请指出下面需求描述存在的问题，并进行适当的修改。  （1）系统用户界面友好。  （2）系统运行时应该占用尽量少的内存空间。  （3）即使在系统崩溃的情况下，用户数据也不能受到破坏。  （4）ATM 系统允许用户查询自己银行帐户的现存余额。  （5）ATM 系统应该快速响应用户的请求。  （6）ATM 系统需要检验用户存取的合法性。  （7）所有命令的响应时间小于 1 秒；BUILD 命令的响应时间小于 5 秒。  （8）软件应该用 JAVA 语言实现。

参考答案：1.该文主要问题如下(1)标题不规范，应由发文单位、事由和文种组成。(2)语气不恰当，如“经研究决定派”、“请即回音”等用语强硬，没有商洽之意。(3)实习人数、时长等没交代。2.修改稿如下开放大学关于商请赴贵公司实习的函电器公司兹有我校学生毕业实习即将开始。经研究拟派2013届电子专业学生50人到贵公司实习3个月。可否，盼回复。

正确答案：错误1 第4行修改为：public： 错误2 第9行修改为：～Stock(){}
错误1 第4行，修改为：public： 错误2 第9行，修改为：～Stock(){}

正确答案：第3行变量num没有初始化应将其初始值设为0 第7行scanf函数参数错应将语句“scanf("%1d"n);”中的n修改为“&n”或者在n之前加取地址符号 第13行循环条件错应将语句中“n＞=O”修改为“n＞0”
第3行，变量num没有初始化，应将其初始值设为0 第7行，scanf函数参数错，应将语句“scanf("%1d",n);”中的n修改为“&n”，或者在n之前加取地址符号 第13行，循环条件错，应将语句中“n＞=O”修改为“n＞0” 解析：本问题考查程序检错和排错能力。程序错误一般分成语法错误和语义错误两种类型，其中语法错误是形式上的错误，语义错误是含义上的错误，编译程序能够发现程序中的所有语法错误。语义错误又可分为静态语义错误和动态语义错误，静态语义错误编译时检查，而动态语义错误在程序运行时表现。
在C程序中，常见的错误有：①使用的变量没有定义；②变量没有赋值初就直接使用；③输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致；④超出数据范围；⑤输入时数据的组织方式与要求不符；⑥误把“=”作为关系运算符“等于”；⑦语句的分号缺少或放置错误；⑧缺少花括号“{}”，或圆括号“()”、中括号“[]”不配对；⑨符号引用错误；⑩引用数组元素超界等。
在本试题给出的C程序中，所出现的错误及其修改建议如表6-18所示。

答案：D

解析：

答案：

解析：

正确答案：
[问题2]解答要点
（1）解答要点：
a) 盲目增加人力未必可以加快项目进度，尤其是增加没有经验的员工，反而可能会拖延进度。                                                          
b) 项目的风险是否能够规避，需要按照风险管理的方法进行风险识别、风险分析和风险监控。                                                                                 
（2）解答要点：
a) 根据领导指示的内容，向变更控制委员会提出相关变更申请；            
b) 推动变更控制委员会对变更进行评估，分析变更造成的影响及风险；      
c) 根据变更决策推动变更的实施，包括更新进度计划、招聘新人和相关活动；
d) 执行或推动变更的确认，开展变更后的项目活动。                      

正确答案：(1)“教学计划”关系存在冗余。课程关系中已经记录了每个不同课程的课程名和教材编号没有必要再在教学计划中记录课程名和教材编号。 (2)可以。根据教学计划中的学期求出每学期各院系的不同专业即将要开设的课程有哪些从课程关系中找出课程需要购买的教材种类；同时根据院系和专业信息从班级关系中求出课程所涉及的班级的人数。将每种教材乘以对应班级的人数就得到了不同种类教材的需要数量。 (3)修改课程关系增加“选修必修”属性用来说明该门课程是必修课还是任选课如下所示。 课程(课程编号课程名教材编号选修必修) 增加关系模式：选修情况关系(班级号选修课程号选修人数)。 统计教材需求信息时需要对课程的“选修必修”属性值进行判断。如果是任选课则需要从新增的关系模式“选修情况”中获取选修人数进而得出选修课教材的需求量；如果是必修课程则仍从班级关系中获得班级人数进而得出必修课教材的需求量。最后加以统计。
(1)“教学计划”关系存在冗余。课程关系中已经记录了每个不同课程的课程名和教材编号，没有必要再在教学计划中记录课程名和教材编号。 (2)可以。根据教学计划中的学期，求出每学期各院系的不同专业即将要开设的课程有哪些，从课程关系中找出课程需要购买的教材种类；同时根据院系和专业信息从班级关系中，求出课程所涉及的班级的人数。将每种教材乘以对应班级的人数，就得到了不同种类教材的需要数量。 (3)修改课程关系，增加“选修必修”属性，用来说明该门课程是必修课还是任选课，如下所示。 课程(课程编号，课程名，教材编号，选修必修) 增加关系模式：选修情况关系(班级号，选修课程号，选修人数)。 统计教材需求信息时，需要对课程的“选修必修”属性值进行判断。如果是任选课，则需要从新增的关系模式“选修情况”中获取选修人数，进而得出选修课教材的需求量；如果是必修课程，则仍从班级关系中获得班级人数，进而得出必修课教材的需求量。最后加以统计。 解析：本题主要是考数据库的逻辑结构设计。
(1)教学计划主要是描述每个专业方向不同学期所开设的课程信息。根据图4-1，“课程”关系模式中已经记录了课程的信息，在教学计划中记录每条教学计划与课程的关系即可。因此，“教学计划”关系模式存在冗余。课程关系中已经记录了每个不同课程的课程名和教材编号，没有必要再在教学计划中记录课程名和教材编号。
(2)根据题目中的描述，教材需求量是根据现有的教学计划和班级人数计算得到的。“教学计划”关系模式中，存放着每学期不同专业班级所应开设的课程。根据教学计划确定每学期需开设的课程总数，进而确定所需的教材种类；再根据不同学期每门课程对应多少个班级，确定每种教材对应的班级总数，再分别乘以班级人数，得到不同学期的每种教材的需求量。
(3)根据问题要求可知，课程分为必修和选修课程。必修是教学计划中对应班级的每个同学都必须学习的，选修是教学计划中对应班级的一部分同学任选的。所以修改“课程”关系模式，增加“选修必修”属性，用来说明该门课程是必修课还是任选课，如下：
课程(课程编号，课程名，教材编号，选修必修)
同时，为了该课程选修的人数，以便统计教材需求量，增加关系模式：
选修情况关系(班级号，选修课程号，选修人数)
统计教材需求信息时，需要对课程的“选修必修”属性值进行判断。如果是任选课，则根据教学计划对应的专业方向中，找出对应的班级，再根据班级和选修课程号，从新增的关系模式“选修情况”中获取选修人数，进而得出选修课教材的需求量；如果必修课程，则仍从专业方向对应的班级关系中获得班级人数，进而得出必修课教材的需求量。最后加以统计。

答案：

解析：

答案：A

解析：

答案：

解析：