程
1.引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。教师出示西瓜皮，提问：这半块西瓜皮看上去像什么？从西瓜皮口朝下看上去又像什么呢？
2.幼儿借助西瓜皮进行想象、添画，并尝试用语言描述。
（1）教师出示西瓜皮变秋千的图画。
提问：谁会在秋千上面玩呢？最后，教师把这幅图编成两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!
（2）老师给每个小朋友发一张西瓜皮的图片，请幼儿在上面进行想象添画，然后讲述：西瓜皮，变什么，谁用它来做什么。
（3）请小朋友讲一讲西瓜皮变成什么了，如西瓜皮变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。西瓜皮变雨伞，下雨小狗用它来挡雨。
（4）教师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮，小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗捡了个西瓜皮说：“让我来做个跷跷板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个跷跷板。小狗和小兔一起玩，翘呀翘，玩得真开心!
（5）给每组幼儿发一张背景图，若干小动物图片，引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》故事。
（6）每组推荐一名幼儿讲故事，教师对幼儿所编的故事给以肯定和评价，最后在轻松的氛围中结束这次主题活动。

第8题：

幼儿园语言教育活动的设计是什么？

正确答案: ①“单一科目”语言教育活动设计的方法。以目标为中心的设计思路，有利于活动目标的达成；以教师为主体设计，有益于幼儿语言知识和技能的掌握；活动设计具有明显的重语言科目倾向，有利于幼儿园语言教育的落实。
②主题语言教育活动设计的方法。活动设计具有结构性，同时也具有一定的弹性；选择贴近幼儿的兴趣和经验的、有品质的活动内容；活动设计自然渗透和结合不同学习领域的教育。
③活动区语言教育活动设计的方法。活动设计以过程模式为主；活动设计整合幼儿其他学习领域的教育。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的活动性要求而设计的。

正确答案:错误

第16题：

基本语言教育活动设计的第三步骤是（）

正确答案:活动结构的研究

第17题：

设计环境是那些对设计活动产生影响的所有外部（）的总和。

正确答案:因素

第18题：

（）是对公关活动内容的高度概括，它提纲挈领，对整个公关活动起着指导作用，主题设计的是否恰当，对公关活动的成效影响很大。

• A、公关活动主题设计
• B、审定方案
• C、公关目标
• D、分析公众

正确答案:A

第19题：

幼儿园科学教育活动过程设计不包括（）。

• A、活动内容的引入
• B、活动过程的设计
• C、活动结束和延伸的设计
• D、活动影响的预测

正确答案:D

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：