文件系统原来以磁盘上的一个扇面作为一个块，现改成把连续的2个扇面作为一个块。请从磁盘的存储效率、寻找时间和延迟时间的角度评价这一改动带来的变化。

题目

相似考题

1.扇面冷拼关键:梯形片切的符合标准,是保证扇面展开角度的基础,层层,片片的边线要与扇面轴线相吻口,这是使扇面展开角度合理的关键.此题为判断题(对，错)。

2.多波束水平探鱼仪又称扫描声纳，其发射方式是（）。A、旋转定向发射，可在一定时间内发出很多个不同方位的窄波束去覆盖一个扇面B、固定式发射，可在一定时间内发出某个方位的窄波束去覆盖一个扇面C、定向式发射，能迅速发出很多个不同方位的窄波束去覆盖一个扇面

3.深圳是我国最早设立的经济特区，有人认为它具有“两个扇面”的作用。“两个扇面”是指（）A、对外开放的扇面和对内改革的扇面B、技术革新的扇面和对外交流的扇面C、对外开放的扇面和对内辐射的扇面D、管理革新的扇面和引进外资的扇面

4.《图层的应用（二）-制作扇形面》 1题目:制作扇研形面 2内容: 动手做:制作如图一所示的扇面图。? 第1步:新建一幅宽和高都是5厘米的图像，背景为白色，并以“扇面"为文件名保存到自己的文件夹中。第2步:制作扇面的轮廓。执行“视图一显示一网格"命令，显示出网格，以便准确地定位。选择选择工具后按住shit键在画面上拉出以个圆形选定区域。再按住Alr键，拖动指针拉出一个小一些的圆形选定区域，在大圆选定区域中减去小圆选定区域。用油漆桶工具在两个圆之间的选定区域内填充淡蓝色。把鼠标指针指向上套索工具后按住左键稍作停留，弹出隐藏工具栏时，把指针移到“多逝套索工具”选项上单击，选择多边形套索工具。用多边形套索工具选定图1.1所示的多边形区域，然后敲以下Delete 键，刪掉选定区域内的图形。第3步:画扇面的褶皱线。执行“图层一复制图层”命令，复制一个图层，“图层”调板中出现两个图层。把鼠标指针指向矩形红具后按住左键稍作停留，弹出隐藏工具栏时，把指针移到“直线工具”选项上单击，选择直线工具，再在选项栏中单击“创建填充的区域”按钮。用直线工具，参照图1.1所示，在扇面上画出相应的褶犁皱线，图二所示。选定“背景”层，用二魔棒工具单击扇面，确定扇面为选定区域。再选定“背景副本”层，执行“选择-反选”命令，选定扇面之外的部分，敲Delete键删除扇面以外的线条。第4步:添加扇面習皱效果。用魔棒工具魔棒选定扇面的一格,然后把前景色设为深灰色、背景为白色，选择D背景工具，并在选项栏中选定“前景色到背景色渐变”选项。在选定的扇格中横向拖动墙针，格中出现前景色到背景色的渐变效果。类似地，在其他扇格中拖动指针，添加渐变效果。第5步:把图像粘糊倒扇面上。选定“背景”层，用魔棒工具单击扇面，选定扇而区域，执行“编辑- 拷贝”命令，复制选定的扇面区域。打开一张用来做扇面的图片，执行“编辑-粘贴”命令，把扇而粘贴到图片中，如图三所示，再用魔棒工具选定图片中的扇面区域。在圆三“图层”调板中删除“图层1”,而扇面形的选区仍会留在C面pod 10青量本RC图片上。执行“编辑-拷贝”命令，复制扇面形的图像区域。使“扇面psd”图像成为当前窗口，执行“编辑-粘贴”命令，把扇面形图像区域粘贴到扇面中。在“图层”调板中，选定"背景副本”层，适当调整它的透明度，如图四所示。第6步:保存制作完成的扇面。可以看到，灵活应用图层可以产生很多特殊的效果。有关图的操作还有很多，在后面的学习中还会逐步涉及。 3基本要求: (1)请在10分钟内完成试讲。 (2)配合讲解进行必要的板书设计。 (3)试讲过程中用到两种以上教学方法。答辩题目： 1简述什么是分辨率?它的重要作用是什么? 2你认为“任务驱动法”教学模式的出发点是什么? 二、考题解析【教学过程】 (一)导入新课教师出示各种扇子的图片，提出问题让大家进行猜想“扇子的扇面图是怎样实现的?是用什么软件制作的呢?”，学生会在上节课学习的基础之上进行回答：“PS”。教师：“那么今天咱们就来尝试用PS软件制作扇面图，继续学习这个强大的修图软件”。 (二)新课讲授教师先带着大家进行扇面图的分析，帮助学生们了解扇面图的构成，这样就可以方便的展开接下来的学习。任务一：新建文件引导学生根据以前学过的启动和简单操作“PS”的方法，按照课本的要求进行新建文件的操作。教师进行巡场的检查。任务二：制作扇面的轮廓给学生5分钟的时间，结合教材内容和用PS新建的文件前后桌4人为一小组，自己动手尝试制作扇面的轮廓。教师进行提醒：为了可以准确的定位，在进行操作的时候可以执行“视图—显示—网格”命令。教师在学生进行讨论的时候给予及时的点拨和指导。学生完成后，随机选择学生代表进行操作的展示，并强调我们画正圆需要按住shift键。任务三：画扇面的褶皱线教师再次提出问题“我们把一个初步的扇形面的轮廓有了，接下来我们会发现差一点什么呢?”并展示最开始的时候播放的扇子的图片，学生会发现缺少褶皱的效果。教师进行讲解，这个褶皱的效果可以通过我们添加线条实现，但是在操作的时候学生们需要注意我们的每一个操作只是针对我们当前的图层，而且对于这个图层的操作是不能复原，所以同学们接下来先复制一个图层，然后再进行操作。给大家5分钟的时间学生通过小组讨论和自主探究的方式：完成褶皱线的制作。任务四：画扇面的褶皱效果教师进行操作演示：用魔棒工具选定扇面的一格，然后把前景色设为深灰色、背景为白色，选择油漆桶工具，并在选项栏中选定“前景色到背景色渐变”选项。在选定的扇格中横向拖动指针，格中出现前景色到背景色的渐变效果。类似地，在其他扇格中拖动指针，添加渐变效果。然后让学生自己上机进行操作，教师巡视指导。任务五：把图像粘贴到扇面上教师演示：选定“背景”层，用魔棒工具单击扇面，选定扇面区域，执行“编辑―拷贝”命令，复制选定的扇面区域。打开一张用来做扇面的图片，执行“编辑—粘贴”命令，把扇面粘贴到图片中，再用魔棒工具选定图片中的扇面区域。在“图层”调板中删除“图层1”，而扇面形的选区仍会留在图片上。执行“编辑-拷贝”命令，复制扇面形的图像区域。学生注意观察老师的示范，然后动手进行操作，教师巡视指导，进行纠错。 (三)巩固提高给大家5分钟的时间，按照自己喜欢的方式对作品加以修饰。5分钟后，随机选3位学生的作品进项展示，大家相互交流和学习，并给予相应的点评。 (四)小结作业小结：随机请学生来分享一下今天的收获。作业：请学生回家之后教自己的爸爸妈妈也制作一个漂亮的扇面图。【答辩题目】 1.简述什么是分辨率?它的重要作用是什么? 2.你认为“任务驱动法”教学模式的出发点是什么?

参考答案和解析

正确答案: 这个改动导致了文件的最后一块的空余部分有可能增大，即文件结束处离最后一块的结尾入的距离有可能增大，从而降低了磁盘空间的利用率。
但是，这一改动增加了文件内容在磁盘上存放的连续性，从而有可能减少访问磁盘时的寻找时间和廷迟时间。

文件系统原来以磁盘上的一个扇面作为一个块，现改成把连续的2个扇面作为一个块。请从磁盘的存储效率、寻找时间和延迟时间的角度评价这一改动带来的变化。

题目

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