简述二十世纪的主要儿童观。

题目

简述二十世纪的主要儿童观。

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1.简述现代社会的儿童观。

2.有关教师资格考试:简述当代儿童发展观的基本内涵简述当代儿童发展观的基本内涵

3.简述儿童是“成长的植物”的儿童观。

4.简述当代儿童发展观的基本内容。

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  • 第1题：

    简述西欧中世纪儿童教育的儿童观与教育状况。


    参考答案：第一、西欧中世纪的儿童观 性恶论：鼓吹人生来性恶，要想净化灵魂，得到未来天堂的幸福，应当从幼年起就抑止儿童嘻笑欢闹、游戏娱乐的愿望。 预成论：预成论否定儿童与成人差异，否认儿童身心发展的节律性、阶段性。忽视儿童的爱好及需要，对儿童的要求整齐划一，方法简单粗暴。 第二：教育状况： 基督教会的学前教育：目的是培养合格的基督徒;学前教育的内容和方法：家庭熏陶、参加社会活动、欣赏音乐 世俗封建主的学前教育：建立宫廷学校，为王宫贵族服务，主要学习“七艺”(文法、修辞学、辨证法、算术、几何、天文、音乐);建立骑士早期教育：培养军事人才，出生至7岁培养体格道德;7岁至14岁培养骑士“七技”(骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗);14至21岁侍奉领主。 

  • 第2题：

    简述我国现代儿童教育观。


    正确答案：
    我国现代儿童教育观：热爱儿童；尊重儿童；全面教育儿童；寓教于活动之中；教育要儿童化；多种教育形式结合；因儿童而施教；争取家庭配合。

  • 第3题：

    简述二十世纪初国民政府“首都计划”的主要内容。


    参考答案：

    1、功能分区将南京划分为6区——中央政治区、市行政区、工业区、商业区、文教区、住宅区，以中央政治区为重心。
    2、道路系统主要采用方格网+对角线的形式。道路网密度高，街坊分划偏小。中山路为贯穿全市的主干道，新街口、大行宫一带为新的商业中心。
    3、住宅等级分区住宅分为第一、第二、第三和旧住宅区，分别制定不同的阶层居住，居住条件两极分化严重。
    4、对建筑形式作出专门的规定极力提倡“中国固有形式”，特别强调“公署及公共建筑尤当尽量采用”。对当时的行政文教建筑等产生了深远的影响。


  • 第4题：

    简述现代儿童观。?


    答案：
    解析：
    (1)儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格； (2)儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要；
    (3)儿童发展的个体差异性；
    (4)儿童具有主观能动性；
    (5)儿童具有巨大的学习潜能，应最大限度地发展儿童的潜力；
    (6)男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。

  • 第5题：

    二十世纪五六十年代，人们认为造成儿童特殊性的原因主要是（）。


    正确答案:生理条件

  • 第6题：

    简述科学的儿童观。


    正确答案: 儿童观是人们对儿童的总的看法和基本观点，它包括对儿童发展的认知，对儿童主观能动性的认知和对合格儿童的标准认知。

  • 第7题：

    简述教师的指导与儿童“民主型价值观”的发展。


    正确答案: 儿童道德判断的发展过程是这样的：设定若干道德判断的领域，从各自领域中受共同的外部权威（家长、成人）管束的阶段，到以儿童之间的彼此尊重与团结为基础，超越权威的束缚，自律地作出判断的阶段。
    教师的指导不能不考虑到不同年龄层儿童在观念发展上的差异。

  • 第8题：

    简述华生的儿童教育观。


    正确答案:（1）反对统一标准，提倡区别对待；
    （2）反对体罚儿童；
    （3）教育的目的是培养儿童各种习惯；
    （4）对幼儿养护方面，提出用正确的方法来培养幼儿良好的行为习惯；
    （5）提倡对儿童青少年进行正确的性教育。

  • 第9题：

    问答题
    简述蒙台梭利儿童观

    正确答案： （1）儿童具有发展的内在冲动力
    （2）儿童发展具有的阶段性
    （3）儿童发展具有敏感期
    （4）儿童的发展是通过工作实现的
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述华生的儿童教育观。

    正确答案： （1）反对统一标准，提倡区别对待；
    （2）反对体罚儿童；
    （3）教育的目的是培养儿童各种习惯；
    （4）对幼儿养护方面，提出用正确的方法来培养幼儿良好的行为习惯；
    （5）提倡对儿童青少年进行正确的性教育。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述二十世纪初国民政府“首都计划”的主要内容。

    正确答案： 1、功能分区将南京划分为6区——中央政治区、市行政区、工业区、商业区、文教区、住宅区，以中央政治区为重心。
    2、道路系统主要采用方格网+对角线的形式。道路网密度高，街坊分划偏小。中山路为贯穿全市的主干道，新街口、大行宫一带为新的商业中心。
    3、住宅等级分区住宅分为第一、第二、第三和旧住宅区，分别制定不同的阶层居住，居住条件两极分化严重。
    4、对建筑形式作出专门的规定极力提倡“中国固有形式”，特别强调“公署及公共建筑尤当尽量采用”。对当时的行政文教建筑等产生了深远的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述西欧中世纪儿童教育的儿童观与教育状况。

    正确答案： 第一、西欧中世纪的儿童观
    性恶论：鼓吹人生来性恶，要想净化灵魂，得到未来天堂的幸福，应当从幼年起就抑止儿童嘻笑欢闹、游戏娱乐的愿望。
    预成论：预成论否定儿童与成人差异，否认儿童身心发展的节律性、阶段性。忽视儿童的爱好及需要，对儿童的要求整齐划一，方法简单粗暴。
    第二：教育状况：
    基督教会的学前教育：目的是培养合格的基督徒；学前教育的内容和方法：家庭熏陶、参加社会活动、欣赏音乐
    世俗封建主的学前教育：建立宫廷学校，为王宫贵族服务，主要学习“七艺”（文法、修辞学、辨证法、算术、几何、天文、音乐）；建立骑士早期教育：培养军事人才，出生至7岁培养体格道德；7岁至14岁培养骑士“七技”（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗）；14至21岁侍奉领主。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述二十世纪来,我国数学教育观的变化。


    参考答案：随着时代的发展和科学技术的进步，人们的学科教育观念也在变化。二十世纪来我国数学教育观不断更新，主要表现在以下几个方面：
    (1)由关心教师的“教”转向也关注学生的“学”;
    (2)从“双基”与“三力”观点的形成，发展到更宽广的能力观和素质观;
    (3)从听课、阅读、演题，到提倡实验、讨论、探索的学习方式;;
    (4)从看重数学的抽象和严谨，到关注数学文化、数学探究和数学应用。

  • 第14题：

    欧洲中世纪存在的儿童观主要有()

    A、性恶论的儿童观

    B、性善论的儿童观

    C、白纸说

    D、预成论的儿童观


    参考答案：AD

  • 第15题：

    人们对儿童的认识和看法随着时代的变化不断发展,简述现代儿童观的内涵。


    答案：
    解析：
    现代儿童观的内涵 1. 儿童是人。他是一个自然的人,他对于成人社会有依赖性,但又具有自己身心发展的独立性。他是一个社会的人，他生来就应该具有人的价值与尊严,不论其性别、种族,儿童应该具有一切基本的人权(生存权、发展权、受教育的权利、学习的权利,游戏和休暇的权利) ,成人不应该轻易地剥夺这些权利。 2. 儿童是一个正在发展的人。他的身体、心理、精神世界都处在发展之中。因为处在发展中,所以不能把他们看作是成人,也不是 “小大人” 。 3. 儿童是儿童，处在人生发展的特定阶段——儿童期,包括生理儿童期和心理儿童期。儿童期并不是为成人期作准备,它有独特的价值,人的任何其他发展阶段都不能取而代之。 4. 儿童有自己的生活世界。儿童的内心生活是丰富的,儿童的文化是生动的,儿童的精神世界是多彩的,成人应该理解儿童的内心世界和精神生活,不能用成人的武断和成人的文化来侵袭儿童的生活世界。

  • 第16题：

    二十世纪五六十年代以前对残疾或特殊儿童发展所采取的主要对策是（）。


    正确答案:通过医疗清除儿童内部不利条件

  • 第17题：

    简述学前儿童家长的儿童观。


    正确答案: 学前儿童家长的儿童观是学前儿童家长对学前儿童的认识和看法。主要是指学前儿童家长对儿童期的意义、儿童的权利和地位、儿童的特质和能力以及儿童发展规律的认识，学前儿童家长的对这些问题的认识以及儿童发展规律的认识，就构成了儿童观。

  • 第18题：

    简述蒙台梭利儿童观


    正确答案: （1）儿童具有发展的内在冲动力
    （2）儿童发展具有的阶段性
    （3）儿童发展具有敏感期
    （4）儿童的发展是通过工作实现的

  • 第19题：

    简述正确的儿童游戏教育观应是怎样的？


    正确答案:（1）尊重幼儿游戏的自主性； （2）按幼儿游戏发展的规律指导游戏； （3）以间接指导为主； （4）使游戏成为幼儿园的基本活动。

  • 第20题：

    问答题
    简述学前儿童家长的儿童观。

    正确答案： 学前儿童家长的儿童观是学前儿童家长对学前儿童的认识和看法。主要是指学前儿童家长对儿童期的意义、儿童的权利和地位、儿童的特质和能力以及儿童发展规律的认识，学前儿童家长的对这些问题的认识以及儿童发展规律的认识，就构成了儿童观。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述现代社会的儿童观。

    正确答案： (1)儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。
    (2)儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。
    (3)儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。
    (4)儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。
    (5)每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。
    (6)幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。
    (7)儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。，
    (8)实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。
    (9)儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述二十世纪的主要儿童观。

    正确答案： 儿童是一个社会的人；儿童是一个正在发展的人；儿童期具有自身存在的价值；儿童是具有主体性的人；每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力；幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多；儿童的本质是积极的；实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利；儿童的学习形式是多样的，成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述历史上的儿童发展观。

    正确答案： （1）遗传决定论的儿童发展观；
    （2）环境决定论的儿童发展观；
    （3）辐合论的儿童发展观；
    （4）建构主义的儿童发展观；
    （5）儿童中心主义的儿童发展观。
    解析： 暂无解析

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