什么是认知？
题目
什么是认知？
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第1题：
什么是情绪，并简述情绪与认知的关系?答案：解析：情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪与认知的联系：（1）认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程，有了对事物各种属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感，没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。（2）情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础，反过来又会影响人的认识过程。情绪与认知的区别：（1）认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。（2）认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。（3）情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。 -
第2题：
什么是元认知策略，元认知策略有哪些？
正确答案: 元认知策略是指对认知的认知策略，主要是监控和指导认知策略的运用，其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。
元认知策略包括：
（1）计划策略；
（2）监视策略；
（3）调节策略。 -
第3题：
什么是认知性道德发展模式？
正确答案:认知性道德发展模式是由美国心理学家科尔伯格等人创建的一种德育模式。该模式假定人的道德判断力是按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，创造机会让学生接触和思考高于其一个阶段的道德理由和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高道德判断水平。 -
第4题：
简述什么是认知地图？它在动物的位置学习中有什么意义？
正确答案: （1）托尔曼认为，认知地图是关于某一局部环境的综合表象，它不仅包括事件的简单顺序，而且包括方向、距离甚至时间关系等。
（2）托尔曼认为，“认知地图”是动物在迷津实验中所学到的东西，即关于迷津的位置信息，例如，哪条路是死路，哪条路通向食物，哪条路最近，而哪条路绕弯等。一旦白鼠将这些信息同化到自己的某种认知地图中，它就会明白目标在哪里以及应该如何走，而不是依靠某些固定的运动系统来达到目的。 -
第5题：
认知提示是什么？
正确答案:认知提示：通过成人的言语提示、分析、讲解、组织儿童讨论、游戏、表演等形式，帮助儿童学会辨别各种不同的情感及其面部表情，理解不同的人在不同的社会情境中的想法、观点和情感，促进儿童辨别他人情感和设想他人观点及进入他人角色能力的发展，从而促进儿童认知水平和社会理解水平的提高，为产生移情奠定认知基础。 -
第6题：
认知是什么？
正确答案: 认知是指全部认识过程的总称，又趁认识，是人对客观世界和主观世界的认识活动，包括感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语、创造性、问题解决等过程。 -
第7题：
什么是元认知？请举例说明元认知训练对学习策略的发展所起的促进作用。
正确答案:（1）元认知就是对自己认知状况的认识和监控。包括个体对自己的心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认知，以及个体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。
（2）元认知对策略学习所起的作用，大致表现在以下几个方面：
①促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力。
②促进学生对学习情境变化的敏感。
③诱导学生考虑在特定的学习情境下，哪些学习方法与自己的学习能力、学习特点等最相适应，从而能够选择最佳的学习方法。
④使得学生能够客观地评价自己的学习成绩，并相应地调整自己的学习方法。 -
第8题：
问答题什么是元认知？元认知对于儿童学习的发展有何作用？分析说明影响元认知发展的因素。正确答案： 元认知是弗拉维尔提出的一个概念，即对自己认知状况的认知和监控。
元认知能力强的儿童，能够较准确地认识自己的学习能力，能够较客观地评价自己的学习成绩，能够有效地评价各种学习策略的效果并及时作出调整，因而元认知能力与儿童的学习（尤其是学习策略）的发展存在密切的关系，对后者具有促进作用。
元认知是可以通过训练而得到提高的，父母，老师正确的指导，儿童自觉地自我指导均有助于元认知的发展。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题什么是认知评价？正确答案： 认知评价（cognitive appraisal）是指个体对自己所遇到的应教源的性质、 程度和可能的危害情况以及自己可动用的应对应爹源的资源。对应爹源和资 源的认知评价直接影晌个体的应对活动和心身反应，因而是应教源造成个体 应道反应的关健因素。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题什么是元认知？它由哪些成分构成？正确答案： 元认知是对自己认知的认知，如知觉、记忆、思维等的评价与监控，元认知的结构，根据心理活动：元注意、元记忆、元交流、元思维；元认知的构成：元认知知识、元认知体验、元认知调控。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题什么是元认知？元认知策略的种类有哪些？正确答案： （1）元认知是对认知的认知，具体地说，是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识、观念与对认知行为的调节、控制。
（2）元认知策略的种类
元认知计划策略：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。
元认知监控策略：元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。
元认知调节策略：元认知调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略效果的检查及时修正、调整认知策略。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题什么是认知失调，它与态度之间有什么联系？正确答案： 认知失调是20世纪50年代末，列昂·费斯廷格提出的，指任何的不和谐，如个体可能感受到的两个或更多的态度之间或者他的行为与态度之间的不合谐。费斯延格认为任何形式的不一致都是令人不舒服的，个体将试图去减少这种不协调和不舒服。所以，个体将寻找使不协调最少的稳定状态。
认知失调与态度之间的联系：认知失调是态度形成的基础，可以预测员工在态度和行为改变方面的倾向性。例如，如果由于工作需要，要求人们去做与他们的个人态度相冲突的事情，他们将努力改变自己的态度，以便使他们的态度精行协调一致。解析： 暂无解析 -
第13题：
什么是认知？
指在获取知识的过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、语言、思维等，即通常所谓的认识过程。
略 -
第14题：
什么是认知策略，认知策略有哪些？
正确答案: 认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效的加工整理，分门别类的系统储存。
认知策略主要包括：
（1）复述策略；
（2）精加工策略；
（3）组织策略。 -
第15题：
什么是知识的类型？皮亚杰的认知发展理论的内容具体是什么？
正确答案: （一）按知识存在形式分类
物质化的知识：主要以概念、原理、规则和操作程序等形式储存和呈现。
心里化的知识：存在于个体大脑中的知识，如各种符号、图像及个体的经验。
（二）按不同表征方式和作用分类、
陈述性知识：描述客观事物的特点及其关系的知识
程序性知识：一套关于办事和操作步骤和过程的知识
策略性知识：关于如何获得新知识及如何更有效地解决问题的知识
（三）按认知目标知识维度分类
事实性知识：是学习者在掌握某一学科或解决问题时必须知道的基本要素
概念性知识：是指一个整体结构中基本要素之间的关系
程序性知识：是“如何做事的知识”
元认知知识：是关于一般的认知知识和自我认知的知识
皮亚杰认知发展理论的内容：
（1）感知运动阶段（0-2岁）：
依靠感知和运动来适应环境；
建立了客体永恒性的概念；
由本能的反射动作到目的性的活动。
（2）前运算阶段（2-7岁）：
运用符号功能；
还未建立守恒概念；
自我中心倾向。
（3）具体运算阶段（7-11岁）：
能根据具体经验思维来解决问题；
掌握守恒，能理解可逆性的道理；
脱自我中心化。
（4）形式运算阶段（11-成年）：
具备形式逻辑思维，即抽象思维；
思维形式摆脱了具体内容的束缚；
假设演绎推理能力得到发展。 -
第16题：
什么是历史认识主体的认知结构？认知环境对历史认识有何影响？
正确答案: 主体的认知结构：指历史认识主体（历史认识者）的主观条件和客观条件相结合而构成的认识能力，包括认知环境和主体意识。
影响：
（1）影响史家的认知兴趣和认知角度。
（2）影响史家的认识水平和深度。
（3）影响史家历史认识的方法和手段。 -
第17题：
阿尔弗雷德的个性成因理论不包括什么（）
- A、自我认知
- B、期望认知
- C、他人认知
- D、知己认知
正确答案:D -
第18题：
什么是元认知？元认知对于儿童学习的发展有何作用？分析说明影响元认知发展的因素。
正确答案:元认知是弗拉维尔提出的一个概念，即对自己认知状况的认知和监控。
元认知能力强的儿童，能够较准确地认识自己的学习能力，能够较客观地评价自己的学习成绩，能够有效地评价各种学习策略的效果并及时作出调整，因而元认知能力与儿童的学习（尤其是学习策略）的发展存在密切的关系，对后者具有促进作用。
元认知是可以通过训练而得到提高的，父母，老师正确的指导，儿童自觉地自我指导均有助于元认知的发展。 -
第19题：
什么是认知失调，它与态度之间有什么联系？
正确答案:认知失调是20世纪50年代末，列昂·费斯廷格提出的，指任何的不和谐，如个体可能感受到的两个或更多的态度之间或者他的行为与态度之间的不合谐。费斯延格认为任何形式的不一致都是令人不舒服的，个体将试图去减少这种不协调和不舒服。所以，个体将寻找使不协调最少的稳定状态。
认知失调与态度之间的联系：认知失调是态度形成的基础，可以预测员工在态度和行为改变方面的倾向性。例如，如果由于工作需要，要求人们去做与他们的个人态度相冲突的事情，他们将努力改变自己的态度，以便使他们的态度精行协调一致。 -
第20题：
问答题什么是历史认识主体的认知结构？认知环境对历史认识有何影响？正确答案： 主体的认知结构：指历史认识主体（历史认识者）的主观条件和客观条件相结合而构成的认识能力，包括认知环境和主体意识。
影响：
（1）影响史家的认知兴趣和认知角度。
（2）影响史家的认识水平和深度。
（3）影响史家历史认识的方法和手段。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题阿尔弗雷德的个性成因理论不包括什么（）A自我认知
B期望认知
C他人认知
D知己认知
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题什么是顾客满意？什么是顾客认知价值？提高顾客认知价值有哪些途径？企业实施顾客认知价值最大化策略要注意哪些问题？正确答案： 顾客满意：是指顾客对一件产品满足其需要的绩效与期望进行比较所形成的感觉状态。顾客感受的绩效＜期望，不满意；顾客感受的绩效=期望，基本满意；顾客感受的绩效＞期望，高度满意。
顾客认知价值：是指企业让渡给顾客，且能让顾客感受到的价值。它一般表现为顾客购买总价值与顾客购买总成本之间的差额。
提高顾客认知价值的途径：增加顾客购买总价值，降低顾客购买的总成本*企业实施顾客认知价值最大化策略要注意的问题：
①企业在制定市场营销决策时，应综合考虑顾客总价值与顾客总成本的各项因素的相互影响。
②企业应根据不同顾客的需求特点，有针对性地增加顾客总价值，降低顾客购买总成本。
③对顾客认知价值的追求应以实现企业的经营目标为原则解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述什么是认知地图？它在动物的位置学习中有什么意义？正确答案： （1）托尔曼认为，认知地图是关于某一局部环境的综合表象，它不仅包括事件的简单顺序，而且包括方向、距离甚至时间关系等。
（2）托尔曼认为，“认知地图”是动物在迷津实验中所学到的东西，即关于迷津的位置信息，例如，哪条路是死路，哪条路通向食物，哪条路最近，而哪条路绕弯等。一旦白鼠将这些信息同化到自己的某种认知地图中，它就会明白目标在哪里以及应该如何走，而不是依靠某些固定的运动系统来达到目的。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题什么是认知正确答案： 通过感知，记忆，判断和推理去获得关于事物信息的工作过程或机能的总称.解析： 暂无解析