心理发展的主要特点包括（）A、个别差异B、方向性和不可逆性C、平衡性D、连续性与阶段性
题目
心理发展的主要特点包括（）
- A、个别差异
- B、方向性和不可逆性
- C、平衡性
- D、连续性与阶段性
相似考题
参考答案和解析
正确答案:A,B,D
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第1题：
简述1～6个月儿童心理发展的主要特点。
正确答案：
(1)视觉和听觉迅速发展；(2)定向反射的作用增加；(3)眼手协调动作开始发生； (4)开始认生。 -
第2题：
简述成年人心理发展的主要特点？
成年期是指从20岁左右到65岁左右这一段时漫长的时期。
特点是
（1）个体的自我意识得到充分的发展，自我同一性得到确立，人生观和价值观趋于稳定，情绪也趋于稳定，人际交往趋向于成熟。
（2）随着个体经济地位的独立，个体的诸多心理感受和生活状态也发生着重要的变化，恋爱，婚姻以及养育子女已经成为成年人的重要任务
略 -
第3题：
青春发育期的主要特点是（）。
- A、身心稳定发展
- B、心理发展无显著变化
- C、身心发展迅速而又不平衡
- D、心理迅速发展并直达成熟
正确答案:C -
第4题：
青春期的最主要特点是（）。
- A、身心发展平衡
- B、身心发展的不平衡
- C、心理品质不稳定
- D、心理品质日趋稳定
正确答案:B -
第5题：
单选题青春发育期主要特点是（ ）。A心理发展平稳
B身心发展迅速、无矛盾
C身心发展迅速而又不平衡
D只是身体发育加速，而心理不发展
正确答案： B解析： 青春发育期的儿童生理、心理和社会性发展方面都出现显著的变化，其主要特点是身心发展迅速而不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期。 -
第6题：
问答题联系实际谈谈5～6岁儿童心理发展的主要特点。正确答案：
5~6岁是学前期晚期,是上幼儿园大班的年龄,也是儿童即将进入小学的年龄。这时期儿童心理发展的主要特点如下:
(1)好问、好学
①在一般情况下,5~6岁儿童有强烈的求知欲和认识兴趣。他们喜欢探索,越是“禁区”,越是想去。比如,家里装有贵重物品的抽屉、柜子等,禁止孩子乱翻,可是他偏偏想去打开,往往是偷着去打开,可是越紧张越出错,往往发生不愉快的事。
②这个年龄的儿童经常提出各种各样的问题,他不像过去那样只问“是什么”,而要提出没完没了的“为什么”。比较有效的方法,是创造各种条件让孩子通过自己动手动脑去寻找答案。
③5~6岁的孩子喜欢学习。他们喜欢动脑筋,做计算题、编故事、编谜语、下棋等,都是他们喜欢的活动。每当学到一些新知识或解答一些智力活动问题时,他们会感到满足。
④大班幼儿的淘气,有时是求知欲的表现。例如,在一次画画活动里,孩子画水、水革等物,一个孩子画了一片黑色的水。许多小朋友都说他域得不对,小朋友们的指责使孩子低下头来。可是,老师走过去抚摸着他的头,耐心地和他谈话。老师说:“你画得很好,你能告诉我你为什么画黑色的水吗?”这时孩子抬起头来说:“河里的水被弄脏了,被污染了。电视里被污染的水就是黑色的。”这是有知识、有创造性的画,险些被否定了。
(2)抽象思维能力开始萌发
①大班幼儿的思维仍然是具体的,但是明显地出现抽象逻辑思维的萌芽。5~6岁儿童能够根据概念分类。比如,有一天,孩子指着天花板下面挂着的日光灯说:“妈妈,那里有个三角形。”原来他看见,悬挂日光灯的两根细链和日光灯管,组成了三角形。
②5~6岁儿童对因果关系也有所理解。比如,他们能够懂得物体浮沉的原因,如“针是铁的,所以会沉;火柴是木头的,就会漂”。
③5~6岁幼儿思维逻辑性的发展,使他的观察和记忆水平也有所提高。比如,在观察图片时,大班幼儿会进行一些逻辑推理。几个大班幼儿在观察一幅图画时,对图画中描绘的季节发生了热烈的争论。一些孩子说是夏天,因为图中男孩子穿着短裤,另一些孩子说是秋天,因为图中女孩子穿着绒衣。
(3)开始掌握认知方法
①在注意活动中,5~6岁幼儿能够采取各种方法使自己不分散注意。比如自觉地把眼睛盯着需要注意的东西,把双手放在身旁,或两手掩着耳朵以防止杂音干扰等。
②大班儿童也会运用各种方法进行有意记忆。比如,一边听任务,一边默默地跟着念,用自己的重复帮助记忆。
③用思维解决问题时,大班幼儿会事先计划自己的思维过程和行动过程。如果别人催促他赶快回答,他会说:“等等,让我想一想。”
④大班幼儿也套用一定的方法控制自己的行动。比如,在一个实验里,幼儿面对着诱人的东西,但是实验者要求先不去碰它,允诺如果能等实验者回来,就能得到奖品。结果,大班幼儿运用了许多种方法,使自己不被诱惑物吸引。
(4)个性初具雏形
①5~6岁儿童对事物已经开始有了自己比较稳定的态度,比如,在自由活动中,有的幼儿总是去玩球,有的总是去玩“娃娃家”,有的总是去看书,还有几个总是凑在一起讲故事。即已经表现出相对稳定的兴趣。
②大班幼儿的情绪也不像以前那么容易变化,不愉快情绪有时持续较长时间。比如,有的孩子早上来园前受到家长批评,整个半天闷闷不乐。如果不是老师和家长沟通的话,老师会感到莫名其妙。
③大班幼儿的思想感情已经不那么外露。有个5岁半幼儿很喜欢画画,可是从某一天起突然不画了。家长和老师都不了解其原因,只听她说:“不画了!”经过奶奶耐心谈话,才发现由于老师没有把她新作的画贴出来,她误认为老师嫌她画得不好。
④5~6岁幼儿的心理活动比以前较为稳定,逐渐有了各人自己的特点。5~6岁幼儿个性形成已经开始,他们的各种心理活动已经有了相互紧密的联系。先前的心理活动和先前形成的态度,会影响后来的心理活动和态度。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题联系实际，谈谈中学生心理发展的主要特点。正确答案： (1)中学时期又称学龄中期，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。
(2)整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。
(3)抽象逻辑思维已占主导地位，但在一定程度仍要以具体形象作支柱。
(4)心理活动的随意性显著增长，能随意调节自己的行动。
(5)成人感产生，独立性强烈。
(6)开始关心自己和别人的内心世界，同龄人间的交往和认同大大增强，社会高级情感迅速发展。
(7)道德行为更加自觉，能通过具体的事实概括出一般伦理原则，并以此来指导自己的行动，但因自我控制力不强，常出现前后自相矛盾的行为。解析： 暂无解析 -
第8题：
青春发育期的主要特点是( )。A.身心稳定发展
B.心理发展无显著变化
C.身心发展迅速而又不平衡
D.心理迅速发展并直达成熟答案：C解析： -
第9题：
心理发展的主要特点有什么？
正确答案: ①心理发展具有连续性与阶段性。
②心理发展具有定向性与顺序性。
③心理发展具有不平衡性。
④心理发展具有差别性。 -
第10题：
学龄晚期（高中）学生心理发展的主要特点是成熟性，闭锁性，幻想性，（）
正确答案:独立性 -
第11题：
单选题青春发育期的主要特点是（）。A身心稳定发展
B心理发展无显著变化
C身心发展迅速而又不平衡
D心理迅速发展并直达成熟
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题心理发展的主要特点包括（）A个别差异
B方向性和不可逆性
C平衡性
D连续性与阶段性
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题简述5～6岁儿童心理发展的主要特征。 相关试题：联系实际谈谈5～6岁儿童心理发展的主要特点。正确答案： 5~6岁是学前晚期,即幼儿园大班年龄,也是儿童即将进入小学的年龄。这时期儿童心理发展的突出特点如下:
(1)好学好问
幼儿的好奇心都很强,但5岁以后幼儿的好奇心和以前明显不同,他们不再满足于了解表面现象,而是想要知道事物的原因,要知道“为什么”。他们有强烈的求知欲和认识事物的兴趣。这一特点的突出表现是,他们非常爱问各种各样的问题,而且一定要弄个水落石出。5~6岁的孩子认知水平有了很大的提高,他们非常喜欢智力活动。总之,强烈的求知欲、好问好学是这个时期幼儿非常明显的特征。
(2)抽象能力开始萌芽
5~6岁幼儿的思维仍然是具体形象的,但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。幼儿已能够对事物进行分类,能对事物的关系做出判断并正确排出顺序,有了初步的序的概念。这个年龄阶段的幼儿能初步掌握一些抽象的概念,也能够对事物做出简单的因果判断。
(3)开始掌握认知方法
5~6岁的幼儿已出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的方法,在认知活动方面,无论是观察、注意、记忆,或是思维、想像等,都有了一定的方法。在观察图片中,他们不再是偶然看到哪就看哪,而是有顺序地按一定的规律去看;在注意事物中,5~6岁的幼儿能够采取一定的方法帮助自己集中注意;在记忆一些事物时,幼儿也会采取一定的方法;在解决问题时,大班幼儿会事先计划自己的思维和活动过程。幼儿认知方法的掌握还表现在他们的绘画活动中。他们能够事先思考,“想一想再画”,也能够有意地去想像画面,进行构思。
(4)个性初具雏形
5~6岁的幼儿已对事物有了自己比较稳定的态度。他们爱憎的态度比较明确,看问题也开始有自己的见解,有了一定的独立性。其个性已经开始形成,但可塑性还相当大,环境和教育都对其发展产生极大的作用。解析： 暂无解析 -
第14题：
填空题青少年期心理发展的主要特点是（）和（）的出现。正确答案： 独立感,成人感解析： 暂无解析