浅谈儿童心理研究的开展。
题目
浅谈儿童心理研究的开展。
相似考题
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第1题：
下列关于心理学家对发展心理学贡献的表述，不正确的是A.荣格最先开展对个体毕生发展的研究
B.霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青春期
C.普莱尔出版《儿童心理》，创立科学的儿童心理学
D.皮亚杰以活动特点为标准将心理发展划分为四个阶段答案：D解析：皮亚杰划分心理发展阶段的依据是每个年龄阶段儿童认知发展的特点，故D项错误， -
第2题：
儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（ ）。A.客观性原则
B.实践性原则
C.矛盾性原则
D.感知性原则答案：C解析：矛盾性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样，是一种矛盾运动，是按照矛盾法则进行的。因此，必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究，必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究。 -
第3题：
浅谈研究国学应具备的素养？
正确答案: 一要有文献根底
中国的传统学术集中于经、史、子、集四部之中，这是我们进行国学研究的基本资料库。
二要重小学基础
要掌握文字、音韵、训诂的基本方法，这是从事国学研究的基础。小学属于“语言文字学”。因为是古代小学生的东西，所以叫“小学”。 即现在的文字、音韵、训诂学，这是阅读古代典籍之前具备的学术素养。明训诂、辨章句、通旨趣、括精要是读书的四个步骤。文字学就是研究中国文字的形成，比如象形、指示、会意、转注等。 音韵学就是研究中国古代文字的读音。“训诂学”是研究语言文字意义的一门学问。训者，顺也，指顺其义理、语气而理解其文意；诂者，故也，指通古今之言，而明其故。
三要以实证为法
国学研究很大程度上是文献研究和历史研究，因为其中很多现象、事件、思想，与我们现在的环境有很大不同，我们必须还原过去的“情景”才能想清楚，才能明白为什么会出现这样而不是那样的结果。二重证据法是王国维提出的，是将传世文献和出土文献进行对比，可解析传世文献记载中没有说清楚的问题。后这个方法发展成三重证据法，就是传世文献、出土文献和出土实物进行对照。这是考古学常用的方法。
四要能纵横兼通
研究国学很大程度上要对中国古代的历史、思想、文化和艺术进行概括，这就要求我们有一个历史时空观，才能准确地看出某一人和事在特定的历史时期的作用。通常我们把一个现象放在一个特定的空间内进行研究，如地域文学、地域文化、区域风俗、方言等，正是用空间的视角加以考察的。或者运用时间建立一个坐标体系，把某一现象放在这坐标中看，就很容易清晰地看出其前后变化的意义、内涵和特征，同时再联系当时的政治、经济、文化、社会的因素，就能看出这个现象产生的背景。 -
第4题：
浅谈我国药用菌的研究与开拓。
正确答案: 真菌作食用、药用，在中国已有悠久的历史。早在6000～7000年之前，我们的祖先就采食蘑菇了。2000年前的《礼记》、《吕氏春秋》和《齐民要术》等古籍文献中都有人类食用菇类的记载。东汉时的《神农本草经》记载药物365种，其中就有茯苓、猪苓、雷丸、木耳等10多种真菌。南北朝时期的陶弘景《本草经集注》和《名医别录》中增添了马勃和蝉花等。明代李时珍的《本草纲目》增加了羊肚、鬼笔、竹荪、桑黄、蝉花、桑耳、香蕈、天花蕈、雪蚕以及茯苓、猪苓、雷丸及马勃等40余种。清代的汪昂《本草备要》首次明确记载了冬虫夏草并作为药用保健品。如上所述，大量典籍的记载说明中国古人早已食用菇类食品，且注意到了其药用保健作用。更为重要的是观察研究各种真菌，为今天我们开发研制食用和药用真菌奠定了基础。随着现代科学技术的发展，人们不断发掘新的真菌药物，扩大应用范围，开发新的资源，探索新技术、新理论，建设有中国特色的药用菌物学体系。包括药用真菌在内的中医中药为中国之国粹，以食、药用菌为基础的保健品已在国际市场上占有一席之地。21世纪将是进一步发挥中国菌类物种资源优势，大力创新开发研究食用、药用真菌的辉煌时代。
结合我国国情，应在以下几个方面予以重视：
一、加强药用菌资源的开发1.对古籍和药书记载的药用菌和养生作用的真菌，民间习用的药用菌等加以整理、研究，挖掘新的药用价值；2.加强野生资源中新品种的开发研究；3.从食用菌和毒菌种类中筛选药用菌；4.从同科属菌类中筛选代用品或新药品。
二、加强药用菌的生物学基础研究，包括形态结构、生理、代谢和生态等内容，是药用菌栽培生产及发酵制药的理论基础。
三、加强药用菌药剂的开发研究，药用菌药剂的研制与开发应采用中西结合的途径。四、加强药用菌的药理研究和药效研究五、加强菌类保健食品的生产与开发六、加强抗生菌的开发与利用。 -
第5题：
简要谈谈开展学前儿童心理健康教育的可能性。
正确答案: 学前儿童的心理健康教育不仅必要，而且可能。首先对于学前儿童自身来说，他们对心理健康和心理治疗没有形成误解（认为心理问题就是精神问题；认为进行心理治疗是一件不光彩的事情等等），能迅速并愉快的接受专业人士、教师和家长对其进行的心理健康教育和专业人士的治疗。其次儿童心理健康教育的方式有多种，可以是幼儿园实施的心理健康教育方面的课程和教学内容；可以是家园合作对某个学前儿童进行的教育干预；也有专业人士进行的游戏治疗，感觉统合训练等，这些教育和治疗采用的大多是游戏的形式，能让学前儿童获得在游戏中恢复心理健康的效果。 -
第6题：
简述儿童心理学研究课题的来源。
正确答案: （1）对儿童发展过程本身的探究和描述。
（2）对基本理论假设的检验。
（3）儿童的社会实际问题。 -
第7题：
美国儿童心理研究运动的创始人是霍尔他提出了个体心理发展的复演说，发明了研究儿童心理的（）。
正确答案:新技术问卷说 -
第8题：
儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（）。
- A、客观性原则
- B、实践性原则
- C、矛盾性原则
- D、感知性原则
正确答案:C -
第9题：
教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。
- A、教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
- B、教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
- C、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
- D、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
正确答案:D -
第10题：
问答题结合实践试述开展儿童心理健康教育的主要内容。正确答案： 1、学会调整自己的情绪（a懂得哪些要求合理，哪些要求不合理。儿童发脾气很大程度上是因为需求未得到满足，要让儿童懂得不合理的需求即使发脾气也无济于事b学会合理发泄不良情绪，受到挫折等不该用打人、骂人、毁坏东西等方式发泄，让她们懂得人人都会遇到不高兴的事情，别去想它，高高兴兴的去玩或合理宣泄就好了。）
2、学习社会交往技能（A.移情教育，就是设身处地的为别人着想，使幼儿更具有同情心，与人交往中会更友好、合群、乐群。B.分享与合作C.恰当的自我评价，特别是老师批评儿童的时候应本着否定行为，肯定人的做法，爱护儿童的自自尊心）解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题浅谈儿童心理研究的开展。正确答案： （一）、1878年，斯宾塞提出了满足儿童艺术需求，教师接受自然的提示选择艺术教育的方式，发展儿童与生具来的绘画天性的主张。
（二）、1883年，霍尔提出“精神分析法则”的基本命题，认为生物学家所提出的个体发展遵循物种进化的模式，同样也适合人类的心理发展。
（三）、与此同时，美国学者詹姆斯提出人的智力是一种工具，智力的职责不只是适应环境，还要改变环境的观点。
（四）、美国学者杜威认为科学是提高生存希望和认识世界的一种工具。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题0~6岁儿童心理的发展规律是（）A心理学的研究对象
B发展心理学的研究对象
C教育心理学的研究对象
D学前儿童心理学的研究对象
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
被公认为第一部科学的、系统的儿童心理学著作的是（ ）A.《儿童心理之研究》
B.《儿童心理》
C.《儿童心理学》
D.《发展心理学》答案：B解析：普莱尔出版了《儿童心理》一书，该书被公认为是一部科学的、系统的儿童心理学著作。儿童心理学正式成为科学就是从1882年普莱尔《儿童心理》的出版算起。 -
第14题：
研究学前儿童心理具体有哪些方法?答案：解析：(1)观察法；(2)实验法(实验室实验法、自然实验法、教育心理实验法)；(3)测验法；(4)间接观察法(调查访问法，问卷法)；(5)谈话法和作品分析法。 -
第15题：
浅谈儿童心理研究的开展。
正确答案: （一）、1878年，斯宾塞提出了满足儿童艺术需求，教师接受自然的提示选择艺术教育的方式，发展儿童与生具来的绘画天性的主张。
（二）、1883年，霍尔提出“精神分析法则”的基本命题，认为生物学家所提出的个体发展遵循物种进化的模式，同样也适合人类的心理发展。
（三）、与此同时，美国学者詹姆斯提出人的智力是一种工具，智力的职责不只是适应环境，还要改变环境的观点。
（四）、美国学者杜威认为科学是提高生存希望和认识世界的一种工具。 -
第16题：
普莱尔运用日记描述法对他的孩子进行了三年的研究，写出了（）
- A、《儿童心理学》
- B、《儿童心理》
- C、《儿童心理研究》
- D、《一个婴儿的传略》
正确答案:B -
第17题：
结合实践试述开展儿童心理健康教育的主要内容。
正确答案: 1、学会调整自己的情绪
A.懂得哪些要求合理，哪些要求不合理。儿童发脾气很大程度上是因为需求未得到满足，要让儿童懂得不合理的需求即使发脾气也无济于事。
B.学会合理发泄不良情绪，受到挫折等不该用打人、骂人、毁坏东西等方式发泄，让她们懂得人人都会遇到不高兴的事情，别去想它，高高兴兴的去玩或合理宣泄就好了。
2、学习社会交往技能
A.移情教育，就是设身处地的为别人着想，使幼儿更具有同情心，与人交往中会更友好、合群、乐群。
B.分享与合作c恰当的自我评价，特别是老师批评儿童的时候应本着否定行为，肯定人的做法，爱护儿童的自自尊心。 -
第18题：
简述研究学前儿童心理学的意义。
正确答案:1、掌握关于学前儿童心理发展春笋的基本知识，把日常工作实践中所积累的印系统化，按照客观规律引导儿童心理发展，提高工作效率。
2、初步掌握了解和研究学前儿童心理的方法和技术。
3、促进辩证唯物主义世界观和正确的儿童观、教育观的形成和巩固。
4、深入了解学前儿童的心理，增强对学前儿童的兴趣和感情，巩固为学前教育事业献身的专业思想。 -
第19题：
学前儿童心理学研究的是（）。
正确答案:学前儿童的心理 -
第20题：
0~6岁儿童心理的发展规律是（）
- A、心理学的研究对象
- B、发展心理学的研究对象
- C、教育心理学的研究对象
- D、学前儿童心理学的研究对象
正确答案:D -
第21题：
作为普通会计人来说，下面哪个题目更切合实际（）。
- A、浅谈应收账款的管理
- B、浅谈通信行业应收账款的管理
- C、浅谈通信企业应收账款的管理
- D、以本企业为案例浅谈中小型通信企业应收账款的管理
正确答案:D -
第22题：
单选题作为普通会计人来说，下面哪个题目更切合实际（）。A浅谈应收账款的管理
B浅谈通信行业应收账款的管理
C浅谈通信企业应收账款的管理
D以本企业为案例浅谈中小型通信企业应收账款的管理
正确答案： A解析： 文章主题越细致越能贴近实务。 -
第23题：
单选题被视为儿童心理学早期专题研究成果的是（）。A《儿童心理》
B《一个婴儿的传略》
C《发展心理学概论》
D《儿童心理之研究》
E《心理学年鉴》
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题儿科护理学范围（ ）A临床护理
B预防保健
C开展健康教育
D儿童心理及儿童教养
E护理科学研究
正确答案： D,B解析： 暂无解析