（）是协调教学节奏的好方法。
题目
（）是协调教学节奏的好方法。
相似考题
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第1题：
体育教学评价工作的依据是( )
A．教学方法与教学形式
B．教学目的与教学计划
C．教学目标与教学原则
D．教学顺序与教学节奏答案：C解析：体育教学评价是依据“体育教学目标和体育教学原则”来进行的。 -
第2题：
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：选修“演奏”模块的学生
教学内容：器乐合奏《梭罗河》
教学重点：合奏时节奏的准确性与声音的协调性
要求：
(1)选择合适的乐器进行教学。
(2)设定教学目标。
(3)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。答案：解析：(1)《梭罗河》是一首传统的印度尼西亚民歌，曲调优美细腻，所以选择了声音比较清脆、演奏方法简单的乐器：葫芦丝、竖笛、手鼓和三角铁。 (2)教学目标
【情感 ·态度·价值观】通过欣赏印度尼西亚民歌，学生能够感受印尼音乐独特的韵味，并理解音乐的多元化。
【过程与方法】能以合作学习的方式及积极的态度参与唱、奏等音乐实践活动，加深对印尼音乐的理解。
【知识与技能】能够利用器乐合奏的形式演奏《梭罗河》。
(3)教学过程
导入：
播放用印尼甘美兰乐器演奏的《梭罗河》，同时用课件展示印度尼西亚的风土人情，激发学生学习印尼民歌的兴趣。
新课教授：
①出示甘美兰乐器图片，教师介绍印尼甘美兰乐器及其演奏形式。学生在教师的指导下用葫芦丝、竖笛、手鼓、三角铁模仿甘美兰音乐中的节奏型，体验印尼音乐的特色。
②指导学生按照下列谱例做连续性的多声部的合作练习。
③在手鼓、三角铁节奏的伴奏下，用葫芦丝演奏歌曲第一声部，用竖笛演奏第二声部。
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第3题：
（）是协调教学节奏的好方法。
讲练结合
略 -
第4题：
教学语言是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。
正确答案:正确 -
第5题：
启发式教学是一种好的教学方法。
正确答案:错误 -
第6题：
服装色彩中的形式美法则主要包括（）
- A、统一与变化、节奏感、呼应、协调
- B、统一与变化、节奏感、呼应、点缀
- C、点缀、节奏感、呼应、协调
- D、点缀、节奏感、呼应、对比
正确答案:A -
第7题：
简述奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法。
正确答案: （1）身体打击；
（2）韵律朗诵；
（3）集体舞。 -
第8题：
在幼儿园教学活动中，最后起决定作用的因素是（）
- A、教师
- B、幼儿
- C、好的教材
- D、好的教学方法
- E、好的教学环境
正确答案:B -
第9题：
单选题下列教学方法由日本音乐家创立的是（）。A体态律动教学法
B铃木教学法
C节奏教学法
D综合艺术音乐教学法
正确答案： B解析： 铃木镇一是日本著名的小提琴演奏家、音乐教育家，是才能教育思想的代表者，他创立了铃木教学法。 -
第10题：
问答题简述奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法。正确答案： （1）身体打击；
（2）韵律朗诵；
（3）集体舞。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题启发式教学是一种好的教学方法。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题（）是协调教学节奏的好方法。正确答案： 讲练结合解析： 暂无解析 -
第13题：
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：选修“演奏”模块的学生。
教学内容：器乐合奏《梭罗河》。
教学重点：合奏时节奏的准确性与声音的协调性。
要求：
(1)选择合适的乐器进行教学。
(2)设定教学目标。
(3)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。
答案：解析：《梭罗河》
一、教学目标
1．情感态度与价值观目标：通过欣赏具有印度尼西亚民歌风格的歌曲，能够尊重、感受印尼
音乐独特的韵味，并以正确的态度理解音乐的多元化。
2．过程与方法目标：在对印尼音乐学习、体验的过程中，以合作学习的方式、积极的态度参与
唱、奏等音乐实践活动，加深对印尼音乐的理解。
3．知识与技能目标：能够利用器乐合奏的形式演奏《梭罗河》。
二、教学过程
（一）导入
播放用印尼甘美兰乐器演奏的《梭罗河》，同时用课件展示印度尼西亚的风土人情，激发学
生学习印尼民歌的兴趣。
（二）新课教授
1．出示甘美兰乐器图片，教师介绍印尼甘美兰乐器及其演奏形式，学生在教师的指导下用葫
芦丝、竖笛、手鼓、三角铁模仿甘美兰音乐中的节奏型，体验印尼音乐的特色。
2．指导学生按照下列谱例做连续性的多声部的合作练习。
3．在节奏的伴奏下，用葫芦丝演奏歌曲第一声部，用竖笛演奏第二声部。
梭罗河
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第14题：
首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法是哪种教学法的主要内容（ ）。A.柯达伊教学法
B.达尔克罗兹教学法
C.奥尔夫教学法
D.铃木教学法答案：A解析：A选项，柯达伊（1882-1967），匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊非常推崇合唱教学，因为他认为唱歌是培养音乐素质的最好途径，在歌唱过程中采用的是首调唱名以及手势唱名法。综上，A选项正确。
B选项，达尔克罗兹（1865-1950），瑞士日内瓦音乐学院教授。体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动这三部分内容共同组成达尔克罗兹体系的教学实践。故排除。
C选项，奥尔夫（1895-1982），德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。其教学法的核心理念是：一切从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐。奥尔夫教学法主要是运用儿童非常容易接受并且喜欢的形式来培养乐感，比如说拍手、拍腿、跺脚（声势教学法）、做游戏、唱歌等。故排除。
D选项，D选项，铃木镇一，是日本著名的小提琴家、音乐教育家，曾担任日本才能教育研究会会长。他始终强调教育的主要目的是培养人。他把小提琴教育当成母语来引导学生学习，创设良好的学习环境，使得学生在愉快的氛围中学习音乐、学会音乐。故排除。
故正确答案是A项。 -
第15题：
教学语言是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。（）
A对
B错
对
略 -
第16题：
节奏是教学成功的要素，教学主要包括语言、（）、时间三种节奏。
- A、讲解
- B、文字
- C、内容
- D、解释
正确答案:C -
第17题：
在分析音乐作品的旋律、节奏、速度、节拍等要素时，最常用的教学方法是（）。
- A、练习法
- B、视唱法
- C、比较法
正确答案:C -
第18题：
奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有（）、韵律朗诵、集体舞。
正确答案:身体打击 -
第19题：
下列教学方法由日本音乐家创立的是（）。
- A、体态律动教学法
- B、铃木教学法
- C、节奏教学法
- D、综合艺术音乐教学法
正确答案:B -
第20题：
教学方法与培训质量的关系是（）
- A、好的教学方法阻碍提高培训质量；
- B、好的教学方法能提高培训质量；
- C、好的教学方法有时能提高培训质量；
- D、好的教学方法不可能提高培训质量
正确答案:B -
第21题：
单选题在课堂开展过程中，教师需要在短时间内，控制教学节奏，保持学生的注意力，引导学生积极思考，为保证课堂教学的高效开展，需要注意以下哪些方法？（）①优化组合适当的教学方法，实现教学最优化②适时适度提问，引导学生积极参与③巧妙运用各种变化，保持学生的注意力④注意调整教学节奏，保证张弛有度A①②③
B①③④
C②③④
D全部都是
正确答案： D解析： 课堂教学的展开环节是课堂教学的核心环节，因此掌握课堂教学展开的方法与策略，对提高教学效果和质量，具有至关重要的作用。题中的①②③④项，对提高课堂教学效果均具有至关重要的作用，做到这四点，便达到了优化课堂效果的目的。 -
第22题：
单选题打击乐教学的正确步骤是（）A熟悉音乐→空手练习节奏型→介绍乐器的名称及使用方法→随着音乐打击乐器
B熟悉音乐→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型→随着音乐打击乐器
C熟悉音乐→随着音乐打击乐器→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型
D介绍乐器的名称及使用方法→熟悉音乐→随着音乐打击乐器→空手练习节奏型
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在幼儿园教学活动中，最后起决定作用的因素是（）A教师
B幼儿
C好的教材
D好的教学方法
E好的教学环境
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
填空题奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有（）、韵律朗诵、集体舞。正确答案： 身体打击解析： 暂无解析