2001年《语文课程标准》的设计思路体现（）特点。A、整体性B、形象性C、阶段性D、交融性E、可创性

题目

2001年《语文课程标准》的设计思路体现（）特点。

  • A、整体性
  • B、形象性
  • C、阶段性
  • D、交融性
  • E、可创性
相似考题

1.2001年《语文课程标准》的设计思路体现()特点。A.整体性B.形象性C.阶段性D.交融性E.可创性

2.关于语文教材的设计思想中哪一项不正确（ ）。A.教材编写应依据课程标准，注重体现基础性和阶段性 B.语文教材应选取经典课文，不必体现时代性 C.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统 D.教材应符合学生的身心发展特点

3.小学语文基本功训练具有综合性、阶段性和（）的特点。

4.语文教学目标体现语文教学的整体性和阶段性,分为总目标和阶段目标。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：综合性学习主要体现为综合运用的是（）。

    A语文知识

    B语文能力

    C语文素质

    D语文素养


    A
    略

  • 第2题：

    社会理想的特点（）。

    • A、有整体性
    • B、有超越性
    • C、有阶段性
    • D、有客观性

    正确答案:A,C,D

  • 第3题：

    生态安全具有自身的特点（）。

    • A、整体性、不可逆性、长期性、全球性
    • B、整体性、不可逆性、阶段性、全球性
    • C、局部性、不可逆性、长期性、全球性
    • D、局部性、不可逆性、阶段性、全球性

    正确答案:A

  • 第4题：

    系统方法的显著特点是（）

    • A、整体性
    • B、阶段性
    • C、综合性
    • D、最优化

    正确答案:A,C,D

  • 第5题：

    领导者形象的特点（）

    • A、客观性
    • B、动态性
    • C、传播性
    • D、整体性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    课程目标的设计思路体现了（）。

    • A、个体性
    • B、整体性
    • C、差异性
    • D、阶段性

    正确答案:B,D

  • 第7题：

    单选题
    语文学习重视学生主动积极的参与精神，通常以学生自行设计和组织活动，自己选择学习目标，安排学习内容，选择学习方式，选择指导教师等方式呈现。这体现了语文综合性学习的哪类特点？（）
    A

    整体性

    B

    自主性

    C

    生成性

    D

    开放性


    正确答案： D
    解析： B项表述体现了尊重学生的主体地位，充分发挥了学生自主性。因此是语文综合性学习自主性特点。

  • 第8题：

    多选题
    2001年《语文课程标准》的设计思路体现（）特点。
    A

    整体性

    B

    形象性

    C

    阶段性

    D

    交融性

    E

    可创性


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    说明《语文课程标准》的设计思路。

    正确答案： 新语文《课程标准》包括“前言”“课程目标”“实施建议”三个部分。课程标准按九年一贯整体设计。课程目标在“总目标”之下，按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个阶段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
    三个方面相互渗透，融为一体。各个阶段相互联系，螺旋上升，最终全面完成总目标；阶段目标从“识字与写字”“阅读”“写作”（1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“口语交际”四方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系；课程标准的“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开发利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    社会组织形象的特点有（）
    A

    客观性

    B

    主观性

    C

    整体性

    D

    阶段性

    E

    相对稳定性


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    社会理想的特点（）。
    A

    有整体性

    B

    有超越性

    C

    有阶段性

    D

    有客观性


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    生态安全具有自身的特点（）。
    A

    整体性、不可逆性、长期性、全球性

    B

    整体性、不可逆性、阶段性、全球性

    C

    局部性、不可逆性、长期性、全球性

    D

    局部性、不可逆性、阶段性、全球性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    说明《语文课程标准》的设计思路。


    正确答案:新语文《课程标准》包括“前言”“课程目标”“实施建议”三个部分。课程标准按九年一贯整体设计。课程目标在“总目标”之下，按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个阶段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
    三个方面相互渗透，融为一体。各个阶段相互联系，螺旋上升，最终全面完成总目标；阶段目标从“识字与写字”“阅读”“写作”（1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“口语交际”四方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系；课程标准的“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开发利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。

  • 第14题：

    不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。

    • A、连续性
    • B、阶段性
    • C、整体性
    • D、可塑性

    正确答案:B

  • 第15题：

    形成上海都市形象游特点的原因有（）。

    • A、现代性
    • B、创新性
    • C、独特的地脉
    • D、独特的文脉
    • E、交融性

    正确答案:C,D

  • 第16题：

    社会组织形象的特点有（）

    • A、客观性
    • B、主观性
    • C、整体性
    • D、阶段性
    • E、相对稳定性

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。


    正确答案:整体性

  • 第18题：

    语文学习重视学生主动积极的参与精神，通常以学生自行设计和组织活动，自己选择学习目标，安排学习内容，选择学习方式，选择指导教师等方式呈现。这体现了语文综合性学习的哪类特点？（）

    • A、整体性
    • B、自主性
    • C、生成性
    • D、开放性

    正确答案:B

  • 第19题：

    多选题
    课程目标的设计思路体现了（）。
    A

    个体性

    B

    整体性

    C

    差异性

    D

    阶段性


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。

    正确答案： 整体性
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。
    A

    连续性

    B

    阶段性

    C

    整体性

    D

    可塑性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    小学语文基本功训练具有综合性、阶段性和（）的特点。

    正确答案： 实践性
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    形成上海都市形象游特点的原因有（）。
    A

    现代性

    B

    创新性

    C

    独特的地脉

    D

    独特的文脉

    E

    交融性


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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