论述教育的社会功能。

[参考答案](1)教育是劳动力再生产的重要手段
马克思主义经济学认为生产力是人类控制与征服自然的能力，是由“有目的活动或劳动本 身，劳动对象和劳动资料”共同构成的，是物的因素和人的因素相结合的总体能力。劳动者是 生产力诸因素中最重要的成分。在科学技术迅猛发展的今天，不仅科学文化知识的掌握、生产 技能的形成离不开教育的系统训练，就是劳动经验的传递也要靠教育，才能实现周转的高速度 与高效率。所以马克思在考察生产劳动过程及其发展规律时，盛赞教育对生产力的重大作用， 指出“教育会生产劳动能力”，“要改变一般的人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧， 成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育和训练”。
(2)教育可实现劳动能力和再生产，是提高劳动者生产能力的重要手段
对于劳动者个体来说，通过教育和训练，他的劳动能力的增强主要表现在下列几个方面：
①提高生产者对生产过程的理解程度和劳动技能技巧的熟练程度，从而提高工作效率。
②能合理操作、使用工具和机器，注意对工具、机器的保养和维修，减少工具的损坏率。
③提高学习知识和技能的能力，能缩短学习新技术或掌握新工种所需的时间。
④提高创新意识和创造能力。
⑤提离加强生产管理的愿望与能力。
劳动能力的再生产，不仅可为社会提供一定数量的合格劳动力去满足社会生产的扩大和发 展，更为重要的是要以质量的不断提高去促进社会生产的不断跃进和革新。伴随社会生产的这 种发展与要求，当今的教育已摆脱古代教育一次性培养受益终生的传统模式，而代之以继续教 育、终身教育。借助这些新的教育形式，不仅可以保证劳动力与生产部门对人才数量需求的平 衡，而且也可以不断更新、完善、提高人的劳动能力，满足生产不断进步对人才质量的需要。教育 对劳动力的再生产，可以不断地重新构建人的知识结构，提高劳动者对现代生产的适应性。
(3)教育是经济发展的重要因素
经教育而实现的劳动力再生产，由于提高了劳动力的知识水平和技术素质，因而便成为提 高劳动生产率的重要因素之一，成为经济发展的前提基础。在传统落后的社会观念中，教育被 认为是一种纯粹的消费事业。但历史的进步和科技的发展，促使更多的人认识到教育的实施 是一个国家发展经济的长久之计，它可以为社会带来经济价值。
(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力
学校，特别是高等学校不仅是传授知识的教育单位，承担着再生产科学知识的任务，同时 也是从事科学研究的重要基地，担负着生产新的科学知识、新的生产力的任务。通过科学研 究，一方面生产出新的科学知识，发挥精神生产方面的作用，另一方面形成科学技术生产体系， 在实验室里研制创造出许多新的生产工艺，直接参与物质生产过程，推进生产力的发展。因 此，教育不仅可以通过教学实现科学知识的再生产，而且通过科学研究，也能生产新的科学知 识、新的生产力。

教育一方面受社会发展制约，另一方面表现出对社会的影响，教育主要通过育人功能来实现其社会功能，社会功能主要是推动社会变迁与促进社会流动。所以，我们把教育的社会功能分为教育的社会变迁功能和教育的流动功能。 (1)教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，使人不仅能适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域。教育的社会变迁功能主要表现在以下几方面： ①教育的经济功能。教育是使可能的劳动力转化为现实的劳动力的基本途径，现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径。教育是提高劳动者素质和生产率的重要因素；教育是科学知识再生产的重要手段；教育生产新的科学知识。 ②教育的政治功能。教育通过培养人才为社会政治服务，教育可以促进政治民主化；通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务；教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。 ③教育的文化功能。传递、保存文化的功能（即教育的文化传承功能）；传播、交流与丰富文化的功能（即教育的文化交流和融合功能）；选择、提升文化的功能（即教育的文化选择功能）；创造、更新文化的功能（即教育的文化创新功能）。 ④教育的生态功能。树立建设生态文明的理念；普及生态文明知识、提高民族素质；引导建设生态文明的社会活动。 (2)教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选与提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整与变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。教育的社会流动功能有重大意义：首先，教育已成为现代社会中个人社会流动的基础。其次，教育是社会流动的主要通道。最后，教育的社会流动功能关乎人的发展权利的教育资源分配问题。 (3)教育的社会变迁功能与社会流动功能虽有严格的区别，但是二者又有内在的联系，相互促进、相辅相成。教育的社会变迁功能为社会流动功能的产生奠定了客观基础，并为其实现开拓了可能的空间；而教育的社会流动功能的实现程度，既是衡量社会变迁的价值尺度，又是推进社会变迁的动力。二者的互动是社会发展和进步的必要条件，体现了教育对社会发展利益增强的能动作用。 总之，我们要从总体上认识和把握教育的社会功能，让教育的社会功能对社会各个方面都产生积极的、正向的作用。

教育一方面受社会发展的制约，另一方面表现出对社会的作用，教育主要通过育人功能进而实现其社会功能——推动社会变迁与促进社会流动。 (1)教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅能使人适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域，如教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能等（每一个功能可展开具体论述）。 (2)教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选与提高，能够在不同的社会领域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整与变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。

孔子在论述教育的社会功能时，提出了“庶一富一教”的思想。

教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选与提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整与变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。教育的社会流动功能按其流向分为横向流动功能和纵向流动功能。横向流动功能是指社会成员因受教育和训练，能够在社会区域、职业岗位与社会组织中做水平的流动，即可以根据社会需要，结合个人意愿与可能条件更换其工作地点、单位、任务，改变其环境而不提升其在社会阶层或科层结构中的地位。纵向流动功能是指社会成员因受教育的培养与筛选，能够在社会阶层、科层结构中做纵向的提升，包括职称晋升，职务升迁、薪酬提级，改变其在社会层级地位与作用。 教育的社会流动功能的意义：首先，教育已成为现代社会中个人社会流动的基础。其次，教育是社会流动的主要通道。最后，教育的社会流动功能关乎人的发展权利的教育资源分配问题。

教育的社会制约性:是教育社会性的最主要的表现形式。教育的社会制约性，指教育受一定社会的生产关系和生产力发展水平的制约，同时也受到社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这种制约是客观地存在，只有认识它，才能把握教育发展和改革的规律，教育本身才能得到更好的发展，教育也才能更好地为社会的政治、经济、文化建设服务，促进社会的进步

教育的社会功能：(1)教育的经济功能：①教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径（劳动力再生产）；②现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的重要途径（科学技术再生产）；③现代教育是提高劳动生产率的重要因素。(2)教育的政治功能：①教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善；②教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设；③教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。(3)教育的文化功能：①传递和保存文化；②选择和普及文化；③交流和融合文化；④更新和创造文化。(4)教育的科技功能：①科学技术再生产的重要手段；②科技人才培养的摇篮；③科学研究的重要手段。(5)教育的人口功能：①提高人口质量；②控制人口数量；③优化人口结构。