我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式，这样的课程管理存在着（）等问题。A、课程管理意识的薄弱B、课程管理的形状手段多、技术手段少C、课程管理目标与课程目标严重偏离D、课程管理从政策和观念是单级制

题目

我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式，这样的课程管理存在着（）等问题。

  • A、课程管理意识的薄弱
  • B、课程管理的形状手段多、技术手段少
  • C、课程管理目标与课程目标严重偏离
  • D、课程管理从政策和观念是单级制
相似考题

1.我国基础教育新课程管理的政策是()．A．以国家课程统一使用管理B．以省级课程管理为主C．实行国家、地方、学校三级课程管理D．全部下放权力，实行校本教材为主

2.整体设置九年一贯的学科门类和课时比例，并设置综合课程。这方面改革指向的是()A.课程目标B.课程管理C.课程评价D.课程结构

3.课程改革的内容：()A、课程目标的确定B、课程结构的优化C、课程内容的更新D、课程管理体制的变革

4.从课程设计、开发和管理主体来区分,可将课程划分为()、省开课程与自开课程。A、统设课程B、选修课程C、活动课程D、校本课程

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  • 第1题：

    以下有关课程管理的表述是的是()

    A.“课程管理”中的“课程”包括广义的课程和狭义的课程内涵

    B.课程管理最终关注的是课程价值的实现

    C.课程管理包括对课程开发相关的活动和课程实施过程的管理

    D.我国当前实施的是“三级课程管理”的体系


    正确答案：ABCD

  • 第2题：

    我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和（ ）三级课程管理模式。


    答案：学校,
    解析：

  • 第3题：

    在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（ ）。

    A.综合课程和分科课程
    B.学科课程和活动课程
    C.地方课程和学校课程
    D.显性课程和隐性课程

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    课程政策关注的核心问题是：（）。

    A课程设计

    B课程实施

    C课程权力的分配和再分配

    D课程管理体制


    C
    略

  • 第5题：

    课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（）的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。

    • A、国家
    • B、地区
    • C、学校
    • D、学生

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    从1999年开始，我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    从课程管理的角度看，校本课程体现了课程管理的（）。


    正确答案:民主化

  • 第8题：

    当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（）

    • A、回归生活的课程生态观
    • B、全人发展的课程价值取向
    • C、缔造取向的课程实践观
    • D、民主化的课程决策观

    正确答案:D

  • 第9题：

    填空题
    我国确立了国家、（）三级课程管理政策，标志我国课程改革政策和管理体制进入了新的变革时期。

    正确答案： 地方和学校
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    我国现行的基础教育课程管理政策是(    )
    A

    使用国家课程统一管理

    B

    以省级课程管理为主

    C

    实行国家、地方、学校三级课程管理

    D

    全部下放权力，实行以校本教材教学为主


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式，这样的课程管理存在着（）等问题。
    A

    课程管理意识的薄弱

    B

    课程管理的形状手段多、技术手段少

    C

    课程管理目标与课程目标严重偏离

    D

    课程管理从政策和观念是单级制


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（）的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。
    A

    国家

    B

    地区

    C

    学校

    D

    学生


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行__________三级课程管理模式。


    正确答案：
    、国家、地方和 学校

  • 第14题：

    当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（　　）

    A.回归生活的课程生态观
    B.全人发展的课程价值取向
    C.缔造取向的课程实践观
    D.民主化的课程决策观

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    新课程改革的具体目标规定要改变课程过于集中的状况，实行__________、地方课程和学校课程三级课程管理。


    答案：
    解析：
    国家课程

  • 第16题：

    我国课程开发和管理实行国家一级管理模式。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    泰勒的课程编制原理主要强调（）。

    • A、课程目标的主导作用
    • B、教师对课程的再开发
    • C、管理者对课程的监控
    • D、学生对课程的评价

    正确答案:A

  • 第19题：

    我国基础教育新课程管理的政策是（）

    • A、以国家课程统一使用管理
    • B、以省级课程管理为主
    • C、实行国家、地方、学校三级课程管理
    • D、全部下放权力，实行校本教材教学为主

    正确答案:C

  • 第20题：

    地方对课程管理的主要方面是（）

    • A、贯彻国家课程政策
    • B、制订课程实施计划
    • C、组织课程的实施与评价
    • D、加强课程资源的开发和管理

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    单选题
    课程政策关注的核心问题是（）
    A

    课程设计

    B

    课程实施

    C

    课程权利的分配和再分配

    D

    课程管理体制


    正确答案： D
    解析： 课程政策关注的核心问题是课程权力的分配和再分配，不管是在地区间、民族间或阶层间，课程政策实施的结果总是反映了不同人、不同集团、不同社会力量对课程的要求。

  • 第22题：

    判断题
    我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    地方对课程管理的主要方面是（）
    A

    贯彻国家课程政策

    B

    制订课程实施计划

    C

    组织课程的实施与评价

    D

    加强课程资源的开发和管理


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

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