英国本科层次小学教师培养的BED课程主要有“（）”、“教学技能”、“主要课程”和“学校教育工作体验”。

题目

英国本科层次小学教师培养的BED课程主要有“（）”、“教学技能”、“主要课程”和“学校教育工作体验”。

相似考题

1.教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育的层次结构。

2.地理教学过程中培养的技能,主要有()。A.观察技能B.图像技能C.计算技能D.实验技能E.实习技能

3.英国小学教师培养机构主要有：大学教育学院或教育系，高等教育学院，开放大学等。()

4.专科段层次的课程可以免本科段层次的课程。()

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  • 第1题：

    英国小学教师培养机构主要有：

    A、大学教育学院或教育系

    B、大学教育系

    C、高等教育学院

    D、开放大学


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。

    A.课程目标→培养目标→教学目标
    B.教学目标→培养目标→课程目标
    C.培养目标→课程目标→教学目标
    D.教学目标→课程目标→培养目标

    答案：C
    解析：
    各层次教育目标的制定顺序为教育目标→培养目标→课程目标→教学目标。黑钻押题，瑞牛题库软件考前更新，下载链接 www.niutk.com

  • 第3题：

    大专毕业的学生，可以申请（）的课程。

    • A、公立大学本科层次
    • B、公立大学硕士研究生层次
    • C、私立大学本科层次
    • D、私立大学硕士研究生层次

    正确答案:A,C,D

  • 第4题：

    英国本科层次小学教师培养的BED课程主要有“（）”、“教学技能”、“主要课程”和“学校教育工作体验”。


    正确答案:教育理论

  • 第5题：

    按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。


    正确答案:观念层次的课程

  • 第6题：

    英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”，（），”主要课程”和（）。


    正确答案:“教学技能”；“学校教育工作体验”

  • 第7题：

    教师规划并在课堂上实际实施的课程称之为（）

    • A、观念层次课程
    • B、社会层次课程
    • C、学校层次课程
    • D、教学层次课程

    正确答案:D

  • 第8题：

    各层次教育目标的制定顺序应为（）。

    • A、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
    • B、教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
    • C、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
    • D、教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

    正确答案:A

  • 第9题：

    教育目的包括三个层次，分别是国家的教育目的、（）和教师的教学目标。

    • A、课程计划
    • B、课程目标
    • C、各级各类学校的培养目标
    • D、教学计划

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    各层次教育目标的制定顺序应为（）。
    A

    教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

    B

    教育目的→教学目标→培养目标→课程目标

    C

    培养目标→教育目的→课程目标→教学目标

    D

    教学目标→教育目的→课程目标→培养目标


    正确答案： A
    解析： 各层次教育目标的制定顺序是教育目的→培养目标→课程目标→教学目标。

  • 第11题：

    单选题
    各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。
    A

    课程目标→培养目标→教学目标

    B

    教学目标→培养目标→课程目标

    C

    培养目标→课程目标→教学目标

    D

    教学目标→课程目标→培养目标


    正确答案： C
    解析： 各层次教育目标的制定顺序为教育目标→培养目标→课程目标→教学目标。

  • 第12题：

    填空题
    英国本科层次小学教师培养的BED课程主要有“（）”、“教学技能”、“主要课程”和“学校教育工作体验”。

    正确答案： 教育理论
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    英国的教师进修课程设置包括()

    A、供学历不合格教师进修补习用的补习课程

    B、供已经有了三至五年教龄的合格教师研习的高级研修文凭课程

    C、供师范院校毕业的中小学教师进修的教育学士学位课程

    D、供中小学教师攻读的教育硕士学位课程类和教师研究解决教学教育实际问题的短期课程


    参考答案：ABCD

  • 第14题：

    各层次教育目标的制定顺序应为（ ）

    A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
    B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
    C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
    D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

    答案：A
    解析：
    各层次教育目标的制定顺序应为教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

  • 第15题：

    教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    依据课程决策的层次标准来分析，任课教师实际理解领会的课程属于（）。

    • A、学校层次的课程
    • B、教学层次的课程
    • C、观念层次的课程
    • D、体验层次课程

    正确答案:A

  • 第17题：

    各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。

    • A、课程目标→培养目标→教学目标
    • B、教学目标→培养目标→课程目标
    • C、培养目标→课程目标→教学目标
    • D、教学目标→课程目标→培养目标

    正确答案:C

  • 第18题：

    小学教师的教学监控能力怎样培养？


    正确答案: （1）认知的自我指导技术；（2）角色改变技术；（3）教学策略培训；（4）教学反馈、反思技术；（5）微格教学

  • 第19题：

    不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    教育目的是三层次结构中，最低层次的是（）

    • A、培养目标
    • B、教学目标
    • C、课程目标
    • D、课堂目标

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（）。
    A

    教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等

    B

    教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等

    C

    教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等

    D

    培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等


    正确答案： A
    解析： 教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等。

  • 第22题：

    填空题
    英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”，（），”主要课程”和（）。

    正确答案： “教学技能”,“学校教育工作体验”
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    课程实施阶段包含了哪些层次的课程？（）
    A

    学校层次的课程

    B

    观念层次的课程

    C

    体验层次的课程

    D

    教学层次的课程

    E

    社会层次的课程


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。

    正确答案： 观念层次的课程
    解析： 暂无解析

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