促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。A、内疚感B、移情C、亲社会行为D、责任感

题目

促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。

  • A、内疚感
  • B、移情
  • C、亲社会行为
  • D、责任感
相似考题

1.个体道德的核心部分是（ ）。A．道德认知B．道德情感C．道德行为D．道德信念

2.下列属于幼儿德育要素的是（　　）。A.道德认知 B.道德理论 C.道德意志 D.道德行为 E.道德情感

3.道德社会化的内容不包括( )。(A)道德行为 (B)道德认知(C)道德意志 (D)道德情感

4.品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体，其中道德认识是道德情感与道德行为的( )，道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。A.标志B.关键C.中介D.基础

更多“促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。A、内疚感B、移情C、亲社会行为D、责任感”相关问题

  • 第1题：

    个体品德的核心部分是（）。
    A.道德认知
    B.道德观念
    C.道德情感
    D.道德行为


    答案：A
    解析：
    道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体品德的核心部分。因此，答案为A。

  • 第2题：

    衡量学生品德形成与否的关键性要素是（ )

    A、道德情感
    B、道德认知
    C、道德行为
    D、道德意志


    答案：C
    解析：
    道德行为是衡量道德品质的重要标志。

  • 第3题：

    “亲其师，信其道”体现了（　　）的作用。

    A.道德动机
    B.道德情感
    C.道德认知
    D.道德行为

    答案：B
    解析：
    “亲其师，信其道”的意思是学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。故选B。

  • 第4题：

    促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。

    A内疚感

    B移情

    C亲社会行为

    D责任感


    B
    略

  • 第5题：

    德育过程中的（）要素是学生道德行为因素，它表明学生个体的道德行为已经达到的自觉程度。

    • A、道德认识
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德习惯

    正确答案:D

  • 第6题：

    符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）

    • A、道德行为
    • B、道德意志
    • C、道德情感
    • D、道德认知

    正确答案:A

  • 第7题：

    个体道德的核心成分是（　）

    • A、道德认知
    • B、道德情感
    • C、道德观念
    • D、道德行为

    正确答案:A

  • 第8题：

    “亲其师，信其道”体现了（）的作用。

    • A、道德动机
    • B、道德情感
    • C、道德认知
    • D、道德行为

    正确答案:B

  • 第9题：

    教师道德品质的构成要素是（）。

    • A、道德认识、道德情感、道德动机
    • B、道德认识、道德情感、道德行为
    • C、道德认识、道德情感、道德意志
    • D、道德认识、道德情感、道德信念

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    道德教育最终应落实于（　）。
    A

    道德认知

    B

    道德情感

    C

    道德意志

    D

    道德行为


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    (2014山东青州)个体品德的核心部分是()。
    A

    道德认知

    B

    道德情感

    C

    道德意志

    D

    道德行为


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    “亲其师，信其道”体现了（）的作用。
    A

    道德动机

    B

    道德情感

    C

    道德认知

    D

    道德行为


    正确答案： A
    解析： “亲其师，信其道”的意思是学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。故选B

  • 第13题：

    道德包括三种成分，道德认知、道德情感和道德行为，那么你认为责任感和义务感属于( )。

    A.道德认知
    B.道德情感
    C.道德行为
    D.道德观念

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    衡量学生品德形成与否的关键性要素是（ )

    A.道德情感 B.道德认知 C.道德行为 D.道德意志

    答案：C
    解析：
    道德行为是衡量道德品质的重要标志。##niutk

  • 第15题：

    学校德育目的构成的三因素论中的三因素是()。

    A.道德认知、道德情感、道德信念
    B.道德意志，道德行为、道德情感
    C.道德意志、道德信念、道德行为
    D.道德认知、道德情感、道德行为

    答案：D
    解析：
    道德认知、道德情感、道德行为构成学校德育的三因素论的三因素。

  • 第16题：

    做了错事以后，产生内疚惭愧之感，这是（）。

    • A、道德认知
    • B、道德判断
    • C、道德行为
    • D、道德情感

    正确答案:D

  • 第17题：

    伴随道德认知而产生的内心体验，称之为（）。

    • A、道德判断
    • B、道德意志
    • C、道德行为
    • D、道德情感

    正确答案:D

  • 第18题：

    道德教育最终应落实于（　）。

    • A、道德认知
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德行为

    正确答案:D

  • 第19题：

    个体品德的核心部分是（）

    • A、道德认知
    • B、道德观念
    • C、道德情感
    • D、道德行为

    正确答案:A

  • 第20题：

    品德的内在构成要素包括（）。

    • A、道德认知、道德情感、道德行为
    • B、道德价值、道德情感、道德行为
    • C、道德认知、道德价值、道德情感
    • D、道德认知、道德情感、道德动机

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。
    A

    内疚感

    B

    移情

    C

    亲社会行为

    D

    责任感


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    个体道德的核心成分是（　）
    A

    道德认知

    B

    道德情感

    C

    道德观念

    D

    道德行为


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）
    A

    道德行为

    B

    道德意志

    C

    道德情感

    D

    道德认知


    正确答案： D
    解析： 道德行为是指符合一定道德标准的行为表现，道德行为反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的

  • 第24题：

    单选题
    品德的内在构成要素包括（）。
    A

    道德认知、道德情感、道德行为

    B

    道德价值、道德情感、道德行为

    C

    道德认知、道德价值、道德情感

    D

    道德认知、道德情感、道德动机


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容