举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”？
题目
举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
①变单一形式为多样化形式。
②变单纯接受为探索发现与引导接受相结合。
③变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合。
④变个体学习为独立探索与团队合作相结合。
②变单纯接受为探索发现与引导接受相结合。
③变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合。
④变个体学习为独立探索与团队合作相结合。
更多“举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”？”相关问题
-
第1题：
请举例说明如何通过教学方法的多样化来促进学生学习方式的转变？
正确答案: ①通过各种方式让学生明确自己的学习任务和学习目标。
②帮助学生依据学习内容确定自己的学习方式。
③注重儿童学习的经验、兴趣和学习方式，宁可改变自己预设的教学计划。
④鼓励学生采用不同策略和方式参与学习。
⑤让学生运用各种方法去观察对象，预见结果，检验假设。
⑥将学生在学习过程中所呈现出的不同反应整合进自己的教学方法之中。 -
第2题：
根据天气系统定性分析云厚可以从哪些方面考虑？举例说明。
正确答案: （1）、从系统结构分析
深厚的低值系统中：云厚（如：地面有锋、低压，空中有槽、低涡、切变线）
浅薄的低值系统中：云薄（如：入海变性高压中的回流低云）
（2）、从系统的强度变化分析
锋、低压、空中槽发展（减弱）时，云增厚（减薄）
（3）、从系统与预报站的相对位置分析
如锋面云系：离锋线近（远），云厚（薄） -
第3题：
韵母可以从哪些方面分类，这样分类有什么作用？举例说明。
正确答案: 1.分类：
（1）韵母的结构类别：根据韵母内部结构成分的多少及结构成分性质，通常把韵母分为单韵母、复韵母、鼻音韵母三大类。
（2）按韵头情况分类：根据韵头的有无和韵头的性质，普通话的韵母又可分开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母四类，合称四呼。
（3）按照韵尾情况分类：根据韵尾的特点把韵母分为开尾韵母、元音尾韵母、鼻韵尾韵母三类。对韵母三种不同角度的分类。
2.其作用主要是：可以认识韵母的结构特点，把握声韵配合规律、儿化音变规律都有作用。
3.举例：
（1）比如很多方言区语音系统中没有后鼻音韵尾，突出表现在eng、ing上面，往往把这两个韵母与en、in合二为一，例如“新星”、“清新”，都没有差别，这时如果对韵母内部结构成分分类清楚，就能进行相应的训练。
（2）又如：声母和韵母的组合规律，主要就是由声母的发音部位和韵母的四呼情况决定的，同一发音部位的声母，与韵母的配合具有相同的特点。
（3）再如：对于了解和说明语音内在的系统性很有价值，比如对于掌握儿化音和轻声等方面的语流音变的规律性就有帮助。 -
第4题：
尝试用举例的方式说明经验和语言是如何影响儿童概念学习的？
正确答案: 用语言来表达概念，可以使概念更清晰。如：对于“方程”的概念，采用“含有未知数的等式”来表述，清晰地揭示了本质特征。因此教师要经常训练学生将自己的认识用简练的语言表述出来，帮助学生深刻理解概念。还要加强提高数学的语言能力。它包括数学语言的理解、记忆、表述能力。 -
第5题：
举例论述如何根据幼儿年龄特点帮助儿童仿编诗歌散文。
正确答案: 诗歌和散文的仿编，是儿童在欣赏和理解了诗歌与散文的基础上，仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架，调动自己的生活经验进行扩展想象，构思编出新的内容，也就是自己的诗歌或散文段落。有以下几个步骤：
第一，活动的准备。儿童必须对要所依照的诗歌或散文熟悉和理解，必须认识要仿编作品的内容和形式，要有相关方面的知识经验，还有具有一定的想象力和语言表达能力。
第二，讨论与示范。教师可组织儿童对将要仿编的作品做简单的讨论，引导儿童注意仿编的关键问题。
第三，想象与仿编。教师示范之后，可以让儿童说说，引导儿童说出自己奇特的想法，开始让儿童进行仿编。
第四，串联与总结。在儿童分别编出自己的诗歌或散文文段后，教师可以引导儿童将原来的诗歌、散文复述一遍，然后将仿编的段落加上去。 -
第6题：
以下选项中，体现“学生学习方式转变”的新课程观点是（）
- A、学习方式的转变是本次课程改革的核心任务
- B、学习方式的转变是本次课程改革的显著特征
- C、学习方式的转变将会引起思维方式、生活方式甚至生存方式的转变
- D、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
试举例论述学前儿童个性开始形成的主要标志。
正确答案: 学前期是儿童个性初步形成的时期。因为幼儿期儿童心理活动的完整性、独特性和稳定性都得到了明显的发展，同时作为个性组成部分的两大方面都已有了明显的表现。具体表现在以下三个方面：
（1）幼儿期儿童的各种心理现象开始表现齐全，儿童心理的各个方面已经形成了一个比较完整的系统，开始形成一个完整的主观世界。
（2）心理独特性形成，儿童间的个别差异日益明显，并渐趋稳定。
（3）心理活动的积极能动性开始形成。自我意识是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展。自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平。幼儿自我意识的发展，表现在能够意识到自己的外部行为和内心活动，并且能够恰当地评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为，由此逐渐形成自我满足、自尊心、自信心等性格特征。 -
第8题：
问答题请举例说明如何通过教学方法的多样化来促进学生学习方式的转变？正确答案： ①通过各种方式让学生明确自己的学习任务和学习目标。
②帮助学生依据学习内容确定自己的学习方式。
③注重儿童学习的经验、兴趣和学习方式，宁可改变自己预设的教学计划。
④鼓励学生采用不同策略和方式参与学习。
⑤让学生运用各种方法去观察对象，预见结果，检验假设。
⑥将学生在学习过程中所呈现出的不同反应整合进自己的教学方法之中。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题举例论述开展儿童故事活动时的组织方法。正确答案： 第一，教师讲述故事首先要熟悉故事，可对作品对白和细节做适当修改，讲述要声情并茂，语言要规范明确、简单完整、生动形象、便于儿童记忆。
第二，儿童故事教育重在引导儿童理解、体验作品，所以教师还可以通过挂图、教具和描述性、思考性、假设性的三层次提问等方式，帮助儿童理解故事的主题、情节、人物性格特征等。
第三，教学形式丰富多样。围绕故事主题开展相关的丰富多彩的活动，将故事的经验迁移到日常生活中，加深儿童对故事的理解，充分调动儿童各种感官，发展儿童完整语言。
第四，以发展儿童创造性想象和语言表述为主。教师应为儿童创设丰富的教学情境。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题尝试用举例的方式说明儿童学习概念的基本过程。正确答案： 对儿童来说，获得数学概念大致都要经历一个感知——表象——概念这样一个过程。感知阶段是儿童获得数学概念的重要阶段。此阶段，通过对对象的直接感知，将对象的各种属性在头脑中进行反复的比较和分析，逐渐趋近于对象的整体认识。表象阶段是儿童从直观对象到抽象概念的桥梁。此阶段，通过自己的反复综合与分析，对对象的各种认识以及各种属性在自己的头脑中形成一个整体的映象。概念阶段，是儿童最终获得概念的阶段。此阶段，儿童要通过不断地抽象和概括，将对象的本质属性从各种属性中抽取出来，最终形成对对象的本质的认识。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”？正确答案： ①变单一形式为多样化形式。
②变单纯接受为探索发现与引导接受相结合。
③变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合。
④变个体学习为独立探索与团队合作相结合。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题尝试用举例的方式说明经验和语言是如何影响儿童概念学习的？正确答案： 用语言来表达概念，可以使概念更清晰。如：对于“方程”的概念，采用“含有未知数的等式”来表述，清晰地揭示了本质特征。因此教师要经常训练学生将自己的认识用简练的语言表述出来，帮助学生深刻理解概念。还要加强提高数学的语言能力。它包括数学语言的理解、记忆、表述能力。解析： 暂无解析 -
第13题：
举例论述儿童讲述活动的特点。
正确答案: 1、讲述活动常需一定的凭借物；
2、讲述活动要有相对正式的语境；
3、讲述活动要求学习独白语言。 -
第14题：
关于应用信息技术转变学习方式的说法正确的是（）
- A、主要应该考虑教师是否具备网络学习环境和设备的条件
- B、只有完全实现利用信息技术优化课堂教学的要求，才能开展自主、合作、探究等学习活动
- C、信息技术可以有效支持学生进行自主、合作、探究学习活动
- D、只要充分利用信息技术，就能实现学习方式转变
正确答案:C -
第15题：
尝试用举例的方式说明儿童学习概念的基本过程。
正确答案: 对儿童来说，获得数学概念大致都要经历一个感知——表象——概念这样一个过程。感知阶段是儿童获得数学概念的重要阶段。此阶段，通过对对象的直接感知，将对象的各种属性在头脑中进行反复的比较和分析，逐渐趋近于对象的整体认识。表象阶段是儿童从直观对象到抽象概念的桥梁。此阶段，通过自己的反复综合与分析，对对象的各种认识以及各种属性在自己的头脑中形成一个整体的映象。概念阶段，是儿童最终获得概念的阶段。此阶段，儿童要通过不断地抽象和概括，将对象的本质属性从各种属性中抽取出来，最终形成对对象的本质的认识。 -
第16题：
举例论述开展儿童故事活动时的组织方法。
正确答案: 第一，教师讲述故事首先要熟悉故事，可对作品对白和细节做适当修改，讲述要声情并茂，语言要规范明确、简单完整、生动形象、便于儿童记忆。
第二，儿童故事教育重在引导儿童理解、体验作品，所以教师还可以通过挂图、教具和描述性、思考性、假设性的三层次提问等方式，帮助儿童理解故事的主题、情节、人物性格特征等。
第三，教学形式丰富多样。围绕故事主题开展相关的丰富多彩的活动，将故事的经验迁移到日常生活中，加深儿童对故事的理解，充分调动儿童各种感官，发展儿童完整语言。
第四，以发展儿童创造性想象和语言表述为主。教师应为儿童创设丰富的教学情境。 -
第17题：
良好学习情绪的培养可以从哪些方面进行？
正确答案: （1）要建立良好的师生情感。
（2）要有科学的爱的表达方式。
（3）要激发学生的学习兴趣。 -
第18题：
举例论述儿童诗的艺术特征。
正确答案:1）语言具有鲜明的节奏和韵律；
儿童诗一定要尽量用朴素的语言，而且要注意将生活口语与音乐美结合起来，特别是幼儿诗，更要有音乐美感。因为儿童的诗的服务对象常常并非是读者，而是听众，他们对声音不但敏感，而且要求悦耳，这就是诗的音乐性。如刘饶民的《摇蓝》就是一首口语化与音乐美有机结合的适合儿童诵听的好诗。
2）有天真活泼的童心童趣
儿童诗要表现儿童特有的天真、率真、无邪、活泼的天性，就得具有想像性、游戏性与趣味性。如柯岩的儿童诗代表作《小兵的故事》中的《帽子的秘密》就是一首具有游戏意味的幼儿诗。
3）优美的形象与意境
由于儿童独特的心理特征和审美趣味，儿童诗与以成人为读者对象的诗歌相比，更加强调形象层面，儿童诗中往往有比较直观的图画和形象。 -
第19题：
问答题良好学习情绪的培养可以从哪些方面进行？正确答案： （1）要建立良好的师生情感。
（2）要有科学的爱的表达方式。
（3）要激发学生的学习兴趣。解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题以下选项中，体现“学生学习方式转变”的新课程观点是（）A学习方式的转变是本次课程改革的核心任务
B学习方式的转变是本次课程改革的显著特征
C学习方式的转变将会引起思维方式、生活方式甚至生存方式的转变
D教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题对于教师学习的指导在教学中学习大致可以从以下哪些方面进行（）。正确答案： 在教学中学习、在自学中学习、在育人中学习、在育己中学习、在生活中学习、在成败中学习解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题关于应用信息技术转变学习方式的说法正确的是（）A主要应该考虑教师是否具备网络学习环境和设备的条件
B只有完全实现利用信息技术优化课堂教学的要求，才能开展自主、合作、探究等学习活动
C信息技术可以有效支持学生进行自主、合作、探究学习活动
D只要充分利用信息技术，就能实现学习方式转变
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题韵母可以从哪些方面分类，这样分类有什么作用？举例说明。正确答案： 1.分类：
（1）韵母的结构类别：根据韵母内部结构成分的多少及结构成分性质，通常把韵母分为单韵母、复韵母、鼻音韵母三大类。
（2）按韵头情况分类：根据韵头的有无和韵头的性质，普通话的韵母又可分开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母四类，合称四呼。
（3）按照韵尾情况分类：根据韵尾的特点把韵母分为开尾韵母、元音尾韵母、鼻韵尾韵母三类。对韵母三种不同角度的分类。
2.其作用主要是：可以认识韵母的结构特点，把握声韵配合规律、儿化音变规律都有作用。
3.举例：
（1）比如很多方言区语音系统中没有后鼻音韵尾，突出表现在eng、ing上面，往往把这两个韵母与en、in合二为一，例如“新星”、“清新”，都没有差别，这时如果对韵母内部结构成分分类清楚，就能进行相应的训练。
（2）又如：声母和韵母的组合规律，主要就是由声母的发音部位和韵母的四呼情况决定的，同一发音部位的声母，与韵母的配合具有相同的特点。
（3）再如：对于了解和说明语音内在的系统性很有价值，比如对于掌握儿化音和轻声等方面的语流音变的规律性就有帮助。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题根据天气系统定性分析云厚可以从哪些方面考虑？举例说明。正确答案： （1）、从系统结构分析
深厚的低值系统中：云厚（如：地面有锋、低压，空中有槽、低涡、切变线）
浅薄的低值系统中：云薄（如：入海变性高压中的回流低云）
（2）、从系统的强度变化分析
锋、低压、空中槽发展（减弱）时，云增厚（减薄）
（3）、从系统与预报站的相对位置分析
如锋面云系：离锋线近（远），云厚（薄）解析： 暂无解析