试论教学的因材施教原则。
题目
试论教学的因材施教原则。
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第1题：
联系教学实际阐述贯彻因材施教原则的要求。
正确答案：
(1)因材施教原则的含义：指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异而提出的。
(2)贯彻该原则的要求：
①充分了解学生。
②尊重学生的差异。
③面向每一个学生。 -
第2题：
古人所说的“学不躐等”体现了（ ）。A．因材施教的教学原则 B．启发性教学原则 C．循序渐进的教学原则 D．巩固性教学原则
正确答案：C
《学记》中说：“学不躐等”，意思是，学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁。这些说法符合现代教育学和心理学的原理，体现了循序渐进的教学原则。
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第3题：
怎样理解和贯彻教学的因材施教原则？
正确答案：
【答案要点】(1)含义：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。(2)贯彻要求：第一、针对学生的特点进行有区别的教学。第二、采取有效措施，使有特殊才能的学生得到充分发展。
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第4题：
集体教学与因材施教原则
正确答案:教学既要面向全体学生，适合全班学生的发展水平和需要，又要注意个别差异，以便发挥每个学生的积极性和特长。 -
第5题：
古人所说的“学不躐等”体现了（）。
- A、因材施教的教学原则
- B、启发性教学原则
- C、循序渐进的教学原则
- D、巩固性教学原则
正确答案:C -
第6题：
我国的教学原则有直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则。
正确答案:正确 -
第7题：
《学记》上说：“不陵节而施”。这句话体现了（）。
- A、循序渐进的教学原则
- B、启发性教学原则
- C、因材施教的教学原则
- D、巩固性教学原则
正确答案:A -
第8题：
名词解释题集体教学与因材施教原则正确答案： 教学既要面向全体学生，适合全班学生的发展水平和需要，又要注意个别差异，以便发挥每个学生的积极性和特长。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题因材施教、循序渐进、学以致用、精讲多练等原则都属于教学原则中的____教学原则。正确答案： 常规解析：
根据是否受时代和教育目的的影响，把教学原则划分为常规教学原则和非常规教学原则。①常规教学原则——指不受或基本不受时代和教育目的影响，或者说是多数学科多种目的的教学都应遵守的常规性的教学原则。例如：因材施教、循序渐进、巩固性原则、启发性原则等；②非常规教学原则——指那些时代性较强、受教育教学目的以及学科性质和特点影响较大的教学原则。其中又分为：上位教学原则、中位教学原则和下位教学原则。 -
第10题：
单选题《学记》上说：“不陵节而施”。这句话体现了（）。A循序渐进的教学原则
B启发性教学原则
C因材施教的教学原则
D巩固性教学原则
正确答案： A解析： 不陵节而施之谓孙：不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。指教育中要遵循循序渐进的教学原则。故选A。 -
第11题：
问答题什么是因材施教教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻因材施教原则。正确答案： 因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻因材施教原则的要求：(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；(2)针对学生的特点进行有区别的教学；(3)注意培养学生特长。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试论心理教育课的教学原则？正确答案： 心理教育课的原则是心理教育工作者，在心理教育课教学中必须遵守的基本要求，在教学中应注意以下原则：
一、知行并重原则，心理教育课不是单纯的知识传授课，而是实际应用课如：由于学生年龄小知识经验少，理解力不够高。所以，在提高认知水平的同时，重点应放在行为的塑造上。
二、学生主体原则根据心理教育课是学生在课堂教学中接受教师的有意安排，学生的提高自身的心理素质的过程。这一特殊性决定学生主体的积极性和参与程度直接影响着教学效果。
三、点面结合的原则，心理教育课是以全体学生为对象的让每一个学生的心理都得以最大可能性发展是心理教育课的目的。
四、协同教学的原则。
五、师生和谐的原则。在教学中，师生双方应建立一种尊重、理解和真诚的关系。解析： 暂无解析 -
第13题：
在教学中教师应如何贯彻因材施教原则?
正确答案：
因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
(1)针对学生的特点进行有区别的教学；(2)采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。
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第14题：
简述教学中贯彻因材施教原则的基本要求。
正确答案：
(1)坚持课程计划和学科课程标准的统一；
(2)了解学生，从实际出发进行教学；
(3)教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，为学生创造条件，使每个学生的不同特长得以发挥。
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第15题：
体育教学中实施分层教学是贯彻哪一教学原则？ （ ）。A． 集体教育原则
B． 因材施教原则
C． 运动乐趣原则
D． 技能促进原则答案：B解析：分层教学就是教师根据教材内容的特点，结合学生体育能力的水平，将其分成若干小组，或由学生根据自己学习的情况与能力来选择学习小组的方式。分层教学有利于教师提出练习的不同教学要求和标准，便于因材施教，激发学生体育学习的积极性。 -
第16题：
试论教学的巩固性原则。
正确答案: 1）含义：教师在教学中要引导学生牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误的呈现出来。
2）巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。
3）贯彻此原则的要求：
①要在教学的全过程中加强知识的巩固工作。
②组织好学生的复习工作。
③教学学生识忆的方法。 -
第17题：
古人所说的“学不躐等”体现了（ ）。
- A、因材施教的教学原则
- B、启发性教学原则
- C、循序渐进的教学原则
- D、巩固性教学源则
正确答案:C -
第18题：
什么是因材施教教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻因材施教原则。
正确答案:因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
贯彻因材施教原则的要求：(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；(2)针对学生的特点进行有区别的教学；(3)注意培养学生特长。 -
第19题：
试论心理教育课的教学原则？
正确答案: 心理教育课的原则是心理教育工作者，在心理教育课教学中必须遵守的基本要求，在教学中应注意以下原则：
一、知行并重原则，心理教育课不是单纯的知识传授课，而是实际应用课如：由于学生年龄小知识经验少，理解力不够高。所以，在提高认知水平的同时，重点应放在行为的塑造上。
二、学生主体原则根据心理教育课是学生在课堂教学中接受教师的有意安排，学生的提高自身的心理素质的过程。这一特殊性决定学生主体的积极性和参与程度直接影响着教学效果。
三、点面结合的原则，心理教育课是以全体学生为对象的让每一个学生的心理都得以最大可能性发展是心理教育课的目的。
四、协同教学的原则。
五、师生和谐的原则。在教学中，师生双方应建立一种尊重、理解和真诚的关系。 -
第20题：
问答题试论教学的因材施教原则。正确答案： 1）含义：因材施教原则是指教师在教学中要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。
2）因材施教原则是对我国教育经验的总结。它既是由学生身心发展的客观规律决定的，也受我国教育目的的制约。
3）贯彻此原则的要求：
①坚持课程计划和学科课程标准统一的要求。
②了解学生，从实际出发进行教学。
③正视个别差异，注意培养学生的特长。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题古人所说的“学不躐等”体现了（ ）。A因材施教的教学原则
B启发性教学原则
C循序渐进的教学原则
D巩固性教学源则
正确答案： B解析： 《学记》中说：“学不躐等”，意思是，学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁。这些说法符合现代教育学和心理学的原理，体现了循序渐进的教学原则。 -
第22题：
问答题简述因材施教教学原则的实践意义。正确答案： （1）因材施教是教学中一项重要的教学方法。
（2）在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，
教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
（3）在课堂教学中，可以针对本班学生实际，灵活运用教材确定教学重点，采取适当的教学策略进行有效教学。在作业布置中，不同学生可以不追不同的作业，如差异性作业、选择性作业、创新性作业等。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题古人所说的“学不躐等”体现了（）。A因材施教的教学原则
B启发性教学原则
C循序渐进的教学原则
D巩固性教学原则
正确答案： C解析： 《学记》中说：“学不躐等”，意思是，学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁。这些说法符合现代教育学和心理学的原理，体现了循序渐进的教学原则。