（）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。A、过高的焦虑B、适度的焦虑C、一点焦虑也没有D、过度抑郁

题目

（）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。

  • A、过高的焦虑
  • B、适度的焦虑
  • C、一点焦虑也没有
  • D、过度抑郁
相似考题

1.心理学通过实验研究，认为()对学习或工作有一定的益处．A．适度焦虑B．过度焦虑C．低焦虑D．无焦虑

2.考试焦虑是一种情绪反应,是由多种考试、测验所产生的焦虑,有的称之为成就焦虑或学习评估焦虑、测验焦虑等。()此题为判断题(对，错)。

3.MMPI—2是一个在国际上用途广泛的（ ）量表。A．智力测验B．人格测验C．抑郁测评D．焦虑测评

4.以下有关测验焦虑的叙述中，正确的有()。A、抱负水平与焦虑呈正相关B、成就测验和智力测验的分数与测验焦虑呈显著负相关C、情绪不稳定的人容易产生测验焦虑D、当测验成绩与被试关系重大时，被试容易产生焦虑

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  • 第1题：

    测验焦虑对测验的影响（ ）。

    A．测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加，从而可提高测量成绩

    B．在测验过程中，不应该存在测验焦虑

    C．测验存在高度焦虑，对测量成绩有明显的提高

    D．不会对测量有任何正、负方面的影响


    正确答案：A

  • 第2题：

    测验焦虑（ ）。

    A．测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高，从而可提高测量成绩

    B．在测验过程中，应该一点也没有

    C．测验存在高度焦虑，对测量有明显的负面影响

    D．不会对测量有何正、负方面的影响


    正确答案：AC

  • 第3题：

    下列选项中描述测验时关于焦虑说法正确的有( )。

    A．测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高，从而提高测量成绩

    B．在测验过程中，应该一点也没有

    C．测验存在高度焦虑，对测量有明显的负面影响

    D．应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验，两者有极严格的区分


    正确答案：AC
    解析：测验焦虑与测验成绩是倒u形曲线的关系。即过高过低的焦虑都不利于测量成绩，适度的测验焦虑其测量成绩最好。

  • 第4题：

    一般来说，( )会提高能力倾向测验的成绩。单选

    A. 较低的焦虑
    B. 较高的焦虑
    C. 一点也不焦虑
    D. 适度的焦虑

    答案：D
    解析：
    知识点： 心理测量学 /误差
    适度的焦虑会使人的兴奋性提高，注意力增强，提高反应速度，从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。过低的焦虑，使被试测验时的动机下降，效率下降；过高的焦虑也会妨碍被试正常水平的发挥，使其效率降低。

  • 第5题：

    ( )会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。
    (A)过高的焦虑 （B)适度的焦虑
    (C) 一点焦虑也没有 （D)过度抑郁


    答案：B
    解析：

  • 第6题：

    会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩的是( )情绪单选

    A. 适度的焦虑
    B. 轻度抑郁
    C. 过高的焦虑
    D. 过度抑郁

    答案：A
    解析：
    知识点： 心理测量学 /误差
    动机与焦虑因素，其中关于测验焦虑，一般认为适当的焦虑会使人的兴奋性提高，注意力增强，提高反应速度，从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩，过高的焦虑却会使工作效率降低，注意力分散，思维变得狭窄、刻板，记忆中存储的东西提取不出来，但是如果焦虑水平过低，也不是好事，此时被试往往采取不在乎的态度反而使测验成绩下降，因此，焦虑水平与测验成绩之间的关系呈倒U型。

  • 第7题：

    （　　）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩

    A.过高的焦虑
    B.适度的焦虑
    C.一点焦虑也没有
    D.过度抑郁

    答案：B
    解析：

  • 第8题：

    关于情绪与工作效率的关系，以下说法正确的是（）。

    • A、焦虑在适度的情况下会促进工作的效率
    • B、消极情绪都会引起工作效率的降低
    • C、平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩
    • D、低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率，而高焦虑者常因情绪压力而降低效率

    正确答案:A,C,D

  • 第9题：

    以下哪项最好的描述了抑郁和焦虑的关系（）

    • A、焦虑通常发生在抑郁之前
    • B、抑郁通常发生在焦虑之前
    • C、几乎所有抑郁的患者都焦虑，但不是所有焦虑的患者都抑郁
    • D、几乎所有焦虑的患者都抑郁，但不是所有抑郁的患者都焦虑

    正确答案:C

  • 第10题：

    焦虑的不同水平有（）.

    • A、焦虑不足
    • B、适度焦虑
    • C、严重焦虑
    • D、过度焦虑

    正确答案:A,B,D

  • 第11题：

    多选题
    下列选项中描述测验时关于焦虑说法正确的有（　　）。
    A

    测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高，从而提高测量成绩

    B

    在测验过程中，应该避免焦虑

    C

    测验存在高度焦虑，对测量有明显的负面影响

    D

    应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验，两者有极严格的区分


    正确答案： B,C
    解析： 测验焦虑与测验成绩是倒U形曲线的关系。即过高过低的焦虑都不利于测量成绩，适度的测验焦虑其测量成绩最好。

  • 第12题：

    单选题
    以下哪项最好的描述了抑郁和焦虑的关系（）
    A

    焦虑通常发生在抑郁之前

    B

    抑郁通常发生在焦虑之前

    C

    几乎所有抑郁的患者都焦虑，但不是所有焦虑的患者都抑郁

    D

    几乎所有焦虑的患者都抑郁，但不是所有抑郁的患者都焦虑


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （ ）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。

    A．过高的焦虑

    B．适度的焦虑

    C．一点焦虑也没有

    D．适度的抑郁


    正确答案：B

  • 第14题：

    关于情绪与工作效率的关系，以下说法正确的是( )。

    A．焦虑在适度的情况下会促进工作的效率

    B．消极情绪都会引起工作效率的降低

    C．平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩

    D．低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率，而高焦虑者常因情绪压力而降低效率


    正确答案：ACD

  • 第15题：

    会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩的是()情绪。

    A:适度的焦虑
    B:轻度抑郁
    C:过高的焦虑
    D:过度抑郁

    答案：A
    解析：
    虽然测验经过精心编制，题目取样具有代表性，又有标准化的实施和积分程序，出于被试本身的变化，仍然会给测验分数带来影响，这种误差主要是以下三个方面：1）应试技巧与练习效应；2）动机与焦虑因素，其中关于测验焦虑，一般认为适当的焦虑会使人的兴奋性提高，注意力增强，提高反应速度，从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩，过高的焦虑却会使工作效率降低，注意力分散，思维变得狭窄、刻板，记忆中存储的东西提取不出来，但是如果焦虑水平过低，也不是好事，此时被试往往采取不在乎的态度反而使测验成绩下降，因此，焦虑水平与测验成绩之间的关系呈倒U型；3）反应定势。

  • 第16题：

    一般来说，（ ）会提髙能力倾向测验的成绩。
    (A)较低的焦虑 (B)较高的焦虑
    (C) 一点也不焦虑 (D)适度的焦虑


    答案：D
    解析：
    适度的焦虑会使人的兴奋性提高，注意力增强，提高反应速度，从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。过低的焦虑，使被试测验时的动机下降，效率下降；过高的焦虑也会妨碍被试正常水平的发挥，使其效率降低。

  • 第17题：

    可能提高智力测验、成就测验和能力倾向测验成绩的是（ ）情绪。

    A.适度焦虑
    B.轻度抑郁
    C.过度焦虑
    D.过度抑郁

    答案：A
    解析：

  • 第18题：

    可能提高智力测验、成就测验和能力倾向测验成绩的是（）情绪。单选

    A. 适度焦虑
    B. 轻度抑郁
    C. 过度焦虑
    D. 过度抑郁

    答案：A
    解析：
    知识点： 心理测量学 /误差
    动机与焦虑因素，其中关于测验焦虑，一般认为适当的焦虑会使人的兴奋性提高，注意力增强，提高反应速度，从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩，过高的焦虑却会使工作效率降低，注意力分散，思维变得狭窄、刻板，记忆中存储的东西提取不出来，但是如果焦虑水平过低，也不是好事，此时被试往往采取不在乎的态度反而使测验成绩下降，因此，焦虑水平与测验成绩之间的关系呈倒U型

  • 第19题：

    一般来说，（　　）会提高能力倾向测验的成绩。

    A.较低的焦虑
    B.较高的焦虑
    C.一点也不焦虑
    D.中等的焦虑

    答案：D
    解析：
    适度的焦虑会使人的兴奋性提高，注意力增强，提高反应速度，从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。过低的焦虑，使被试测验时的动机下降，效率下降；过高的焦虑也会妨碍被试正常水平的发挥，使其效率降低。

  • 第20题：

    适度的考试焦虑有利于提高生命的活动和活动的效率。过度的考试焦虑对学生的学习效率和复习的效果造成危害。（）


    正确答案:正确

  • 第21题：

    关于焦虑，以下说法正确的是（）

    • A、正常的焦虑反应在威胁消失后，担忧会持续存在
    • B、对于不真实的问题过度担心是病理性焦虑的表现之一
    • C、焦虑与惊恐障碍无关
    • D、焦虑与遗传无关
    • E、抑郁和焦虑是情绪障碍的两个不同方面的症状，不同阶段的症状比例不同

    正确答案:B

  • 第22题：

    测验焦虑一定会降低被试的测验成绩。


    正确答案:错误

  • 第23题：

    单选题
    关于焦虑，以下说法正确的是（）
    A

    正常的焦虑反应在威胁消失后，担忧会持续存在

    B

    对于不真实的问题过度担心是病理性焦虑的表现之一

    C

    焦虑与惊恐障碍无关

    D

    焦虑与遗传无关

    E

    抑郁和焦虑是情绪障碍的两个不同方面的症状，不同阶段的症状比例不同


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    （）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。
    A

    过高的焦虑

    B

    适度的焦虑

    C

    一点焦虑也没有

    D

    过度抑郁


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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