非正式学习可以对正式学习起到反哺的作用，两者相互补充，相得益彰。

题目

非正式学习可以对正式学习起到反哺的作用，两者相互补充，相得益彰。

相似考题

1.学习需要和__________是学习动机的两个基本成分，两者相互作用形成学习的动机系统。

2.学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（ ）

3.下列对非正式沟通认识正确的是（）A、非正式沟通只会起到负面作用B、只要合理加以利用，非正式沟通可以成为正式沟通的补充C、只要下功夫，非正式沟通是可以被消除的D、非正式沟通现象越多，组织的效率越低

4.什么碎片化学习( )。A.对学习内容或者学习时间进行分割B.使学员对学习内容进行碎片化的学习C.它可以以正式或非正式学习方式D.知识的碎片化直接带来优势，与用户的碎片化需求无关E.碎片化学习缺乏系统性F.碎片化学习不能用于正式的教学

更多“非正式学习可以对正式学习起到反哺的作用，两者相互补充，相得益彰。”相关问题

  • 第1题：

    非正式学习与正式学习的方式不同,内容不同,目标不同,相互独立。( )

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：错误

  • 第2题：

    在工作中我们有多种学习的机会和形式,包括正式学习机会和非正式学习机会,下列属于非正式学习机会的有()。

    A.工作观摩

    B.岗位轮换

    C.训练与指导

    D.工作伙伴


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    从发展过程考察儿童学习。把幼儿学习分为自然学习、结构化学习和（）

    A非正式学习

    B正式学习

    C社会学习

    D观察学习


    A
    略

  • 第4题：

    有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）


    正确答案:错误

  • 第5题：

    非正式学习是指非正式学习时间和场所发生的、通过非教学性质的社会交往来传递和渗透知识，由学习者自我发起、自我调控、自我负责的学习。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    从发展过程考察儿童学习，把幼幼儿学习划分为三种方式：自然学习、非正式学习和（）

    • A、正式学习
    • B、社会学习
    • C、观察学习
    • D、结构化学习

    正确答案:D

  • 第8题：

    在组织中，学习活动主要指正式的学习项目，不包括非正式的和偶发性的学习。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    判断题
    在组织中，学习活动主要指正式的学习项目，不包括非正式的和偶发性的学习。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    非正式学习可以对正式学习起到反哺的作用，两者相互补充，相得益彰。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    从发展过程考察儿童学习。把幼儿学习分为自然学习、结构化学习和（）
    A

    非正式学习

    B

    正式学习

    C

    社会学习

    D

    观察学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    非正式学习可以对正式学习起到反哺的作用,两者相互补充,相得益彰。( )

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第14题：

    非正式学习可以对正式学习起到反哺的作用，两者相互补充，相得益彰。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第15题：

    有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）

    A对

    B错


    错
    略

  • 第16题：

    非正式学习更广泛，并以自主学习为主，以下哪些选项属于非正式学习？（）

    • A、参加工作后的继续教育
    • B、读书沙龙
    • C、网络学习
    • D、聚会

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    学习型家庭中的学习是（）

    • A、在非正式状态下的没有压力的学习
    • B、在非正式状态下的有计划有目标的学习
    • C、在家长主导下的全体家庭成员按各自的学习目标进行的学习
    • D、家庭成员之间的社会和生活知识、技能的相互学习

    正确答案:A

  • 第18题：

    在适用学习类型上，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    组织内的个人是可以相互替换的，张三的工作及职位，李四可以代替，不重视个人的独特性。这是（）的特点

    • A、虚拟组织
    • B、非正式组织
    • C、正式组织
    • D、学习型组织

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    学习型家庭中的学习是（）
    A

    在非正式状态下的没有压力的学习

    B

    在非正式状态下的有计划有目标的学习

    C

    在家长主导下的全体家庭成员按各自的学习目标进行的学习

    D

    家庭成员之间的社会和生活知识、技能的相互学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列对非正式沟通认识正确的是；（）
    A

    非正式沟通只会起到负面作用

    B

    只要合理加以利用，非正式沟通可以成为正式沟通的补充

    C

    只要下功夫，非正式沟通是可以被消除的

    D

    非正式沟通现象越多，组织的效率越低


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容