下列角色，适合作为慕课论坛专项管理人员的是（）A、从该课程学习者中选择发言积极的志愿者。B、从以往课程中招募获得优秀成绩的志愿者。C、该课程团队成员D、该课程的助教。E、抽取学校信息管理部门工作人员。F、招聘社会上有计算机从业经验的人员。

第1题：

在慕课中，为了维持课程论坛的秩序，不允许学习者在论坛的任何地方讨论与课程无关的内容。

第2题：

在慕课开课过程中，如果学生知道教学团队在关注论坛中他们的讨论，学生会小心翼翼不敢发言，从而增加对课程团队的反感。

第3题：

从2014年开始，Coursera和edx慕课平台上陆续推出了专项课程和X系列课程，这些课程学习结束后需要完成“毕业项目”。

第4题：

老师在设计和开发慕课阶段，要完成的工作包括（）

• A、进行课程规划。
• B、整体测试和调试。 
• C、正式发布课程。 
• D、组建慕课建设团队。 
• E、制定慕课建设的项目执行计划。 
• F、制作整个课程。 
• G、制作课程宣传材料。
• H、定期发布课程公告 
• I、管理并参与课程论坛讨论。 
• J、根据课程学习数据设计指导和反馈。

第5题：

“课程即经验”思想的一般特点是（）。

• A、课程是从学习者的角度出发和设计的
• B、课程与学习者的个人经验相联系、相结合
• C、学习者是学习的主体
• D、课程是社会选择和社会意志的表现

第6题：

当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。

第7题：

（）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。

• A、课程即科目
• B、课程即经验
• C、课程即目标
• D、课程即计划

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

慕课和学校传统课程的不同包括（） 

• A、不少慕课都允许在开课期间随时注册。
• B、有些慕课是将大学的课程分成了几段，分别开设。
• C、慕课课程是完全的在线课程。
• D、有些慕课在学校并没有对应课程，纯粹是为慕课学员开设的。

第14题：

慕课课程一开始最好有对课程论坛参与规则的说明，用来指导学习者在论坛中怎样做。

第15题：

下列做法，能有效引导论坛讨论的有（）

• A、设置论坛的专项管理人员。
• B、课程一开始就阐明论坛规则。
• C、设立自我介绍讨论区，鼓励学生形成学习共同体。
• D、如果讨论偏离了课程，及时将学习者带回主题。
• E、保证论坛是一个安全的学习环境。
• F、鼓励学习者畅所欲言，不要有任何顾忌。
• G、告诉学习者发言次数越少越好。

第16题：

20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。

• A、从强调学科内容到强调学习者的经验和体验
• B、从强调目标、计划到强调过程本身的价值
• C、从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
• D、从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合

第17题：

课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是（）。

• A、课程是知识
• B、课程是经验
• C、课程是活动
• D、课程是生活本身

第18题：

从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。

• A、知识
• B、活动
• C、经验
• D、生活

第19题：

根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程是（）。

• A、课程编制
• B、课程开发
• C、课程实施
• D、课程选择

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：