皮亚杰对幼儿实践规则的研究表明：处于学前期的儿童还没有形成对规则的较（），多数时候他们会认为规则怎么样都行。那么，帮助他们规则意识的建立则需要通过（）来慢慢建立。

题目

皮亚杰对幼儿实践规则的研究表明：处于学前期的儿童还没有形成对规则的较（），多数时候他们会认为规则怎么样都行。那么，帮助他们规则意识的建立则需要通过（）来慢慢建立。

相似考题

1.皮亚杰认为2—5岁幼儿在游戏中只有个人独立活动，没有合作，也没有规则，他们道德发展处于（ ）A．自我中心阶段B．权威阶段C．公正阶段D．守恒阶段

2.规则的制定可以全员参与,及时修订,让儿童在实践中掌握并形成习惯。开学初制定规则是班级管理特有的过程。在整个学年中,教师应定期复习班级规则,帮助幼儿理解记住它们,保持班级规则的一惯性。()此题为判断题(对，错)。

3.儿童心理学研究表明,在对生命秩序感的依赖与需求下,孩子对规则的需要与重视甚至比成人更加强烈,一旦他们心理明确了某个规则是他们需要遵守的,他们遵守起来往往比大人还要认真与执著。侧如,实际生活中的“饭前要洗手”、“过马路看红绿灯、走人行道”的规则,幼儿通常比成人更善于遵守。()此题为判断题(对，错)。

4.谈话活动的作用主要有()。A、激发幼儿与他人交谈的兴趣B、帮助幼儿习得谈话的基本规则C、增强幼儿通过交流获取信息的意识D、引导幼儿关注周围生活并建立良好的同伴关系

参考答案和解析
正确答案:稳定地理解；自然的后果体验
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  • 第1题：

    儿童有了很强的规则意识,他们开始认为规则是由权威人物(如警察或父母)制定的,他们把这些规则看作是神圣不可侵犯的。这说明他们处于皮亚杰道德认知发展的哪个阶段()。

    A.前道德阶段

    B.道德实在论或他律道德阶段

    C.前习俗水平

    D.习俗水平


    参考答案：B

  • 第2题：

    阅读材料回答问题
    在典型的课堂中一般有三类学生，80%的学生能有适合的课堂行为，很少违反规则。教师的课堂结构和程序只需求保护和支持这些学生的求知欲，15%的学生会周期性违反规则，他们并不无条件的接受课堂规则，有时会于这些规则作对。教师需要建立一个课堂结构和程序来限制他们的捣乱行为，使他们重新关注正确的学校行为。最后，5%的学生是长期的规则违反者，这些学生需要额外的支持和帮助。（摘自《人民教育》2017年第2期，有改动）
    （1）你认为好的课堂规则应当如何制定
    （2）结合材料，谈谈如何进行课堂管理。


    答案：
    解析：
    (1)课堂规则的制定应该符合满足以下原则要求：?①课堂规则应当明确、合理、必要和可行；
    ②课堂规则应该通过教师和学生的充分讨论，共同制定；
    ③课堂规则应少而精，内容表述以正而引导为主；④课堂规则应及早制定；
    (2)课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为的一系列活动与措施。有效的课堂管理应该做到以下几点：
    ①协调好影响课堂管理的因素。教师的领导风格、学生对教师的期望班级的规模和班级的性质等诸多因素会直接影啊教师课堂管理的效果协调好各种影响课堂管理的因素是影响课堂管理效果的重要因素之一
    ②积极发挥课堂中群体的影响。教师应当适当利用课堂中正式群体和非正式群体的相互影响，共同制定群体规范，建立和谐的课堂人际关系：
    ③做好课堂纪律的有效监控。教师应当结合课堂纪律的不同成因，有效的做好课堂纪律的有效监控，适当发挥教师、任务、集体以及学生自我教育的作用，创设适当的教学情境，合理组织教学；④巧妙应对课堂问题行为。面对学生在课堂中存在的问题行为，教师应发挥教育机智，善于采用言语和非言语性的手段，适当进行暗示，合理运用惩罚，避免课堂中问题行为的再次发生。

  • 第3题：

    在多数通过规则中，最为基本和常用的是（）。

    A3/4多数通过规则

    B2/3多数通过规则

    C半数规则

    D相对多数规则


    C
    略

  • 第4题：

    皮亚杰对幼儿实践规则的研究表明：处于学前期的儿童还没有形成对规则的较（），多数时候他们会认为规则怎么样都行。那么，帮助他们规则意识的建立则需要通过来慢慢建立（）。


    正确答案:稳定地理解；自然的后果体验

  • 第5题：

    儿童最初的规则和懂得遵守规则是（）

    • A、从家庭生活中建立的
    • B、从托儿所生活中建立的
    • C、从幼儿园生活中建立的
    • D、从小学生活中建立的

    正确答案:A

  • 第6题：

    研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于（）。

    • A、前习俗水平
    • B、习俗水平
    • C、后习俗水平
    • D、无规则水平

    正确答案:A

  • 第7题：

    完善以诚信为基础的合作体制需要（）

    • A、建立合作体长期的诚信机制
    • B、增强合作体的信用意识
    • C、建立遵循诚信规则的监视机制
    • D、建立遵循诚信规则的奖惩机制

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    填空题
    皮亚杰对幼儿实践规则的研究表明：处于学前期的儿童还没有形成对规则的较（），多数时候他们会认为规则怎么样都行。那么，帮助他们规则意识的建立则需要通过来慢慢建立（）。

    正确答案： 稳定地理解,自然的后果体验
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    皮亚杰对幼儿实践规则的研究表明：处于学前期的儿童还没有形成对规则的较（），多数时候他们会认为规则怎么样都行。那么，帮助他们规则意识的建立则需要通过（）来慢慢建立。

    正确答案： 稳定地理解,自然的后果体验
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    儿童最初的规则和懂得遵守规则是（）
    A

    从家庭生活中建立的

    B

    从托儿所生活中建立的

    C

    从幼儿园生活中建立的

    D

    从小学生活中建立的


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    对幼儿谈话活动的作用认识不正确的一项是（）
    A

    激发幼儿与他人交谈的兴趣

    B

    帮助幼儿打破谈话规则的限制

    C

    增强幼儿通过谈话获取信息的意识

    D

    引导幼儿关注周围生活并建立良好的同伴关系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    儿童最初的规则和懂得遵守规则的建立地点是（）
    A

    学校

    B

    幼儿园

    C

    家庭

    D

    公园


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对幼儿谈话活动的作用认识正确的有()。

    A.引导幼儿关注周围生活并建立良好的同伴关系

    B.帮助幼儿打破谈话规则的限制

    C.增强幼儿通过谈话获取信息的意识

    D.激发幼儿与他人交谈的兴趣


    参考答案：ABC

  • 第14题：

    皮亚杰认为，在（），儿童对规则是完全服从的，并认为规则不可违背、永恒不变。

    A自律道德阶段

    B前道德阶段

    C他律道德阶段

    D后道德阶段


    C
    略

  • 第15题：

    皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、（）、早期的合作、编程等几个阶段。


    正确答案:自我中心

  • 第16题：

    对幼儿谈话活动的作用认识不正确的一项是（）。

    • A、激发幼儿与他人交谈的兴趣
    • B、帮助幼儿打破谈话规则的限制
    • C、增强幼儿通过谈话获取信息的意识
    • D、引导幼儿关注周围生活并建立良好的同伴关系

    正确答案:A

  • 第17题：

    在多数通过规则中，最为基本和常用的是（）。

    • A、3/4多数通过规则
    • B、2/3多数通过规则
    • C、半数规则
    • D、相对多数规则

    正确答案:C

  • 第18题：

    皮亚杰认为2—5岁幼儿在游戏中只有个人独立活动，没有合作，也没有规则，他们道德发展处于（）

    • A、自我中心阶段
    • B、权威阶段
    • C、公正阶段
    • D、守恒阶段

    正确答案:A

  • 第19题：

    填空题
    皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、（）、早期的合作、编程等几个阶段。

    正确答案： 自我中心
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    完善以诚信为基础的合作体制需要（）
    A

    建立合作体长期的诚信机制

    B

    增强合作体的信用意识

    C

    建立遵循诚信规则的监视机制

    D

    建立遵循诚信规则的奖惩机制


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在多数通过规则中，最为基本和常用的是（）。
    A

    3/4多数通过规则

    B

    2/3多数通过规则

    C

    半数规则

    D

    相对多数规则


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    皮亚杰认为2—5岁幼儿在游戏中只有个人独立活动，没有合作，也没有规则，他们道德发展处于（）
    A

    自我中心阶段

    B

    权威阶段

    C

    公正阶段

    D

    守恒阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、（）、（）、编程等几个阶段。

    正确答案： 自我中心,早期的合作
    解析： 暂无解析

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