儿童掌握概念的主要方式是（）。A、向成人学习B、自发形成C、内涵不精确D、外延不适当

题目

儿童掌握概念的主要方式是（）。

  • A、向成人学习
  • B、自发形成
  • C、内涵不精确
  • D、外延不适当
相似考题

1.概念的限制是通过()。A、增加概念的内涵以缩小概念的外延B、减少概念的内涵以扩大概念的外延C、增加概念的内涵以扩大概念的外延D、减少概念的内涵以缩小概念的外延

2. 幼儿掌握概念的一般特点有（　　）。A.内涵不精确 B.随年龄的增长而发展 C.外延逐渐扩大 D.外延不适当

3.关于概念，正确的说法包括()。A:个体掌握概念的层次反映其思维发展水平 B:人工概念是人为制造的概念 C:概念的内涵越深，外延越窄 D:概念的内涵越浅，外延越窄

4.关于概念，正确的说法包括（ ）。A．个体掌握概念的层次反映其思维发展水平B．人工概念是人为制造的概念C．概念的内涵越深，外延越窄D．概念的内涵越浅，外延越窄

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  • 第1题：

    概念的内涵和外延之间的关系是（ ）。

    (A)概念的内涵越深其外延越广
    (B)概念的内涵越浅其外延越广
    (C)概念所包含的属性越多其外延越广
    (D)概念所包含的属性越少其外延越广


    答案：B,D
    解析：

  • 第2题：

    概念的内涵和外延之间的关系是（　　）

    A.概念的内涵越深其外延越广
    B.概念的内涵越浅其外延越广
    C.概念所包含的属性越多外延越广
    D.概念所包含的属性越少外延越广

    答案：B,D
    解析：
    每一个概念都具有内涵和外延两个方面。内涵是指概念的质，即概念所反映的事物的本质特征。外延是指概念的量，即概念的范围。概念的内涵和外延是紧密联系相互制约的。外延确定以后，内涵也会随之得到确定，反之亦然。概念的内涵与外延之间还存在一种相反的关系：如果一个概念的外延增多，其内涵就会减少；如果一个概念的内涵增多，其外延就会减少。

  • 第3题：

    儿童学习概念的主要方式是()。

    A.通过生活实践
    B.自己总结
    C.向成人学习
    D.通过阅读

    答案：C
    解析：
    儿童虽然可以通过生活实践学习部分实物概念，但由于概念的抽象性，儿童学习概念的方式主要还是向成人学习，而并非主要靠自己总结或生活实践。故选C。

  • 第4题：

    儿童掌握概念的主要方式是（）。

    A向成人学习

    B自发形成

    C内涵不精确

    D外延不适当


    A
    略

  • 第5题：

    理解和掌握每一法律概念的逻辑特征，即从该法律概念的内涵或外延着手加以分析和掌握。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。

    • A、A有利于掌握概念的名称
    • B、B有利于掌握概念的外延
    • C、C有利于掌握概念的内涵
    • D、D有利于掌握概念的无关特征

    正确答案:C

  • 第7题：

    下列关于概念教学的说法不正确的是（）。

    • A、概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的
    • B、根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系
    • C、数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化
    • D、高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式

    正确答案:B

  • 第8题：

    奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。

    • A、二级概念
    • B、定义概念
    • C、概念形成
    • D、概念同化

    正确答案:D

  • 第9题：

    讲清概念的方法是（）。

    • A、扩大外延、扩大内涵
    • B、扩大外延，减少内涵
    • C、减少外延、减少内涵
    • D、减少外延，扩大内涵

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    儿童概念学习的主要途径是（）
    A

    概念同化

    B

    概念形成

    C

    成人传递

    D

    个体内化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    儿童掌握概念的主要方式是（）。
    A

    向成人学习

    B

    自发形成

    C

    内涵不精确

    D

    外延不适当


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    每一个概念都包括内涵与外延两个方面。概念的内涵和外延的关系是( )

    A.内涵越大，外延越大
    B.内涵越小，外延越小
    C.内涵越大，外延越小
    D.内涵越小，外延越大

    答案：C,D
    解析：
    概念的内涵是指概念的质，即概念所反映的事物的本质特征。外延是指概念的量，即概念的范围。如“脊椎动物”这个概念的内涵是有生命和有脊椎，它的外延包括一切有脊椎的动物。而“鸟”这个概念的内涵除了有生命和有脊椎之外，还有有羽毛、无齿有喙等，它的外延只是一切鸟类。“鸟”的内涵相对“脊椎动物”增加了，而它的外延却变小了。

  • 第14题：

    幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念（　　）。

    A.以低层次概念为主
    B.外延不恰当
    C.内涵不精确
    D.能反映事物的本质特征

    答案：C
    解析：
    幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念内涵不精确，所以这道题选择C选项。幼儿期思维发展的一般特点是：以表象思维为主，抽象思维开始萌芽；幼儿的表象思维具有象征性、经验性、拟人性、表面性和刻板性等特点。

  • 第15题：

    儿童学习概念的主要方式是（）。

    A通过生活实践

    B自己总结

    C向成人学习

    D通过阅读


    C
    略

  • 第16题：

    幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念（）。

    A以低层次概念为主

    B外延不恰当

    C内涵不精确

    D能反映事物的本质特征


    C
    略

  • 第17题：

    概念的内涵是（），概念的外延是属、种概念的内涵与外延间存在着关系。


    正确答案:指反映在概念中的对象的特有属性或本质属性指具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象反变

  • 第18题：

    学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    概念的内涵和延之间的关系是（）。

    • A、概念的内涵越深其外延越广
    • B、概念的内涵越浅其外延越广
    • C、概念所包含的属性越多其外延越广
    • D、概念所包含的属性越少其外延越广

    正确答案:B,D

  • 第20题：

    儿童概念学习的主要途径是（）

    • A、概念同化
    • B、概念形成
    • C、成人传递
    • D、个体内化

    正确答案:C

  • 第21题：

    影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（）和讲授概念的方式。

    • A、概念间的联系
    • B、外延
    • C、原形
    • D、内涵

    正确答案:A,C

  • 第22题：

    单选题
    儿童学习概念的主要方式是（　　）。
    A

    通过生活实践

    B

    自己总结

    C

    向成人学习

    D

    通过阅读


    正确答案： A
    解析：
    儿童虽然可以通过生活实践学习部分实物概念，但由于概念的抽象性，儿童学习概念的方式主要还是向成人学习，而并非主要靠自己总结或生活实践。

  • 第23题：

    单选题
    在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。
    A

    A有利于掌握概念的名称

    B

    B有利于掌握概念的外延

    C

    C有利于掌握概念的内涵

    D

    D有利于掌握概念的无关特征


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（）和讲授概念的方式。
    A

    概念间的联系

    B

    外延

    C

    原形

    D

    内涵


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

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