简述课堂理念的教学设计

【教学目标】 【情感．态度．价值观】感受音乐，丰富情感体验，建立起对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度。
【过程与方法】完整而充分地聆听音乐作品，亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动，通过小组合作的方式。增强集体意识和协调能力。
【知识与技能】能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解不同国家的地理风貌以及音乐风格特点。
【教学过程】
一、新课导入
教师播放圣桑的《森林深处的杜鹃》乐曲片段，并引导同学们边欣赏音乐边，思考乐曲描绘的
二、新课教授
1．刚刚欣赏了圣桑的小型管弦乐作品描写的杜鹃，接下来，请同学们聆听一首歌唱杜鹃的奥地利民歌《顽皮的杜鹃》，并思考两个问题：
(1)这首作品中的杜鹃是一个什么形象
(2)如果让你来演唱这首作品，你会用什么情绪进行演唱
通过刚才的欣赏，同学们感受到乐曲欢快的氛围，描绘了杜鹃在大自然中灵活飞翔的场景。
2．再次播放乐曲，请同学们根据歌词和谱例的展示，思考一个问题：这首乐曲是由几个乐旬组成的你是如 何区分出来的

5．依据谱例，跟随教师钢琴伴奏，演唱乐曲的旋律，注意声音的优美，演唱的情绪要欢快、活泼，遇到高音可用假声进行演唱，注意嗓音的保护。
【设计意图】
七年级的学生处于变声期，在授课过程中需要教授给学生一些演唱的技巧和方法．并提醒学生加强对嗓音的保护。
6．加入歌词，跟随钢琴伴奏进行演唱，注意演唱时声音的起伏，当演唱杜鹃鸟的叫声“咕、咕”的时候．可用俏皮、短促的声音进行演唱。
7．将班级中的学生分成三组，一组学生进行演唱，一组同学用三角铁．一组同学用双响筒为乐曲进行伴奏。具体伴奏节奏型如下：

【设计意图】
七年级的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多．在学习上形成了自己的初步经验，因此教师在授课过程中，需要丰富和提高学生的艺术想象力和创造力，锻炼学生的合作与协调能力。
三、节奏编创
本节课出现的节奏是XX X，请同学们以4/4拍为节拍，自由创编一个8小节的节奏．创编完成后可上台进行表演。
【设计意图】
学生通过对本节课节奏型进行自由创编这种环节的实践，可以提高自身依据通过歌曲、乐曲的内容及情绪进行即兴创编表演活动的能力．以及对音乐的鉴赏能力。
【课堂小结】
1．请同学们总结一下，本节课你都学到了什么对比一下管弦乐曲和歌曲中表现出的风格都有什么不同
2．请同学们利用课余时间，欣赏其他不同风格的管弦乐作品，或欣赏圣．桑不同体裁的音乐作品。

(1)紧扣学习目标和内容重点；(2)从学生的实际出发，符合学生的认知要求；(3)从课型需要人手，凸显教学导入的针对性与有效性；(4)用语要短小精悍，活动组织要任务明确、步骤清晰、事项清楚；(5)形式要新颖多样。

本题是一道教学设计题，共三问。

第一问要求设计教学目标，可以从以下几个方面入手。（1）三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。（2）四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。（3）制定的依据：①学科课标；②教材情况，即《顽皮的杜鹃》在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况等。

第二问要求设计教学过程，在提问的过程中注重有效提问，并根据课程内容做相关的提问内容。

第三问要求写出教学过程的设计意图，可从以下四个方面进行考虑：（1）从问题出发点寻找答案，本题的关键点为选取其中一个教学目标进行教学设计；（2）回忆教案设计步骤、内容；（3）回到材料中结合材料进行填充；（4）对设计好的教案进行检查和思考，确保完整。

生物课堂教学设计应遵循学生身心发展规律，满足学科发展需求，在开展教学设计过程中应遵序如下理念：(1)从以教师为主转向以学生为主；
(2)从传授知识为主转向方法指导为主；
(3)从结果为主转向过程为主；
(4)从单一讲解转向组合优化；
(5)从课内为中心转向课内外结合。