简述言语中感知和理解的关系。 

第1题：

第2题：

简述言语理解的系列模型？
言语理解经历着顺序相对固定的一系列加工阶段，它从语音加工开始，然后到词汇，再到句法和语义的加工，信息流动朝着一个方向，从较低的水平或阶段进入较高的水平或阶段，相继地得到加工。
略

第3题：

言语理解的心理加工过程中，语音感知和语音辨析不具有先天性。

正确答案:错误

第4题：

航空维修中，情景意识涉及的过程是；（）

• A、推断一感知一理解
• B、感知一推断一理解
• C、感知一理解—推断
• D、理解一推断一感知

正确答案:C

第5题：

言语活动的过程有两个基本过程（）

• A、认识过程
• B、表达过程
• C、实践过程
• D、感知与理解过程

正确答案:B,D

第6题：

3-4岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？

正确答案: 1．能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
2．能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3．能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。
4．能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。

第7题：

简述幼儿感知和理解音乐的特点

正确答案:1.小班幼儿开始能自发地倾听环境中得各种声音并主动地分辨和描述这些声音
2.中班幼儿则能从熟悉的音乐作品中获得初步的音乐概念，能根据同类乐曲的特点进行归类，能用简单的词语说明它们的性质。
3.大班幼儿已开始懂得音乐作品是表达一定思想内容的，它们不仅能正确地辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，而且能感知作品中得各个细节部分。

第8题：

表达性言语是指言语活动的（）

• A、说话或书写
• B、听话或阅读
• C、感知过程
• D、理解过程

正确答案:A

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

听、读能力用于信息的输入，涉及言语理解，与一定的感知觉系统密切相关。

正确答案:正确

第15题：

简述非言语行为的理解与把握。

正确答案: ①正确把握非言语行为的各种含义
②全面观察非言语行为
③正确看待言语内容与非言语内容的不一致

第16题：

听力障碍儿童佩戴助听器后的临床效果评估，需要综合评估助听后的听觉能力包括（）。

• A、听觉感知
• B、言语识别
• C、听觉定向
• D、选择性听取及日常活动的听觉感知
• E、言语理解和意见反馈

正确答案:A,B,C,D,E

第17题：

言语理解的基本任务：对所感知的言语信号进行（）而揭示其思想内容。

正确答案:解码

第18题：

行政职业能力测验包括五大部分内容：（）

• A、言语理解与表达人物关系判断推理常识判断和资料分析
• B、言语理解与表达数量关系判断推理常识判断和资料分析
• C、言语理解与表达数量关系错误推理常识判断和资料分析
• D、言语理解与表达数量关系判断推理科学常识和资料分析

正确答案:B

第19题：

简述言语在感知觉中概括作用的具体表现。

正确答案: （1）借助于词语可以把感知的事物及其属性标示出来，通过词语使感知到的东西能为人们所理解；
（2）借助于词语将相似的物体及其特征加以比较，易于找出并辨别各种物体的差别；
（3）借助于词语可分出事物的主要和次要特点；
（4）借助于词语能概括地感知同类事物的共同属性，易于认识事物的共同特征，而且可以根据事物的主要特征，认识同类的未知事物。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：