学生跳级

题目

学生跳级

相似考题

1.适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（ ）。A.跳级或留级B.分校C.班内分组D.同质分班

2.为什么说跳级比留级更有利于学生的发展?

3.在有条件的学校实行按能力分班教学，允许成绩优异的学生跳级，这符合（）的教学原则。 A.启发性 B.循序渐进 C.因材施教 D.理论联系实际

4.经学生本人和家长申请，学校允许部分成绩特别优秀的学生跳级，体现了教育的（ ）。A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.巩固性原则

参考答案和解析
正确答案: 是指跨越一个或几个该正常经历的年级而升入更高的年级学习，从而使心理和智力水平较为超前的学生免修某段教学内容和课程。
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  • 第1题：

    允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。
    A.启发性
    B.直观性
    C.因材施教
    D.巩固性


    答案：C
    解析：
    教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地、有差别地教学。

  • 第2题：

    某学校为了促使学生努力学习，建立奖学金、跳级等激励机制来奖励学生，这一社会控制形式属于（）

    A积极性控制

    B消极性控制

    C硬控制

    D非制度化控制


    A
    略

  • 第3题：

    学生跳级
    是指跨越一个或几个该正常经历的年级而升入更高的年级学习，从而使心理和智力水平较为超前的学生免修某段教学内容和课程。
    略

  • 第4题：

    以下说法错误的有（）

    • A、新生入学后，学校在半年内按照国家招生规定对其进行复查
    • B、对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格半年
    • C、考核分为考试和考查两种
    • D、学生在校的升级、跳级、留级、降级、重修等要求，由学生自己决定

    正确答案:A,B,D

  • 第5题：

    学校组织方面的改革包括（）。

    • A、分校
    • B、分班
    • C、班内分组
    • D、跳级
    • E、留级

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    如何保证磁场削弱只能顺序进行，而不能跳级？


    正确答案:在磁场削弱控制支路中的jjCC、6J（-：C常闭及12CC、62CL常开联锁的并联环节是保证磁场削弱级顺序，以防跳级。当“工，’向“Ⅱ”级转换时，只有保证在工级解除后利用姐CC、印（℃常闭联锁进入Ⅱ级状态；而挖CC、62CC常开联锁是进入Ⅲ级后的自锁电路。

  • 第7题：

    允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。

    • A、启发性
    • B、直观性
    • C、因材施教
    • D、巩固性

    正确答案:C

  • 第8题：

    借记卡结算账户类型变更允许跳级变更。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    单选题
    允许成绩优秀的学生跳级，体现了()原则。
    A

    启发性

    B

    直观性

    C

    因材施教

    D

    巩固性


    正确答案： A
    解析： 教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地、有差别地教学。

  • 第10题：

    单选题
    某学校为了促使学生努力学习，建立奖学金、跳级等激励机制来奖励学生，这一社会控制形式属于（）。
    A

    积极性控制

    B

    消极性控制

    C

    硬控制

    D

    非制度化控制


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    如何保证磁场削弱只能顺序进行，而不能跳级？

    正确答案： 在磁场削弱控制支路中的jjCC、6J（-：C常闭及12CC、62CL常开联锁的并联环节是保证磁场削弱级顺序，以防跳级。当“工，’向“Ⅱ”级转换时，只有保证在工级解除后利用姐CC、印（℃常闭联锁进入Ⅱ级状态；而挖CC、62CC常开联锁是进入Ⅲ级后的自锁电路。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    借记卡结算账户类型变更允许跳级变更。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    允许智力超常的学生跳级，设立特殊学校和特殊班，说明学制设立受( )

    A.社会政治制度影响
    B.人口影响
    C.身心发展规律的影响
    D.文化的影响

    答案：C
    解析：
    题干的描述表明学制的设立考虑到了学生发展的个别差异，这说明学制的设立受身心发展规律的影响。

  • 第14题：

    跳级
    是指跨越一个或几个该正常经历的年级而升入更高的年级学习，从而使心理和智力水平较为超前的学生免修某段教学内容和课程。
    略

  • 第15题：

    学生每学期或者每学年所修课程或者应修学分数以及（）等要求，由学校规定。

    • A、升级
    • B、跳级
    • C、留级
    • D、降级

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    医院在区域卫生规划的需要范围以外，只要条件较好，经过申请，可以跳级。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    智力超常的学生一旦被鉴别出来，学校可以采取三种方式对他们进行特殊教学：跳级、丰富课程内容和单独编班。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是（）

    • A、程序教学
    • B、跳级
    • C、复式教学
    • D、能力分班

    正确答案:C

  • 第19题：

    适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（）。

    • A、跳级或留级
    • B、分校
    • C、班内分组
    • D、同质分班

    正确答案:C

  • 第20题：

    名词解释题
    学生跳级

    正确答案： 是指跨越一个或几个该正常经历的年级而升入更高的年级学习，从而使心理和智力水平较为超前的学生免修某段教学内容和课程。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    医院在区域卫生规划的需要范围以外，只要条件较好，经过申请，可以跳级。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    学校组织方面的改革包括（）。
    A

    分校

    B

    分班

    C

    班内分组

    D

    跳级

    E

    留级


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    名词解释题
    跳级

    正确答案： 是指跨越一个或几个该正常经历的年级而升入更高的年级学习，从而使心理和智力水平较为超前的学生免修某段教学内容和课程。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    智力超常的学生一旦被鉴别出来，学校可以采取三种方式对他们进行特殊教学：跳级、丰富课程内容和单独编班。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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