德育渠道管理有哪些？

第1题：

桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起”评比活动，另一次是“我的中国梦”演讲，这种实施德育的渠道或形式是（）。

A.德育管理
B.德育途径
C.德育模式
D.德育价值

答案：B

解析：

德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道。学校德育教育的途径主要有：政治课及其他各科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践；共青团、少先队、学生会工作等。

第2题：

我国小学德育工作渠道主要有哪些？

正确答案: 第一，各科教学：各科教学的主要工作是传授本学科知识，发展学生学科知识的运用能力。
第二，课外活动：是通过组织学生参与各种实践活动，使学生亲历活动过程，在共同活动中获得道德知识，感受道德精神，体验道德情感的德育途径。
第三，班主任工作：班主任工作管理的首要任务是确定合适的人选，其次是对班主任工作的指导与评价。
第四，少先队工作。
第五，学校环境：指学校外观的物质构成与学校内在精神的流动的总和。
第六，家庭教育：指父母以及家庭其他成员在家庭环境中对儿童成长的影响作用。
第七，社会教育：
（1）有目的、有计划地组织学生参加社会实践活动，使学生了解社会，培养社会责任感。
（2）联合或借助社会组织、人员、媒体等实施的德育活动。

第3题：

德育管理内容具体包括哪些内容？（）。

A、德育队伍管理
B、德育规章管理
C、德育途径管理
D、德育环境管理

正确答案:A,B,C,D

第4题：

管理人员的选聘渠道有哪些？

正确答案:管理人员的来源有两方面：一是从组织内部培养、选拔、任用，即内部来源；二是从组织外部招聘，即外部来源。一个组织要得到优秀的管理者，必须同时考虑到内源与外源两个渠道。一、一般认为，内部来源渠道有以下优点：1.管理者对组织情况较为熟悉，了解与适应煌过程大大缩短，上任后能很快进入角色。2.选任时间较为充实，对备选对象可以进行长期考察，全面了解，做到用其所长，避其所短。3.利于鼓舞士气、提高工作热情，调动组织成员的各级性。4.手续简单，费用低。内源选任的缺陷，表现为：1.”近亲繁殖殖”，形成思维定势，不利于创新。2.易形成错综复杂的关系网，任人唯亲，拉帮结派，给公平、合理、科学的管理带来困难。3.备选对象范围狭隘，易受管理人员供给不足的制约。二、外源渠道招骋也有优点和不足，其优点：1.来源广泛，选择空间大。2.外源招骋的管理者不受现有模式的约束，能给组织带来新鲜空气和活力，有利于组织创新的管理革新。3.有利于平息和缓和内部竞争者之间的紧张关系。外源招骋管理人员的缺点是：1.难以准确地判断其管理才能。2.费用高。3.易造成对内部员工的打击。

第5题：

德育的实施渠道或形式就是德育的（）

A、方法
B、手段
C、内容
D、途径

正确答案:D

第6题：

什么是班级德育？班级德育工作的内容有哪些？班级德育过程的基本规律？

正确答案: 通过班级把“德”的因素渗透到学生的学习、生活、劳动实践的各个方面，对班内学生进行经常的有计划的思想品德教育和管理。
内容：
（1）了解和研究学生。
（2）组织、培养班集体。
（3）结合学习任务进行思想品德教育工作。
（4）做好个别学生的教育工作。
（5）开展课外教育活动。
（6）协调、统一各方面德育力量。
基本规律：
（1）活动和交往是德育的基础，必须使学生在活动和交往中接受教育影响。
（2）外界的教育影响通过学生心理内部矛盾起作用，必须使教育与自我教育结合起来。
（3）思想品德的形成既是一个不断塑造和改造的过程，又是一个长期反复的过程。

第7题：

问答题

德育管理的原则有哪些？

正确答案：（一）协调统一原则（二）教育性原则（三）整体性原则（四）激励性原则（五）民主性原则（六）实效性原则

解析：暂无解析

第8题：

问答题

德育工作管理的任务有哪些？

正确答案：第一，确定德育工作目标：德育的最终目的是使受教育者具有良好的品德。
第二，培训德育工作人员，指导德育组织机构工作：学校德育管理的任务之一是对全校教职工进行有关教育工作的培训与指导。对这些组织的工作指导也是学校德育管理的任务之一。
第三，组织协调德育工作的进行。
第四，检查德育工作效果，指导德育工作进一步开展。

解析：暂无解析

第9题：

问答题

德育管理有哪些价值？

正确答案：（1）有利于保证社会主义办学方向。我国的德育管理具有鲜明的目的性，要求管理者要引导广大教师，在其教育教学过程中结合各项活动和教材内容，对学生进行世界观、价值观和人生观教育，教育学生把自己的理想、抱负与祖国的前途、民族的命运紧密联系起来。
（2）有利于摆正德育工作的位置。德育是学校教育的重要组成部分，这种重要性在实际工作中能否得以体现，在很大程度上还取决于德育管理的力度。
（3）有利于协调德育工作的各种因素。德育的实施涉及学校党组织、行政、工会和教导处、总务处以及年级组、教研组、班主任、科任教师等各部门、组织和人员，涉及课堂教学、课外活动、社会实践等多种途径，涉及人、财、物等各种资源的配置与使用。德育工作的这种多因素特点，决定了德育工作管理的必要性。只有通过科学有效的德育工作管理，才能更好地发挥德育工作的整体功效。

解析：暂无解析

第10题：

多选题

德育管理的任务有：（）

A

组织贯彻落实中央和国家颁布的关于学校德育的方针、政策、法规

B

组织德育工作队伍，形成德育及其管理效益

C

探索德育规律，提高德育及其管理效益

D

提供德育信息，管理保证管理渠道畅通

正确答案： B,A

解析：暂无解析

第11题：

问答题

德育工作管理的要土求有哪些？

正确答案：第一，了解学生，了解社区文化，了解世界德育状况，探索德育规律以及德育管理规律。
第二，确立德育管理原则与制度。

解析：暂无解析

第12题：

多选题

德育管理内容具体包括哪些内容？（）。

A

德育队伍管理

B

德育规章管理

C

德育途径管理

D

德育环境管理

正确答案： C,D

解析：暂无解析

第13题：

德育管理的任务有：（）

A、组织贯彻落实中央和国家颁布的关于学校德育的方针、政策、法规
B、组织德育工作队伍，形成德育及其管理效益
C、探索德育规律，提高德育及其管理效益
D、提供德育信息，管理保证管理渠道畅通

正确答案:A,B,C,D

第14题：

当前德育管理有哪些新理念？

正确答案: （1）德育核心地位观；
（2）学生主体观；
（3）系统整体观；
（4）全员参与观；
（5）开放互动观。

第15题：

当代学校德育的主渠道是（）

正确答案:学校德育教学活动

第16题：

德育管理有哪些价值？

正确答案: （1）有利于保证社会主义办学方向。我国的德育管理具有鲜明的目的性，要求管理者要引导广大教师，在其教育教学过程中结合各项活动和教材内容，对学生进行世界观、价值观和人生观教育，教育学生把自己的理想、抱负与祖国的前途、民族的命运紧密联系起来。
（2）有利于摆正德育工作的位置。德育是学校教育的重要组成部分，这种重要性在实际工作中能否得以体现，在很大程度上还取决于德育管理的力度。
（3）有利于协调德育工作的各种因素。德育的实施涉及学校党组织、行政、工会和教导处、总务处以及年级组、教研组、班主任、科任教师等各部门、组织和人员，涉及课堂教学、课外活动、社会实践等多种途径，涉及人、财、物等各种资源的配置与使用。德育工作的这种多因素特点，决定了德育工作管理的必要性。只有通过科学有效的德育工作管理，才能更好地发挥德育工作的整体功效。

第17题：

（）是指学校教育者对学生实施德育的渠道或形式。

A、德育过程
B、德育模式
C、德育途径
D、德育方法

正确答案:C

第18题：

问答题

当前德育管理有哪些新理念？

正确答案：（1）德育核心地位观；
（2）学生主体观；
（3）系统整体观；
（4）全员参与观；
（5）开放互动观。

解析：暂无解析

第19题：

问答题

管理人员的选聘渠道有哪些？

正确答案：管理人员的来源有两方面：一是从组织内部培养、选拔、任用，即内部来源；二是从组织外部招聘，即外部来源。一个组织要得到优秀的管理者，必须同时考虑到内源与外源两个渠道。一、一般认为，内部来源渠道有以下优点：1.管理者对组织情况较为熟悉，了解与适应煌过程大大缩短，上任后能很快进入角色。2.选任时间较为充实，对备选对象可以进行长期考察，全面了解，做到用其所长，避其所短。3.利于鼓舞士气、提高工作热情，调动组织成员的各级性。4.手续简单，费用低。内源选任的缺陷，表现为：1.”近亲繁殖殖”，形成思维定势，不利于创新。2.易形成错综复杂的关系网，任人唯亲，拉帮结派，给公平、合理、科学的管理带来困难。3.备选对象范围狭隘，易受管理人员供给不足的制约。二、外源渠道招骋也有优点和不足，其优点：1.来源广泛，选择空间大。2.外源招骋的管理者不受现有模式的约束，能给组织带来新鲜空气和活力，有利于组织创新的管理革新。3.有利于平息和缓和内部竞争者之间的紧张关系。外源招骋管理人员的缺点是：1.难以准确地判断其管理才能。2.费用高。3.易造成对内部员工的打击。

解析：暂无解析

第20题：

问答题

我国小学德育工作渠道主要有哪些？

正确答案：第一，各科教学：各科教学的主要工作是传授本学科知识，发展学生学科知识的运用能力。
第二，课外活动：是通过组织学生参与各种实践活动，使学生亲历活动过程，在共同活动中获得道德知识，感受道德精神，体验道德情感的德育途径。
第三，班主任工作：班主任工作管理的首要任务是确定合适的人选，其次是对班主任工作的指导与评价。
第四，少先队工作。
第五，学校环境：指学校外观的物质构成与学校内在精神的流动的总和。
第六，家庭教育：指父母以及家庭其他成员在家庭环境中对儿童成长的影响作用。
第七，社会教育：
（1）有目的、有计划地组织学生参加社会实践活动，使学生了解社会，培养社会责任感。
（2）联合或借助社会组织、人员、媒体等实施的德育活动。