课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，（）、（）和（）等活动交互出现的各种有规律的发展变化。

第1题：

第2题：

第3题：

课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，（）、（）和（）等活动交互出现的各种有规律的发展变化。
教与学；问与答；讲与练
略

第4题：

教育的内部关系基本规律，是指在教育活动过程中，各种教育因素之间的关系和联系。

正确答案:正确

第5题：

教学实施，是指在课堂教学中具体实施事前准备好的课堂教学方案。以下说法正确的是（）。

• A、教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备
• B、在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义
• C、在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整
• D、教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点

正确答案:C

第6题：

学校教学中，对计算机有两方面的使用：一是用作教学对象——计算机学科和计算机文化；二是用作教学过程中的工具，利用计算机的交互性和程序功能等，把计算机用作开展教学活动的智能工具等。（）

正确答案:正确

第7题：

在（）课堂教学过程中，教学媒体的功能主要是为学习者提供典型的现象和过程，它主要适用于组织学习者观察、思考，探究原因、寻找规律等教学。

• A、逻辑归纳型
• B、逻辑演绎型
• C、示范型
• D、探究发现型

正确答案:D

第8题：

在体育课教学中，运动负荷的安排要遵循（）。

• A、事物发展变化规律
• B、一般教学规律
• C、动作技能形成规律
• D、人体生理机能活动变化规律

正确答案:D

第9题：

高校的教学活动主要是由（）等几个环节组成。

• A、备课、上课、课后总结和布置作业
• B、课堂教学、实验课的组织与课堂控制、课后总结和布置作业
• C、课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计（论文）
• D、备课、上课、实验课的组织与课堂控制、实验课的总结

正确答案:C

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

常见的培训教学组织形式有课堂教学、个别学习、小组学习和（）等。
现场学习
略

第16题：

中小学生的有意注意和无意注意有什么规律？课堂教学中如何运用这些规律？

正确答案: 中小学生产生有意注意的主要因素是获得知识和能力的动机，能集中20分钟左右；产生无意注意的主要因素是对新奇事物的兴趣，能集中5分钟左右。课堂教学中运用注意规律的艺术主要有：
（1）目标集中。每堂课只能有一个主要目标，如果有几个，要分清主次，做到明确具体，切实可行。目标的具体程度决定注意的集中程度，目标的可行性决定注意的持久性。
（2）节奏鲜明。大体可分为以下5个环节：A导入要做到知识性和趣味性相结合，约3分钟左右；B组织第一次知识性强的有意注意高潮，学习教学内容的主要部分，约20分钟左右；C插入趣味性强的无意注意活动，约5分钟左右；D组织第二次知识性强的有意注意活动，学习教学内容的次要部分，或练习巩固，约15分钟左右；E结束语也有做到知识性和趣味性相结合，约2分钟左右。

第17题：

传统的教育媒体是指在传统课堂教学中常用的媒体，如黑板、幻灯、挂图等。

正确答案:错误

第18题：

现代教育媒体主要是指在教育、教学中使用的各种设备。

正确答案:错误

第19题：

计算机在学校教学中，一是用作教学（），开展计算机教学活动；二是用教学过程中的（），利用计算机的交互性和程序功能等，把计算机用作开展教学活动的智能工具等。

• A、对象；工具
• B、工具；对象
• C、内容；对象
• D、活动；工具

正确答案:D

第20题：

第二语言教学的全过程和全部教学活动包括总体设计、（）、课堂教学和测试等四个环节，其中心环节是课堂教学。

正确答案:教材编写

第21题：

思维、想象规律对课堂教学有什么意义？ 

正确答案: （一）排除教学中影响学生思维与想象的因素：
1.动机的影响；
2.定势的影响；
3.功能的影响；
4.个性的影响。
（二）通过教学提高学生的思维水平：
1.提高学生掌握概念的水平。教师要通过教学，不仅使学生概念的掌握在内涵上得到充实与改造，而且也要让他们在要领系统的掌握上，不断地向精确与全面的方向发展；
2.提高学生的理解能力。教师要特别注意从学生已有的知识经验出发，引导他们认识事物之间的联系及其本质规律，以推动学生间接理解能力更快地提高；
3.发展学生的判断与推理能力。教师要切实从学生的实际出发，及时地纠正他们不合乎逻辑的判断与推理，引导他们独立地对各种事物和材料进行分析、综合，从训练他们的判断、推理能力。
（三）让想象在教学中发挥应有的作用：
1.利用想象深化知识。学生的学习也是一种创造性的活动，需要想象的支持才能更有效地理解和掌握知教材；
2.借助想象探求未知。学生的学习除了掌握人类积累的知识外，教师还应当适当地引导学生去探究与预见未知。想象是探究与预见未知的向导；
3.端正学生想象的方向。教师在教学中必须贯彻思想性与科学性相结合的原则。教育学生树立崇高的理想，端正他们想象的方向，及时纠正他们的不切实际的幻想或不良的愿望。同时也要注意培养他们热爱科学与实事求是的良好个性品质。

第22题：

第23题：

第24题：