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第1题：
如何用废铁屑和废硫酸为原料制备硫酸亚铁，请设计出相应的实验过程来？
正确答案:首先用碱液除去废铁屑表面的油污.制备硫酸亚铁的操作如下：
（1）在250mL的烧杯内倒入40mL的稀硫酸，加入足量废铁屑，以使稀硫酸浸没所有铁屑为适度.小心加热（保持温度50～80℃之间，不要沸腾，最好选用水浴加热的方法），直到只有极少量气泡发生，同时溶液呈浅绿色为止（此时烧杯底部应仍留有少量铁屑）.
（2）趁热过滤：用少量热水冲洗过滤装置（漏斗及内部的滤纸），以提高它的温度（防止溶液在漏斗里析出晶体），然后将溶液趁热过滤.将滤液转入试管中，用橡皮塞塞住管口（防止空气进入），静置、冷却、结晶，观察滤液冷却生长出浅绿色硫酸亚铁晶体的现象.
（3）待结晶完毕后，取出晶体，用少量水洗涤2～3次，再用滤纸将晶体吸干.
（4）把制得的硫酸亚铁晶体放在一个小广口瓶中，密闭保存. -
第2题：
时间序列设计属于（）。
- A、前实验设计
- B、真实实验设计
- C、等组实验设计
- D、准实验设计
正确答案:D -
第3题：
如何理解《普通高中美术课程标准（实验）》中的"设计·工艺"领域？
正确答案: 设计，指对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动。工艺，通常被称为工艺美术，主要指出于实用或观赏的目的，创造人工制品的技艺活动。"设计·工艺"是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程中"设计·应用"学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。设计、工艺活动能帮助学生认识功能与形式的关系，广泛地接触材料，培养创造意识，提高操作能力。 -
第4题：
设计一个心理学实验，考察是否新的教学方法能够显著提高学生的学习成绩。请说明如何选取被试以及实验过程。
正确答案:实验过程：采用随机抽样的方法，将60名大学生随机分成两组：实验组和控制组。在学期初，对两组被试进行前测。之后，实验组接受新的教学方法，控制组接受旧的教学方法。学期末，进行后测，考察实验组和控制组的成绩是否有显著差异。 -
第5题：
如何检验熟石灰是否变质，变质的程度怎样？设计实验：写出具体的实验步骤和实验现象。
正确答案:检验熟石灰变质的方法是：取样溶于水，溶液温度升高说明有熟石灰存在。向澄清的水溶液中滴加酚酞试液，溶液变红，说明没有完全变质。滴加稀盐酸，有气泡溢出，说明已经部分变质生成碳酸钙。也就是说：取样、溶解、滴加酚酞溶液变红，滴加稀盐酸有气泡溢出。 -
第6题：
降压启动的目的是什么？如何选择降压启动方式？
正确答案: 电动机在全压启动过程中，启动电流为额定电流的4～7倍。过大的启动冲击电流对电动机本身和电网以及其他电气设备的正常运行都会造成不利影响。过大的启动电流使电动机发热，使电动机绝缘老化，影响电动机寿命，过大的启动电流还会造成电网电压大幅度的降落，这样一方面使电动机自身启动转矩减小（电动机全压启动转矩本身就不大），将延长启动时间，增大启动过程的能耗，严重时甚至电动机无法启动；另一方面，由于电网电压降低而影响其他用电器的正常工作，如电灯变暗，日光灯闪烁以至熄灭，电动机运转不稳，甚至停转。因此有些电动机特别是较大容量的电动机需要采用降压启动。 -
第7题：
如何检验氢氧化钠是否变质，变质的程度怎样？设计实验：写出具体的实验步骤和实验现象。
正确答案:检验氢氧化钠变质的方法是：取样溶于水，溶液温度升高说明有氢氧化钠（氢氧化钠溶于水放热）存在。向澄清的水溶液中滴加酚酞试液，溶液变红，说明没有完全变质。滴加稀盐酸，有气泡溢出，说明已经部分变质生成碳酸钠。 -
第8题：
问答题如何根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范（尽可能举例说明）？正确答案： 根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范可作以下分析：
（1）标题是否较好地反映了该研究？是否内含有该实验的自变量和因变量；
（2）对研究目的的陈述是否清晰（性质、意义、交代、阐述是否清楚）；
（3）文献检索是否很好地提供了该实验研究的背景；
（4）理论假设用语是否明确？命题的论证根据是否充分；
（5）取样是否科学（样本的代表性、容量如何）；
（6）自变量、因变量及操作定义的确定是否合理；
（7）该实验属于何种类型？对无关因素控制采用什么方法？控制程度是否合理；
（8）实验所得数据的测量手段、操作过程及数据的整理分析是否有效、可靠和客观？收集的资料是否具有较好的信度、效度和系统性；
（9）研究所讨论的问题和结论是什么？在分析误差基础上进行的归因是否客观和符合逻辑；
（10）实验报告的写作是否客观（真实）。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题急性毒性实验设计中如何选择动物？正确答案： 由于实验的最终目的是为了阐明外源化学物对人的急性危害性质和危害强度，所以在选择实验动物时，要求在动物接触受实物之后的毒性反应与人接触该受实物的毒性反应基本一致。这是选择实验动物的重要原则。
1，动物种属选择选择毒性反应与人近似的动物，实验操作方便，易于饲养管理，易于获得且价格较低的动物，为更还的预测其对人的危害，要求选择俩种或俩种以上的实验动物，最好一种为齿类。另一中为非齿类。分别求出其急性毒作用参数。
2，动物品系，性别及年龄的选择最好采用纯品系动物。性别选择则依实验目的，要求而定。如需要着重观察受实物对雄性动物生殖功能的影响，应选用雄性动物：如为受实物的致畸实验做准备，则可只选用雌性动物。如一般的阐明受实物的毒性大小与读效应，则应雌雄各半。年龄则一般选用初成年者。此外，实验动物在实验前有1-2周的检疫观察期，选取其中体重相差在百分之十以内的健康动物。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题设计如何鉴别未知菌的革兰氏染色实验步骤。正确答案： 革兰氏染色法一般包括初染、媒染、脱色、复染等四个步骤，具体操作方法是：
1）涂片固定。
2）草酸铵结晶紫染1分钟。
3）自来水冲洗。
4）加碘液覆盖涂面染1分钟。
5）水洗，用吸水纸吸去水分。
6）加95%酒精数滴，并轻轻摇动进行脱色，30秒后水洗，吸去水分。
7）蕃红梁色液（稀）染10秒钟后，自来水冲洗。干燥，镜检。染色的结果，革兰氏正反应菌体都呈紫色，负反应菌体都呈红色。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何理解《普通高中美术课程标准（实验）》中的"设计·工艺"领域？正确答案： 设计，指对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动。工艺，通常被称为工艺美术，主要指出于实用或观赏的目的，创造人工制品的技艺活动。"设计·工艺"是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程中"设计·应用"学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。设计、工艺活动能帮助学生认识功能与形式的关系，广泛地接触材料，培养创造意识，提高操作能力。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题设计一个心理学实验，考察是否新的教学方法能够显著提高学生的学习成绩。请说明如何选取被试以及实验过程。正确答案： 实验过程：采用随机抽样的方法，将60名大学生随机分成两组：实验组和控制组。在学期初，对两组被试进行前测。之后，实验组接受新的教学方法，控制组接受旧的教学方法。学期末，进行后测，考察实验组和控制组的成绩是否有显著差异。解析： 暂无解析 -
第13题：
如何利用所给的信息设计实验？
正确答案:根据信息来设计试验，应充分考虑所给信息，进行恰当的组合，得到最合理的结果，读信息应尽力做到“逐字逐句”． -
第14题：
按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）。
- A、真实验设计
- B、准实验设计
- C、前实验设计
- D、小样本实验设计
正确答案:A,C,D -
第15题：
如何根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范（尽可能举例说明）？
正确答案: 根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范可作以下分析：
（1）标题是否较好地反映了该研究？是否内含有该实验的自变量和因变量；
（2）对研究目的的陈述是否清晰（性质、意义、交代、阐述是否清楚）；
（3）文献检索是否很好地提供了该实验研究的背景；
（4）理论假设用语是否明确？命题的论证根据是否充分；
（5）取样是否科学（样本的代表性、容量如何）；
（6）自变量、因变量及操作定义的确定是否合理；
（7）该实验属于何种类型？对无关因素控制采用什么方法？控制程度是否合理；
（8）实验所得数据的测量手段、操作过程及数据的整理分析是否有效、可靠和客观？收集的资料是否具有较好的信度、效度和系统性；
（9）研究所讨论的问题和结论是什么？在分析误差基础上进行的归因是否客观和符合逻辑；
（10）实验报告的写作是否客观（真实）。 -
第16题：
简单实验设计包括（）。
- A、两组无前测实验设计
- B、单组前后测实验设计
- C、三组前后测实验设计
- D、两组前后测实验设计
- E、四组前后测实验设计
- F、多组前后测实验设计
正确答案:A,B,D -
第17题：
如何控制降压的幅度？
正确答案:健康情况良好的患者可较长时间耐受（60—70mmHg）的MAP。对有血管硬化、高血压和老年患者应区别对待，一般应以血压降低不超过原水平的30％一40％，或收缩压降至比术前舒张压低（0—10mmHg）的范围之内，可基本保持安全。 -
第18题：
设计如何鉴别未知菌的革兰氏染色实验步骤。
正确答案: 革兰氏染色法一般包括初染、媒染、脱色、复染等四个步骤，具体操作方法是：
1）涂片固定。
2）草酸铵结晶紫染1分钟。
3）自来水冲洗。
4）加碘液覆盖涂面染1分钟。
5）水洗，用吸水纸吸去水分。
6）加95%酒精数滴，并轻轻摇动进行脱色，30秒后水洗，吸去水分。
7）蕃红梁色液（稀）染10秒钟后，自来水冲洗。干燥，镜检。染色的结果，革兰氏正反应菌体都呈紫色，负反应菌体都呈红色。 -
第19题：
问答题如何设计降压实验？正确答案： 三大原则：对照性、重复性、随机性。
阳性药：哌唑嗪、普萘洛尔等
模型：实验性高血压动物模型：神经源性、肾型、内分泌型、遗传性高血压模型。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题举例说明在动物实验中如何应用拉丁方设计？正确答案： 例；为研究注射甲状腺素对甲状腺体的影响,以白兔5个种系,每个种系各5只,分养于5个笼子,每笼内置放各种系白兔1只,并以甲状腺素的5个不同剂量分别予以注射.以上剂量、种系和笼子三个因素的分组如下表，试分析不同因素间有无差别。可应用拉丁方设计，用方差分析。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：实验采用多少（）和（）？各自变量内又采用多少（）？如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？正确答案： 自变量,因变量,处理水平,被试解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）。A真实验设计
B准实验设计
C前实验设计
D小样本实验设计
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题时间序列设计属于（）。A前实验设计
B真实实验设计
C等组实验设计
D准实验设计
正确答案： D解析： 暂无解析