应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响？
题目
应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响？
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第1题：
班级与小学生的个性发展主要包括()。A、班级生活促使儿童学习一种全新的社会规范
B、班级生活促进儿童自我意识发展，从而促进小学生个性发展
C、班级生活促进小学生兴趣发展，从而促进个性发展
D、班级生活促进小学生交往的发展，从而促进个性发展
参考答案：BCD
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第2题：
班级中非正式群体对学生的发展起的都是正面影响。答案：错解析：这种说法是错误的。非正式群体也称作同伴群体、同辈群体、友伴群体等。非正式群体对学生的发展作用既有积极的作用也有消极的影响。一方面，它可以满足学生工作、学习、交往等多种需要，可以加强信息的交流和沟通；另一方面，非正式群体也可能使学生发生去个性化的行为，不利于学生个性的全面发展，尤其当非正式群体的目标和正式群体的目标不一致时，可能对学生个体在学校及其整个人生的发展都产生消极的影响。综上所述，非正式群体对学生的发展既有积极影响又有消极影响，题干中说法过于绝对化，所以是错误的。 -
第3题：
联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。
正确答案: 班级非正式结构，主要由学生个体之间的人际关系决定，并以班级中的“非正式群体”为参考系。非正式群体有四个特点：人数一般为3—5人、吸引力强、集体性强、沟通效率高。班级非正式其他的形成是成员相互选择的结果学生在班级中的非正式地位分为第一大类：受欢迎者，这类学生在班级中有广泛的群众基础，他们往往是班级中的实际首领。第二大类是收争议者，这类学生在班级中褒贬不一。第三大类是收孤立者，这类学生在班级中的口碑甚差。第四大类是收忽视者，这类学生在班级中的影响范围很小。第五大类是收遗忘者，这类学生对班级无多少影响，是班级内的“局外人”。
班级非正式结构也是影响学生社会性发展的文化资源，学生从自己在非正式结构中所处的位置进一步体验着社会地位的差异，接受者其他水平上的肯定或否定的社会评价，形成群体生活中的成功感、平凡感、失落感或失败感。班级非正式结构对于成员的功能具有两面性：积极性——有助于满足学生的交往与表现自我的需要，有助于加强班级成员之间的人际关系；消极面——容易导致班级成员中的小圈子现象，不利于班级正式好的的开转。 -
第4题：
班级中非正式群体的存在班级的发展是不利的,所以必须禁止.
正确答案:正确 -
第5题：
谈谈非正式群体对学生成长的影响。
正确答案: 积极影响（正向作用）：
1、能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生提供独特的不可替代的成长空间；
2、常常是小学生获得一些课程以外知识的重要来源；（“生活世界”的知识）
3、能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；（平等交往、道德感、美感）
4、对小学生个性形成和发展起着特殊的影响。（为儿童提供支持性和保护性环境，促使儿童形成并保持自己的个性）
非正式群体的消极影响（负向作用）也很明显。 -
第6题：
班级组织中非正式群体的积极作用主要表现在， 一是（）的需要； 二是（）
正确答案:能满足学生的交往与表现自我；促进班级组织内意见沟通 -
第7题：
小学生的自我服务性劳动的要求，主要依据（）。
- A、小学生成长的特点
- B、小学生发展的差异性
- C、小学生成长的环境条件
- D、小学生的劳动兴趣和需要
正确答案:A -
第8题：
判断题班级中非正式群体的存在班级的发展是不利的,所以必须禁止.A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述小学班级中非正式群体的类型。正确答案： 玩乐型、学习型、功利型、违规型和人际吸引型解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题小学生的自我服务性劳动的要求，主要依据（）。A小学生成长的特点
B小学生发展的差异性
C小学生成长的环境条件
D小学生的劳动兴趣和需要
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响？正确答案： （1）能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间；
（2）常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源；
（3）能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；
（4）对小学生个性形成和发展有着特殊的影响；
（5）对小学生的发展也可能产生负面的影响。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题小学生班级中小团体的存在影响着小学生身心健康的发展A对
B错
正确答案： 对解析： 班级中的小团体，是小学生同伴关系的一种存在方式，对小学生吸收同伴的经验、学习社会交往的技能、锻炼实际活动的能力具有积极意义。小团体的存在能满足小学生归属的需要，增强同伴之间的情感支持，小团体的存在对培养小学生的社会责任感也有一定的积极作用。 -
第13题：
一般说,班级中非正式群体的规模要小于正式群体。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第14题：
班级中的正式群体对学生的发展起着正面的影响，非正式群体对学生的发展起着负面的影响。（ ）答案：错解析：正式群体一般起到积极作用，非正式群体对学生的影响并不都是消极的。 -
第15题：
你如何看待小学生课外辅导？
正确答案: （观点表述）对于小学生的课外辅导，我觉得应该辩证地去看。
（观点一）课外辅导从本义来说，是对课的补充和延伸，是上课必要的补充。比如，有些跟不上群体的小学生，老师如果对他们进行课外辅导，可以树立他们的自信心，同时也可以增进师生之间的关系。因此这种必要的课外辅导是非常好的。
（观点二）但是，现在几乎每个学生都在上课外辅导，曲解了课外辅导的本质含义。大多数学生参加课外辅导因为担心自己跟不上其他同学，也有一部分学生参加课外辅导是因为跟风心里。当然，也有家长望子成龙、望女成凤，他们希望通过课外辅导孩子作业，提高孩子学习成绩。另外还有一部分老师，以赚钱为目的开班课外辅导班，也给这种现象提供了便利。但这种课外辅导无疑增加了学生的学习负担，是不应该提倡的。
（总结提升）所以从这几方面来说，建议家长或教师帮助孩子制订的学习计划，张弛有度，应该尊重孩子的兴趣，给予孩子适当的自由支配时间，保护好孩子的童年。 -
第16题：
小学生班级中小团体的存在影响着小学生身心健康的发展
正确答案:错误 -
第17题：
简述小学班级中非正式群体的类型。
正确答案:玩乐型、学习型、功利型、违规型和人际吸引型 -
第18题：
简述班级中非正式群体与正式群体的关系。
正确答案:一致型、偏移型、冲突型 -
第19题：
南京出现部分小学生炒股、买基金等，你如何看待？
正确答案:这个现象的出现，不是空穴来风，而是有一定的原因的。我们应该辨证地分析，慎重地对待。首先，我们应该看到它的积极的一面，随着经济条件的不断改善，如今不少孩子手中所拥有的零花钱、压岁钱越来越多，让这些孩子合理支配他们手中的“资金”，树立理财意识，养成良好的理财习惯，是十分必要的。所以，让他们接触一点股市，对于培养他们的理财意识，也是一种方式。
虽然小孩子需要理财知识，但是我们不能忽视它的消极作用。炒股是风险投资，如果小孩子沉浸在股市、基金市场，不仅会分散他们的学习注意力，一不小心，还会让孩子从小养成金钱至上、惟利是图、不劳而获，甚至投机的思想。小学时代，是孩子们长身体、学知识的重要时期。在这个时期，如果正确的教育跟不上，就非常容易引起孩子心态的不正常，导致一些心理疾病的发生，同时不利于孩子科学的人生观、价值观的培养。
所以，为了孩子的健康成长，家长和学校要根据孩子成长的规律，适当对孩子进行一些理财知识的教育，是非常必要的。但是不能避重就轻，忽视了孩子成长中最关键的事情。因此，对于小孩子炒股、买基金现象，我们要加强引导，让孩子正确处理好理财与健康成长的关系，努力让孩子的身心获得健康的发展。 -
第20题：
问答题谈谈非正式群体对学生成长的影响。正确答案： 积极影响（正向作用）：
1、能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生提供独特的不可替代的成长空间；
2、常常是小学生获得一些课程以外知识的重要来源；（“生活世界”的知识）
3、能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；（平等交往、道德感、美感）
4、对小学生个性形成和发展起着特殊的影响。（为儿童提供支持性和保护性环境，促使儿童形成并保持自己的个性）
非正式群体的消极影响（负向作用）也很明显。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题班级组织中非正式群体的积极作用主要表现在， 一是（）的需要； 二是（）正确答案： 能满足学生的交往与表现自我,促进班级组织内意见沟通解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。正确答案： 班级非正式结构，主要由学生个体之间的人际关系决定，并以班级中的“非正式群体”为参考系。非正式群体有四个特点：人数一般为3—5人、吸引力强、集体性强、沟通效率高。班级非正式其他的形成是成员相互选择的结果学生在班级中的非正式地位分为第一大类：受欢迎者，这类学生在班级中有广泛的群众基础，他们往往是班级中的实际首领。第二大类是收争议者，这类学生在班级中褒贬不一。第三大类是收孤立者，这类学生在班级中的口碑甚差。第四大类是收忽视者，这类学生在班级中的影响范围很小。第五大类是收遗忘者，这类学生对班级无多少影响，是班级内的“局外人”。
班级非正式结构也是影响学生社会性发展的文化资源，学生从自己在非正式结构中所处的位置进一步体验着社会地位的差异，接受者其他水平上的肯定或否定的社会评价，形成群体生活中的成功感、平凡感、失落感或失败感。班级非正式结构对于成员的功能具有两面性：积极性——有助于满足学生的交往与表现自我的需要，有助于加强班级成员之间的人际关系；消极面——容易导致班级成员中的小圈子现象，不利于班级正式好的的开转。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述班级中非正式群体与正式群体的关系。正确答案： 一致型、偏移型、冲突型解析： 暂无解析