在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。

题目

在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。

相似考题

1.请高手解析教师资格考试题:在直接教学模式中,教师向全班学生讲解新概念或新技能,指导学生进行练习,在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。

2.在"空间与图形”的教学中,要多让学生动手操作。()此题为判断题(对，错)。

3.教师在直观教学中应该注意的事项有()A、注意言语与直观相结合B、主义观察对象与背景的关系C、要尽可能让学生自己动手操作D、加强对直观对象的分析、综合、组织和系统化E、提高学生学习兴趣

4.( )是教学能力的基础,主要指教师对所教学科内容(如概念、法则等)的概括化程度和对教材的理解程度,以及对小学生数学学习心理特点和自己所采用教学策略的理解程度。A、教学认知能力B、教学操作能力C、基础能力D、教学监控能力

更多“在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。”相关问题

  • 第1题：

    交互式电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第2题：

    论述在高中数学教学中如何理解与处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系。


    答案：
    解析：
    本题主要考查课程标准中教学建议的内容。

  • 第3题：

    交互多媒体教学环境中，教师可以在屏幕上点操作击，也可以邀请学生上台操作。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    在教授“角的大小”这一概念时，教师利用剪刀等演示“张口由大变小”的过程，帮助学生理解“角”的概念。在教学“概率”这一概念时，教师引导学生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”来造句，以此过渡到对“概率”的教学，从而降低了学生理解概念的难度。以上教学案例表明（）

    • A、生活概念是小学生学习数学概念的起点
    • B、教学与学生生活相联系有助于教学的有效展开
    • C、生活概念是小学生头脑中最亲切最牢固的部分，而且和数学概念一样严密
    • D、小学生以形象思维为主，而数学概念具有较强的抽象性，因此借助生活概念来过渡是非常可行的

    正确答案:A,B,D

  • 第5题：

    在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    与传统的ppt课件相比较，交互式白板课件更加灵活，白板课件中的每一个页面都可以根据学生具体情况灵活处理，从而有利于强化学生知识建构。与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建.


    正确答案:正确

  • 第7题：

    在交互式多媒体环境下的数学教学设计中体现的教学理念有：（）。

    • A、能力培养
    • B、知识迁移
    • C、学生操作能力
    • D、教师教学能力

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    在数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    判断题
    在数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在“倒数的认识”教学中，当学生初步理解倒数的概念之后，有不少学生头脑中因先入为主的观念，简单地认为“倒数”就是位置颠倒。因此，教师在概念的巩固阶段，设计了类似“0.5和2是倒数吗”这样的变式判断练习，让学生在重新思考中，从倒数的概念出发，真正理解“只要乘积是1的两个数就是互为倒数”。以上教学设计表明（）。
    A

    动手操作在概念形成中有重要作用

    B

    类比发现在概念形成中有重要作用

    C

    归纳发现在概念形成中有重要作用

    D

    变式练习在概念形成中有重要作用


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    野外观察教学策略是环境教育中重要而有效的一种策略，它在环境教育中的意义有有助于提高学生的环境意识；有利于学生掌握解决环境问题的意识与技能；有利于发展学生正确的环境价值观及态度；（）。

    正确答案： 有利于培养学生的环境道德
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《画基本几何图形》
    一、教材分析：
    本课选自人民教育出版社八年级下册信息技术第一单元认识几何画板的第2课《画基本几何图形》，教材主要介绍画图软件工具箱的四个工具：矩形、圆角矩形、椭圆、多边形，主要结合数学中学过的有关图形来帮助学生确立对图形的直观认识和理解．并且贯穿以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利操作使用画图的基础之一，也为今后学习其他画图奠定基础。因此学会正确使用画图工具非常重要。
    二、学情分析：
    对乡镇学校初中学生来说，这节内容并不容易，大多数学生因为在小学从来没有接触过电脑，刚刚上过几节课，心里难免对电脑既兴奋又害怕，因此在教学时，应尽量调动起学生共同参与的积极性，尽量满足学生的表现欲，让每一位学生在快乐中学习。
    三、教学目标：
    知识与技能：
    过程与方法：
    情感态度与价值观：在同学的互助与交流合作中，培养合作意识和合作精神。
    四、教学重点与难点
    重点：
    难点：
    五、教法和学法
    以“教是为了不教”这一教育思想为指导，根据教学内容和学生的认知基础，以演示法、讲解法、指导法、“任务驱动”教学法等。把“探究一合作一创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。为了更好地突出重点，突破难点，在启发性原则的前提下，以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及自由地发挥，激发学生的学习兴趣。如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下。力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考，勇于发现创新的思维习惯。
    六、教学过程
    根据材料回答问题：
    (1)请写出本课教学目标中的知识与技能、过程与方法维度目标。
    (2)请写出本课的教学重点与难点。
    (3)为了让学生更好的学，教师更好的教，请你设计合理的教学过程。


    答案：
    解析：
    (1)知识与技能目标：学会使用工具箱中的矩形、圆角矩形、椭圆、多边形工具的操作方法。 过程与方法目标：能运用画图工具画几何图形，发展学生的观察能力与综合应用能力。
    (2)教学重点：矩形、圆角矩形、椭圆、多边形工具的使用。
    教学难点：画正方形、正圆。
    (3)教学过程：
    ①创设情境，激情导入
    师：同学们，这些物体是由什么形状组成的?(出示课件)那你们还见过哪些不同形状的物体?(学生回答)那么你们想不想把这些物体在奇妙的画图中画出来呢?
    师：许多图形是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等几何图形构成的。在画图软件的工具箱中放有矩形、圆角矩形、椭圆、多边形等绘图工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。
    ②事例列举，新课讲授
    学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景。否则就只能盲目尝试。所以先讲解工具的使用方法。以此为学生完成任务提供基础。
    画：长方形、正方形(讲解矩形工具的操作方法，边演示操作边讲解)
    域：三角形、六边形(讲解多边形工具的操作方法，边演示操作边讲解)
    让学生上机操作，画出：长方形、正方形、六边形、椭圆、圆。
    在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习，教是为了不教，所以椭圆工具就留给学生自主探索，体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务，从而培养创新精神和实践能力。
    ③综合应用与巩固
    学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望，这时就充分发挥他们的想象力，要求学生创作一幅作品，就由这些几何图形构成的一幅心中美丽的画。(如画房子等等)
    形式：以小组讨论、合作的方式展开，在练习方式上，不拘一格，更好的让成绩好的学生带动成绩差的学生，促进学生的合作意识和合作精神，发挥学生的创新能力和想象力，培养学生综合应用知识的能力和实践能力。
    ④互评互学活动
    教师引导同学从技法的运用、构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。选出几幅好的画展示给学生看。并分析哪方面做得好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以发挥学生的主动性、创造性。培养学生辨别的能力。提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所致力求的目标。
    ⑤小结与作业
    针对刚才的作品，指出多数人都掌握不好的地方，再操作一遍给学生看，加深学生的记忆和理解。要求学生课后实际动手操作一下。

  • 第14题：

    在K两位数减两位数》的教学设计中，以下选项中哪些是不可以忽视的（）。

    • A、学生运算能力的高与低
    • B、学生对计算机水平掌握的高与低
    • C、学生对相关知识的理解程度
    • D、学生是否具备对数学知识的自学能力

    正确答案:C

  • 第15题：

    在“倒数的认识”教学中，当学生初步理解倒数的概念之后，有不少学生头脑中因先入为主的观念，简单地认为“倒数”就是位置颠倒。因此，教师在概念的巩固阶段，设计了类似“0.5和2是倒数吗”这样的变式判断练习，让学生在重新思考中，从倒数的概念出发，真正理解“只要乘积是1的两个数就是互为倒数”。以上教学设计表明（）。

    • A、动手操作在概念形成中有重要作用
    • B、类比发现在概念形成中有重要作用
    • C、归纳发现在概念形成中有重要作用
    • D、变式练习在概念形成中有重要作用

    正确答案:D

  • 第16题：

    在对“梯形的面积”一节内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是（）。

    • A、学生对相关知识的理解程度
    • B、学生对代数运算的知识基础
    • C、学生是否具备一定的自主探究能力
    • D、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件

    正确答案:D

  • 第17题：

    野外观察教学策略是环境教育中重要而有效的一种策略，它在环境教育中的意义有有助于提高学生的环境意识；有利于学生掌握解决环境问题的意识与技能；有利于发展学生正确的环境价值观及态度；（）。


    正确答案:有利于培养学生的环境道德

  • 第18题：

    教学“植树问题”中，在进行教学设计的时候需要考虑的内容是（）

    • A、学生对乘法的意义的理解
    • B、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
    • C、学生是不是对做作业感兴趣
    • D、学生对相关知识的理解程度

    正确答案:D

  • 第19题：

    与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    判断题
    与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    与传统的ppt课件相比较，交互式白板课件更加灵活，白板课件中的每一个页面都可以根据学生具体情况灵活处理，从而有利于强化学生知识建构。与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建.
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在下列教学目标中，多媒体课件难以实现的是（）。
    A

    优化课堂教学结构，提高教学效率

    B

    突出教学重点，突破教学难点

    C

    创造多层次的学习目标，培养学生多维化的思维方式

    D

    培养学生实验的动手能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    在对“表内除法”一节内容进行教学设计之前，可以考虑的内容是（）
    A

    学生对相关知识的理解程度

    B

    学生对代数运算的知识基础

    C

    学生是否具备一定的自主探究能力

    D

    学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

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