述评高效阅读教学法。

题目

述评高效阅读教学法。

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1.述评大致可分为（）A.工作述评B.形势述评C.事件述评D.国际述评E.思想述评

2.述评新闻有四种类型形势述评、思想述评、工作述评、事态述评。

3.述评高效阅读教学法。

4.如何高效的阅读()。A、一字一句的读B、选自己需要的信息读C、阅读时学会跳过障碍D、采用肌肉阅读的方法

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  • 第1题：

    下列属于述评消息的是（）。

    • A、时事述评
    • B、记者述评
    • C、简讯
    • D、通讯

    正确答案:A,B

  • 第2题：

    述评目标教学法。


    正确答案: 目标教学课堂教学模式的要素有：
    （1）制订课时教学目标，
    （2）展示教学目标，
    （3）依据内容要点安排教学过程，
    （4）依据能力层次选择教学方法，
    （5）利用观察、提问、检查作业、测验、考试等评价手段获得反馈信息，并根据学生的具体情况采取适当的措施及时加以矫正。目标教学模式的革新意义在于：传统教育的教学模式，其本质特点是“选择适合教育的学生”，即为了选拔和淘汰，注意力集中在10%左右尖子学生的智力发展上；目标教学模式的本质特点是“创造适合学生的教育”，即为了使每个学生都得到最充分的发展，都能在自己原有的基础上根据自己的个性特征达到可能达到的最高发展水平，注意力集中在全体学生的全面发展上。或者说，目标教学实验的最终目标，就是要变选拔教育为素质教育。

  • 第3题：

    工作述评、形势述评、事件述评、思想述评的特点？


    正确答案:1、工作述评涉及经济领域的内容比较多，这是很自然的。一般都比较注意点和面的结合，由点到面，由局部到全局，这样的评述可以避免就事论事，做到虚实结合，具有普遍意义。
    2、形势述评的内容所及，可以是全局的形势，也可以是某个特定地区或某条战线在一个时期、一个方面的形势。这类述评的特点是着眼于形势的变化和转折，着眼于群众普遍关心或需要引起大家注意的问题和动向，概括全貌，指明发展趋势，帮助人们提高认识，开阔眼界。形势述评的分析更要注意全面和重点的结合，立足局部，放眼全局，论断要掌握分寸，留有余地。
    3、事件述评的特点，主要是根据记者直接调查和掌握的材料，分析事件产生的原因和背景，探索其性质和意义，或者通过具体事件的分析，澄清事实，说明真相。
    4、思想述评对于带有普遍意义的思想情况和问题，特别是对那些良好的道德风尚和带有倾向性的不良现象，结合具体事实，做出明确的、实事求是的评述，是十分必要的。作为新闻评论的一种形式，述评在思想政治领域同样应当发挥扶正祛邪的作用，要通过自己的评述，引导人们明辨是非，树立正确的人生观和价值观。

  • 第4题：

    由孔子开端的“述而不作”式的教学法是（）

    • A、注疏阅读
    • B、原典阅读
    • C、例证法
    • D、描述法

    正确答案:B

  • 第5题：

    被称做“现代语法翻译法”的教学法是（）。

    • A、视听法
    • B、认知法
    • C、阅读法
    • D、自觉实践法

    正确答案:B

  • 第6题：

    阅读法是一种强调通过（）的教学法。

    • A、扮演角色或演戏学习目的语
    • B、直接阅读来培养阅读能力
    • C、有意义的情境掌握目的语

    正确答案:B

  • 第7题：

    述评性消息分为（）

    • A、事态述评
    • B、形势述评
    • C、工作述评
    • D、思想述评
    • E、政策述评

    正确答案:B,C,D

  • 第8题：

    判断题
    述评新闻有四种类型形势述评、思想述评、工作述评、事态述评。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教师在教学过程中，阅读“教案选编”是(    )的基本方法。
    A

    概念移植

    B

    暗示教学法

    C

    经验移植

    D

    情境教学法


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    被称做“现代语法翻译法”的教学法是（）。
    A

    视听法

    B

    认知法

    C

    阅读法

    D

    自觉实践法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    述评性消息分为（）
    A

    事态述评

    B

    形势述评

    C

    工作述评

    D

    思想述评

    E

    政策述评


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    述评目标教学法。

    正确答案： 目标教学课堂教学模式的要素有：
    （1）制订课时教学目标，
    （2）展示教学目标，
    （3）依据内容要点安排教学过程，
    （4）依据能力层次选择教学方法，
    （5）利用观察、提问、检查作业、测验、考试等评价手段获得反馈信息，并根据学生的具体情况采取适当的措施及时加以矫正。目标教学模式的革新意义在于：传统教育的教学模式，其本质特点是“选择适合教育的学生”，即为了选拔和淘汰，注意力集中在10%左右尖子学生的智力发展上；目标教学模式的本质特点是“创造适合学生的教育”，即为了使每个学生都得到最充分的发展，都能在自己原有的基础上根据自己的个性特征达到可能达到的最高发展水平，注意力集中在全体学生的全面发展上。或者说，目标教学实验的最终目标，就是要变选拔教育为素质教育。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）是第二语言教学史上最古老的教学法。

    • A、阅读法
    • B、语法翻译法
    • C、自觉对比法

    正确答案:B

  • 第14题：

    述评情景教学法。


    正确答案: 情境教学法又称观察法，欣赏法，电化教学法等。其特点是，利用生活场境、图片、幻灯、投影、电影、电视、录音、录相、计算机、演课本剧等方法，创设一定的教学情境，使学生在具体直观的教学情境中观察、体验、思考、练习，从而掌握教学内容，完成训练任务。其优点是教学方式的科学化和教学内容的情境化。它打破了课堂教学的时空限制，能把古今中外的社会现象和天南地北的自然景象生动形象的搬进课堂，能把那些想象力难以达到的宏观世界和观察力难以达到的微观世界、事物内部微妙的变化过程和变化形态、甚至某些抽象的意念，有声有色的呈现在学生眼前。1971年，保加利亚心理学教育学家洛扎诺夫根据无意识心理活动的规律，创造了“暗示教学法”。就是根据确定的教学目标，创设音乐、游戏等特定的教学情境，把教学内容“暗示”给学生，使学生在无意识状态下被感染，被熏陶，自发的开展观察、体验、思考练习等活动，轻松愉快的掌握教学内容。“暗示教学法”把情境教学法发展到了更加科学的高度。在信息化时代，随着计算机多媒体技术的不断发展，即能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术在教学过程中的运用，将使文字、图象、动画、影像一体化，将引起教学方法的革命性变革。有学者估计，随着计算机多媒体教学技术的广泛运用，情境教学法将成为最主要的教学法。

  • 第15题：

    述评性消息分为：（）。

    • A、事态述评
    • B、形势述评
    • C、工作述评
    • D、思想述评

    正确答案:B,C,D

  • 第16题：

    述评大致可分为（）

    • A、工作述评
    • B、形势述评
    • C、事件述评
    • D、国际述评
    • E、思想述评

    正确答案:A,B,C,E

  • 第17题：

    由教师提出问题，受训者根据问题阅读有关材料，在教师指导下讨论交流，找出解决问题的方法的人员培训方法称为（）

    • A、视听教学法
    • B、案例教学法
    • C、专题研究法
    • D、讨论教学法

    正确答案:D

  • 第18题：

    让受训者阅读一则完整的涉及某个重要问题的真实管理情景的描述，然后要求受训者找出一个适当的解决方案的人员培训方法称为（）

    • A、视听教学法
    • B、案例教学法
    • C、专题研究法
    • D、讨论教学法

    正确答案:B

  • 第19题：

    多选题
    述评大致可分为（）
    A

    工作述评

    B

    形势述评

    C

    事件述评

    D

    国际述评

    E

    思想述评


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    最古老的教学法是（　　）。
    A

    语法翻译法

    B

    直接法

    C

    阅读法

    D

    听说法


    正确答案： B,D
    解析：
    语法翻译法又称“传统法”或“古典法”，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。这是第二语言教学史上最古老的教学法，在欧洲用于教授古希腊语、拉丁语已有千百年的历史。

  • 第21题：

    单选题
    阅读法是一种强调通过（）的教学法。
    A

    扮演角色或演戏学习目的语

    B

    直接阅读来培养阅读能力

    C

    有意义的情境掌握目的语


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    述评高效阅读教学法。

    正确答案： 高效阅读法是根据视读理论进行快速高效的阅读训练方法。
    其要素有：
    （1）非智力因素——排除心理干扰，集中注意力；
    （2）智力背景——熟练运用各种语文知识和语文能力；
    （3）生理技能——只用眼，不用口，少眨眼，不重复；
    （4）心理技能——整体认知；
    （5）综合智力——兼顾中心与边缘，抓要点，有选择，利用多余信息休息。
    一般过程为：
    （1）计时阅读——字/分，
    （2）问答理解——X%，
    （3）综合评价——速度X理解/分。有的实验教师把全文速度和片段精读结合起来，构成高效阅读的课堂教学模式，取得了良好的效果。还有的实验教师把高效阅读和快速作文结合起来，构成快读快写（简称“双快”）语文教学模式，也很有实验价值。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是第二语言教学史上最古老的教学法。
    A

    阅读法

    B

    语法翻译法

    C

    自觉对比法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    述评情景教学法。

    正确答案： 情境教学法又称观察法，欣赏法，电化教学法等。其特点是，利用生活场境、图片、幻灯、投影、电影、电视、录音、录相、计算机、演课本剧等方法，创设一定的教学情境，使学生在具体直观的教学情境中观察、体验、思考、练习，从而掌握教学内容，完成训练任务。其优点是教学方式的科学化和教学内容的情境化。它打破了课堂教学的时空限制，能把古今中外的社会现象和天南地北的自然景象生动形象的搬进课堂，能把那些想象力难以达到的宏观世界和观察力难以达到的微观世界、事物内部微妙的变化过程和变化形态、甚至某些抽象的意念，有声有色的呈现在学生眼前。1971年，保加利亚心理学教育学家洛扎诺夫根据无意识心理活动的规律，创造了“暗示教学法”。就是根据确定的教学目标，创设音乐、游戏等特定的教学情境，把教学内容“暗示”给学生，使学生在无意识状态下被感染，被熏陶，自发的开展观察、体验、思考练习等活动，轻松愉快的掌握教学内容。“暗示教学法”把情境教学法发展到了更加科学的高度。在信息化时代，随着计算机多媒体技术的不断发展，即能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术在教学过程中的运用，将使文字、图象、动画、影像一体化，将引起教学方法的革命性变革。有学者估计，随着计算机多媒体教学技术的广泛运用，情境教学法将成为最主要的教学法。
    解析： 暂无解析

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