论述李嘉图的“比较成本轮”并进行分析评价！
题目
论述李嘉图的“比较成本轮”并进行分析评价！
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第1题：
运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法进行评价，这种教学评价是（ ）。
A.绝对评价
B.相对评价
C.定量评价
D.定性评价答案：D解析：本题考查对定性评价的理解及掌握。定性评价是对评价材料做“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是一种没有量化的描述性资料。D项正确。
A项：绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。与题干不符，排除。
B项：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。与题干不符，排除。
C项：定量评价则是对评价材料做“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论来。与题干不符，排除。 -
第2题：
城市规划定量分析的()是将复杂的问题分解成比原问题简单得多的若干层次系统，再进行分析、比较、量化、排序，然后再逐级进行综合。A:等值线法
B:系统评价法
C:层次分析法
D:模糊评价法答案：C解析：层次分析法将复杂的问题分解成比原问题简单得多的若干层次系统，再进行分析、比较、量化、排序，然后再逐级进行综合。它可以灵活地应用于各类复杂的问题。 -
第3题：
试述李嘉图比较利益学说的基本内容并予以评价。
正确答案: （一）比较利益说的基本内容。国际分工中若两个贸易参与国家生产力水平不相等，甲国在任何产品的生产上成本都低于乙国，处于绝对优势，而乙国相反，处于绝对劣势，贸易的可能性依然存在。因为劳动生产率的差异并非在所有的商品上都是一样的，这样处于绝对优势者不必生产所有商品，而是集中生产本国具有最大相对优势的产品，处于绝对劣势的国家也不必停产所有产品，只需停产最大劣势的产品，继而自由交换，参与交换的各个国家可以节约社会劳动，增加产品的消费，世界也因为自由交换而增加产量，提高劳动生产率。
（二）评价。
1）从国际贸易实际出发的评价：
①该学说揭示出了国际贸易因比较利益而发生并具有互利性，证明了各国通过出口相对成本较低的产品，进口相对成本较高的产品就可以实现贸易互利，这是该学说的主要贡献。
②李嘉图的比较利益学说在论述中所设定的假设条件过于苛刻，与国际贸易实际相差较大，如要素在国际中完全不能流动的假设，并不是经济现实。
③按照该学说，比较利益相差越大则贸易发生的可能性越大，当今的贸易便应该主要在发达国家与发展中国家展开，但事实是主要发生在发达国家之间，即今天的国际贸易实践使得人们对传统的比较利益学说的适用程度产生了疑问。
④按照该学说，在自由贸易条件下，参加贸易的双方都可获利，为获得此利益，所有贸易参加国都应该积极实行自由贸易而非保护主义，但在实际中，各国都在不同程度实行保护主义。
2）从劳动价值论出发的评价
①在该理论中，出现了同一商品国内价值和国际价值的差异和交换比率的不同，这违背了李嘉图自己坚持的劳动价值论。
②该理论并未从根本上揭示出贸易发生的原因。
③其暗含一层意思，即越落后得国家参与国际贸易，则越会从中受益。
3）我国理论界对其认识和评价
①20世纪50年代与苏联学者共同批判该学说。
②20实际60年代初，我国学者认为该学说具有合理内核，应该批判的吸收，这一观点在后来受到批判。
③改革开放以来，看法一分为二，认为该学说的合理内核可以作为我国国际贸易的理论论述之一，作为各个地区结合优势发展贸易的基础。 -
第4题：
论述李嘉图比较利益理论的基本假设及其主要内容。
正确答案:李嘉图的比较优势理论建立在以下基本假设之上：（1）采用“两个国家，两种产品模型”进行分析；（2）生产要素在一国国内可以自由流动，在两国间则不能流动，且两国国内充分就业；（3）自由贸易在完全竞争下进行，以物物交换为形式；（4）交易双方生产成本不变，无规模收益，亦不考虑运输成本和保险费用，同时假定不存在技术进步和经济发展；（5）劳动决定商品价值，且所有劳动都是同质的；（6）一国公民的相对收入水平不受自由贸易的影响。
比较利益学说的核心思想为：国际分工中若两国生产力不等，甲国生产任何一种商品的成本均低于乙国，处于绝对优势，而乙国相反，其劳动生产率在任何商品的生产中均低于甲国，处于绝对劣势。这时两国间进行贸易的可能性仍然存在，因为两国劳动生产率间的差距并不是在任何商品上都一样，这样处于绝对优势的国家不必生产全部产品，而应集中生产在本国国内具有最大优势的商品，处于绝对劣势的国家也不必停产全部产品，只应停产本国处于最大劣势的商品，通过自由交换，可以增加世界产品，提高生产率，参与交换国也可以节约社会劳动，增加产品消费。 -
第5题：
试论述地洼学说的基本内容，并对该学说进行评价。
正确答案: （1）地洼学说的组成部分
地洼学说包括四个组成部分：
1）大陆地壳第三构造单元——地洼区（活化区）的提出；
2）大陆地壳演化规律的新认识——（动“定”转化）递进律；
3）地洼学说的成矿理论；
4）地壳动“定”转化、递进发展的力源机制的探索——地幔蠕动、热能散聚交替假说。
（2）理论意义
1）对大地构造学的意义
这个学说通过下列两点，使大地构造学的发展进入了新的阶段：
A、提出大陆地壳的第三基本构造单元、后地台阶段的一种新型活动区——地洼区（活化区），冲破了长期以来认为地壳构造单元只有地槽区和地台区两种的传统思路。
B、阐明了地壳演化的（动“定”转化）递进律，从而使地壳发展规律问题有了进一步的认识，冲破了过去认为只有两个发展阶段的观点。
2）对自然辩证法的意义
这个学说阐述了地壳演化史中的自然辩证法则，给辩证唯物物主义哲学增添了新的例证（见《大地构造学的哲学问题》[1963]等文）。
（3）实践意义
这个学说通过地洼成矿理论的下列几个主要论点，促使成矿学有了新的发展：
1）提出了大地构造成矿的一种新的类型——第三成矿大地构造类型，即地洼型（活化型），从而冲破了长期以来一直受槽-台学说支配的、把成矿大地构造类型仅划分为两种的传统观点，并从新的角度探索成矿规律，扩大了找矿线索和领域。
2）阐述了各种已经详究的大地构造单元的成矿专属性、矿产继承性、成矿的递进性、矿床迭加现象、以及矿床分布的时空规律性等，从而有助于找矿方向的新的认识。
3）阐明了先成构造单元对后成矿的控制作用，以及后成构造单元对先成矿产的迭加、改造、再造等作用，从而有助于对成矿规律问题的研究。
4）提出多因复成矿床概念，为矿床的成因类型（除内生、外生之外）增添了第三类型，为解决许多重要矿床长期争论而未获结论的成因问题指出了解决的途径。
5）阐明了地洼区在地壳演化史中是一个重要的成矿阶段，以及这种构造单元里面矿产的综合性、复杂性和多样性，并且多阶段性和多因性特别明显，从而使我们认识这一新构造单元是许多重要矿产（特别是往往可成为既大且富的多因复成矿床）的主要找矿方向。 -
第6题：
论述比较分析法的含义、评价标准、应注意的问题？
正确答案: 比较分析法是将某项财务指标与性质相同的指标标准进行对比，揭示企业财务状况和经营成果的一种分析方法。
常用的指标评价标准有：
（1）绝对标准。绝对标准是被普遍接受和公认的标准。利用这些标准能揭示企业财务活动与财务风险的一般状况。
（2）行业标准。行业标准就是以企业所在行业的特定指标数值作为财务分析对比的标准。通过行业标准指标比较，有利于揭示本企业与同行业的差距。
（3）目标标准。目标标准即财务管理的目标，它是在分析影响财务指标的主、客观因素的基础上制定的。便于改进财务管理工作。
（4）历史标准。历史标准的具体运用方式有三种：①期末与期初对比②与历史同期对比③与历史最好水平对比。采用历史标准有利于揭示企业财务状况和经营成果的变化趋势及存在的差距。
应注意的问题：
1、实际财务指标与标准指标的计算口径必须保持一致。
2、实际财务指标与标准指标的时间宽容度必须保持一致。
3、实际财务指标与标准指标的计算方法必须保持一致。
4、绝对数指标比较与相对数指标比较必须同时进行。 -
第7题：
实施部门预算支出绩效评价时，将一定时期内的支出与效益进行比较分析，来评价绩效目标完成情况的评价方法是（）。
- A、比较法
- B、因素分析法
- C、公众评价法
- D、成本效益分析法
正确答案:D -
第8题：
问答题论述马斯洛需要层次的主要内容并对其进行评价。正确答案： 马斯洛认为，人的价值体系中共有两类需要。一是沿生物进化过程逐渐变弱的本能需求，称低级需要或生理需要。二是随生物进化过程逐渐显示出来的潜能称高级需要或心理需要。这两类需要分为七个层次，以金字塔的结构形式排列，金字塔的最底部是生理需要。
上面是安全需要、社会交往与爱的需要、尊重需要、求知的需要、审美的需要、最顶端是自我实现的需要。需要各层次之间的关系，基本需要一般出现的顺序是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要。一般来说力量较弱的低层次需要一经满足力量较弱的高级需要就会出现人的一种需要获得满足后，下一个更高层次的需要继而主宰这个人，其结果是他不断为各种需要所烦忧。满足基本需要的先决条件良好的环境有利于促进自我实现基本需要的满足是发展高级需要完善人格和走向自我实现的必由之路。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题李嘉图的比较利益说首先是要在国家和国家之间进行比较。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述李嘉图比较利益说的基本内容，并用简单的数字进行分析。正确答案： 比较利益学说旨在说明决定国际贸易的基础是比较利益，而不是绝对利益。其核心思想是：国际分工中若两国生产力不等，甲国生产任何一种商品的成本都低于乙国，处于绝对优势，而乙国相反，其劳动生产率在任何商品的生产中均低于甲国，处于绝对劣势。这时，两国间进行贸易的可能性依然存在，因为两国间劳动生产率的差距并不是在任何商品上都一样，这样处于绝对优势的国家不必生产全部商品，而应集中生产在本国国内具有最大优势的商品，相应地，处于绝对劣势的国家也要集中力量生产那些不利较小的商品，然后通过国际间的自由交换，在资本和劳动不变的情况下，可以增加生产总量，提高生产率，节约参与交换的国家的社会劳动，增加产品消费。如此形成的国际分工对贸易各国都有利。
例如下表显示了英葡两国生产率状况，按照李嘉图的上述学说，虽然英国在两种产品上都处于劣势，但是，英国在呢绒上相对具有优势，所以英国会专注于生产呢绒，葡萄牙会生产自己最具有优势的酒。
解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题运用比较分析法进行农业生产经济效果评价时，一般根据评价对象和要求分别采用（）比较法进行比较分析和评价。A平行
B分组
C配对
D动态
E横向
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题论述大卫·李嘉图比较成本说的主要内容并说明该理论的合理性与不足之处。正确答案：解析： -
第13题：
将复杂的问题分解成比原问题简单得多的若干层次系统，再进行分析、比较、量化、排序，然后再逐级进行综合的分析方法是( )。A.系统评价法
B.层次分析法
C.线性规划模型
D.模糊评价法答案：B解析：系统评价法包括矩阵综合评价法、概率评价法、投入产出法、德尔菲法等。在城市规划中，系统评价法常用于对不同方案的比较、评价、选择。层次分析法将复杂的问题分解成比原问题简单得多的若干层次系统，再进行分析、比较、量化、排序，然后再逐级进行综合。它可以灵活地应用于各类复杂的问题。如果在规划问题的数学模型中，决策变量为可控的连续变量，目标函数和约束条件都是线性的，则这类模型称为线性规划模型。模糊评价法是应用模糊数学的理论对复杂的对象进行定量化评价，如可以对城市用地进行综合模糊评价。 -
第14题：
城市规划定量分析的( )是将复杂的问题分解成比原问题简单得多的若干层次系统，再进行分析、比较、量化、排序，然后再逐级进行综合。A.等值线法
B.系统评价法
C.层次分析法
D.模糊评价法答案：C解析：层次分析法将复杂的问题分解成比原问题简单得多的若干层次系统，再进行分析、比较、量化、排序，然后再逐级进行综合。它可以灵活地应用于各类复杂的问题。 -
第15题：
举例论述经典目标模式的原理，并对其进行评价
正确答案: 1、经典目标模式提出的四个基本问题
确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价教育计划。
2、评价
确定对偶然、分解对整合、外显对内隐
A目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，设计课程学习过程；
B目标模式以行为目标引领课程设计与教学。评价课程与教学的成效；
C目标模式把课程目标作进一步的分解和细化，形成目标体系，以便课程实施；
D目标模式将教育简化为科学的活动，忽视了学生的主体性、自主性；
目标模式使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序，这样做能提高幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性。
但是，目标模式也具有一定的弊病。
首先，由课程编制者确定的课程目标，往往难以与发展中的儿童相适合。
第二，儿童的许多高级心理素质是很难用外显的、可观察的行为来预先具体化的。
第三，强调通过训练而达成预期的目标，与学龄前儿童从其自身已有的经验出发，整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。 -
第16题：
李嘉图的比较利益说首先是要在国家和国家之间进行比较。
正确答案:正确 -
第17题：
试述李嘉图比较利益说的基本内容，并用简单的数字进行分析。
正确答案: 比较利益学说旨在说明决定国际贸易的基础是比较利益，而不是绝对利益。其核心思想是：国际分工中若两国生产力不等，甲国生产任何一种商品的成本都低于乙国，处于绝对优势，而乙国相反，其劳动生产率在任何商品的生产中均低于甲国，处于绝对劣势。这时，两国间进行贸易的可能性依然存在，因为两国间劳动生产率的差距并不是在任何商品上都一样，这样处于绝对优势的国家不必生产全部商品，而应集中生产在本国国内具有最大优势的商品，相应地，处于绝对劣势的国家也要集中力量生产那些不利较小的商品，然后通过国际间的自由交换，在资本和劳动不变的情况下，可以增加生产总量，提高生产率，节约参与交换的国家的社会劳动，增加产品消费。如此形成的国际分工对贸易各国都有利。
例如下表显示了英葡两国生产率状况，按照李嘉图的上述学说，虽然英国在两种产品上都处于劣势，但是，英国在呢绒上相对具有优势，所以英国会专注于生产呢绒，葡萄牙会生产自己最具有优势的酒。
国别 呢绒（1单位） 酒（1单位） 葡萄牙 90天 80天 英国 100天 120天 -
第18题：
试论述地槽-地台学说的基本内容，并对该学说进行评价。
正确答案: （1）地槽-地台学说是传统的大地构造学说。它是在19世纪中期以来研究大陆型地壳构造而逐渐建立起来的。
（2）基本观点；地壳运动主要受垂直运动所控制，水平运动是次要的，地壳运动的动力来源是地球内部物质的重力分异作用，物质受热变轻向上流动造成地表上升隆起，物质冷却变重下沉则造成地表下降凹陷。地球上的海陆变迁和地质构造，主要就是由地壳这样的升降运动所造成。因此，它根据各个地区的升降运动、沉积建造、构造变动、岩浆活动、变质作用等方面进行分析，确定地壳在各个不同发展阶段的性质，而把地壳划分为地槽、地台和过渡区等构造单元。
（3）地槽-地台学说的贡献
第一、在理论上阐明了：
1）地壳中最早认识的两种构造单元，及其辩证转化关系的一个方面；
2）地壳发展史中最先认识的一段历程和部分规律。它把当时杂乱分散的资料归纳为有条理的系统，在研究方法上使现象描述变为科学的说明；它且注意到地壳演化的开端，为地质学史上的一件大事。它对地质学的发展起了杰出作用，有着深远意义。
第二、在实用上，它划分出两种成矿大地构造类型，一百年来运用于找矿勘探以及其他地质领域（水文、工程、地震等）的地质工作。
第三、它成为地质学各分科的共同基础理论，促进地质学发展，功绩应该肯定。
（4）不足之处
1）由于受时代的限制，关于地壳构造单元的资料还不充分。
2）当时，人们对于地槽区的认识，只知其终而未知其始；对于地台区，则只知其始而未知其终。以致把这一理论运用到象中国大部分，特别是其东部这样的地区，便有许多问题无法解释。 -
第19题：
运用比较分析法进行农业生产经济效果评价时，一般根据评价对象和要求分别采用（）比较法进行比较分析和评价。
- A、平行
- B、分组
- C、配对
- D、动态
- E、横向
正确答案:A,B,D -
第20题：
问答题论述李嘉图比较利益理论的基本假设及其主要内容。正确答案： 李嘉图的比较优势理论建立在以下基本假设之上：（1）采用“两个国家，两种产品模型”进行分析；（2）生产要素在一国国内可以自由流动，在两国间则不能流动，且两国国内充分就业；（3）自由贸易在完全竞争下进行，以物物交换为形式；（4）交易双方生产成本不变，无规模收益，亦不考虑运输成本和保险费用，同时假定不存在技术进步和经济发展；（5）劳动决定商品价值，且所有劳动都是同质的；（6）一国公民的相对收入水平不受自由贸易的影响。
比较利益学说的核心思想为：国际分工中若两国生产力不等，甲国生产任何一种商品的成本均低于乙国，处于绝对优势，而乙国相反，其劳动生产率在任何商品的生产中均低于甲国，处于绝对劣势。这时两国间进行贸易的可能性仍然存在，因为两国劳动生产率间的差距并不是在任何商品上都一样，这样处于绝对优势的国家不必生产全部产品，而应集中生产在本国国内具有最大优势的商品，处于绝对劣势的国家也不必停产全部产品，只应停产本国处于最大劣势的商品，通过自由交换，可以增加世界产品，提高生产率，参与交换国也可以节约社会劳动，增加产品消费。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简要评价李嘉图的比较优势原理。正确答案： 1、李嘉图的比较优势原理是以劳动价值论为基础的。
2、李嘉图说明了比较优势或比较成本的差异，实质是比较劳动生产率的差异。
3、该理论既反映了当时英国在国际贸易中的经济状况、地位，也反映了工业资产阶级的要求。
4、李嘉图比较成本原理的特点和错误在于：
其一，丢掉了经济关系中的历史和现实因素。
其二，未能解释说明国际贸易中的不等价交换问题。
其三，不能说明比较优势原理在运用中的具体变化解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题论述李嘉图的“比较成本轮”并进行分析评价！正确答案： 李嘉图在阐述比较成本理论时，也采用了由个人推及国家的方法。他在《政治经济学及赋税原理》一书中举例说：“如果两人都能制造鞋和帽，其中一个人在两种职业上都比另一个人强一些，不过制帽时只强1/5或20%，而制鞋时则强1/3或33%，那么这个较强的人专门制鞋，而那个较差的人专门制帽，岂不是对于双方都有利”对于个人是这样，对于国家也是同样的道理。
他的“比较成本论”的核心是比较优势原则。这一原则告诉我们，任何一个国家，不论它的经济力量是强或弱，都应该根据比较优势原则，确定自己具有相对优势的产品，安排生产，进行贸易，使贸易双方都有可以用同样的劳动耗费，得到比分工前所能得到的更多的产品。
他的理论问世一来一百多年间，一直被奉为西方国际贸易理论的经典。以后的大多数资产阶级国际贸易理论，都是在李嘉图比较成本理论的基础上补充或发展而来的。
比较成本理论是建立在劳动价值论的基础之上的，但是，他的劳动价值理论是不完全的劳动价值理论。他为了简化复杂经济情况所假设的种种前提条件，影响了比较成本理论的实际适应性。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述李嘉图比较利益学说的基本内容并予以评价。正确答案： （一）比较利益说的基本内容。国际分工中若两个贸易参与国家生产力水平不相等，甲国在任何产品的生产上成本都低于乙国，处于绝对优势，而乙国相反，处于绝对劣势，贸易的可能性依然存在。因为劳动生产率的差异并非在所有的商品上都是一样的，这样处于绝对优势者不必生产所有商品，而是集中生产本国具有最大相对优势的产品，处于绝对劣势的国家也不必停产所有产品，只需停产最大劣势的产品，继而自由交换，参与交换的各个国家可以节约社会劳动，增加产品的消费，世界也因为自由交换而增加产量，提高劳动生产率。
（二）评价。
1）从国际贸易实际出发的评价：
①该学说揭示出了国际贸易因比较利益而发生并具有互利性，证明了各国通过出口相对成本较低的产品，进口相对成本较高的产品就可以实现贸易互利，这是该学说的主要贡献。
②李嘉图的比较利益学说在论述中所设定的假设条件过于苛刻，与国际贸易实际相差较大，如要素在国际中完全不能流动的假设，并不是经济现实。
③按照该学说，比较利益相差越大则贸易发生的可能性越大，当今的贸易便应该主要在发达国家与发展中国家展开，但事实是主要发生在发达国家之间，即今天的国际贸易实践使得人们对传统的比较利益学说的适用程度产生了疑问。
④按照该学说，在自由贸易条件下，参加贸易的双方都可获利，为获得此利益，所有贸易参加国都应该积极实行自由贸易而非保护主义，但在实际中，各国都在不同程度实行保护主义。
2）从劳动价值论出发的评价
①在该理论中，出现了同一商品国内价值和国际价值的差异和交换比率的不同，这违背了李嘉图自己坚持的劳动价值论。
②该理论并未从根本上揭示出贸易发生的原因。
③其暗含一层意思，即越落后得国家参与国际贸易，则越会从中受益。
3）我国理论界对其认识和评价
①20世纪50年代与苏联学者共同批判该学说。
②20实际60年代初，我国学者认为该学说具有合理内核，应该批判的吸收，这一观点在后来受到批判。
③改革开放以来，看法一分为二，认为该学说的合理内核可以作为我国国际贸易的理论论述之一，作为各个地区结合优势发展贸易的基础。解析： 暂无解析